怎样上好农村小学的音乐课 怎样上好农村中小学音乐课

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现实的农村音乐教学中,许多音乐老师往往忽视了对学生乐感能力的重视和培养,一味地追求教学歌曲“快而多”,学生学的一知半解,久而久之,学生唱歌就会经常出现“跑调”“荒腔”现象。面对音乐知识一穷二白的小学生来说,我认为,在教育教学中应重视和培养学生的音乐感知能力。
  一、理论基础知识的学习。
  对于农村的学生而言,乐理知识几乎是个空白。许多农村小学音乐教师往往只重视教唱教学,甚至认为,音乐课就是教学生唱唱歌。在唱歌的过程中,也不注重声部练习。从而忽视了对学生乐理知识的传授与渗透。因此,加强学生理论基础知识的培养显得尤为重要。音乐老师从第一节课开始,就应该有意识的增强学生的乐理知识。如了解词曲作者、调式、几几拍子、强弱规律、连音线、增时线、减时线、附点、延音符号等。让学生在学习中逐渐掌握旋律节奏快慢的特点,从而运用到实践演唱教学当中。
  二、听音练习。
  对于音乐刚刚起步的学生来说,听音、辨音方面的能力往往较弱。因此,教师在教学当中,还应加强学生的听音练习。以C调为例,教师先在风琴(钢琴)的中音区弹出某个音,让学生仔细聆听后说出这是什么音,先让学生感受7个音阶的高低。慢慢地加大难度,可以弹奏本节课要上曲目的调式,让学生体验。久而久之,学生的听音能力就会加强,继而在自学歌曲的能力上也会增强。教学效果就会大大提高。
  三、节奏练习。
  “节奏是音乐的灵魂”。演唱一首歌,即使你的嗓音再好,唱的有多动听,但是没有把握住节奏,也等于不会唱歌。除非你是音乐的原创者。许多教师认为,对于非专业班的学生进行节奏练习,要求是不是太高了。其实不然。初学音乐的人,更要把握住一首歌的节奏。因此,对学生进行节奏练习,显得尤为重要。教学中,教师可以先进行一些简单的节奏练习,如四二拍子不带附点的句子。再在此基础上加大难度,练习前十六分音符、后十六分音符拍子的打法,节奏的打法。继而试着练习一手打节拍、一手打节奏。如此反复练习,可锻炼学生对节奏的把握,增强学生的乐感。
  四、音乐欣赏能力。
  实践证明,对优秀音乐的欣赏是培养学生良好乐感的有效途径之一。音乐作为一种表演艺术,其完美的演唱演奏不仅体现着音乐鲜活的生命力,而且所流淌出来的歌声、乐声无不洋溢着动人的乐感。一首脍炙人口的名曲,在这些音乐的感受和欣赏过程中,旋律、和声等美感必然潜移默化于学生的心田,随着日积月累,音乐美的“痕迹”会逐渐强化加深,乐感自然会转化为自身的感受与表现能力。当然,在进行这方面的学习时,必须启动情感体验心理,避免单纯地形式模仿,让学生能够感受到音乐的审美情感,捕捉到乐感的本质特征。
  总之,“教学有法,教无定法”。每个音乐老师的教学方法不同,教出来的效果也会必然不同。对于不同群体的学生,我们应当因材施教,在学习与教学过程中寻找出一条适合自己教学之路,为未来的教育事业中添砖加瓦。

农村小学的音乐课不能局限在课堂上,音乐来自于大自然的每个角落,多多带动小朋友去享受大自然,聆听大自然的声音,然后让他们写出去大自然体验出了哪些音乐,听到了哪些他们认为是的音乐。这样更能带动他们的积极性。

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