卢梭的教育思想

        卢梭是启蒙运动时期法国著名的思想家、教育家,是浪漫主义文学流派的开创者。他最出名的著作是《爱弥儿》,与柏拉图的《理想国》杜威的《民主主义与教育》被称为西方三大里程碑式的教育著作。

      卢梭一生过的很波折,他出生时母亲就去世了,父亲是一名钟表匠,十分重视卢梭的早期教育,给很多书他看,这奠定了他今后从事教育研究的基础。可是,他父亲在卢梭十几岁时与别人发声争执,触犯了法律,仓忙出逃,此后,再也没有回来过,估计在外面不幸去世了。卢梭被送去跟舅舅生活,舅舅把他送到加尔文派的学校进行学习,因此他又有机会接受更多的教育。可是,卢梭生性敏感,不满被舅舅指责,所以离开了舅舅家。在外面,他做过很多苦工,在工作中,他发现自己最喜欢的还是读书学习。他天生思想灵活,对读书有天赋,但凡他读过的书,都能产生很多灵感。由于他的教育研究有开创性,因此受到很多狄德罗、狄而泰等上流人物的欣赏,他们资助卢梭做教育研究。可是卢梭太多疑,总是怀疑别人用心不轨,逐渐与他们分道扬镳,最后过着贫苦的生活,落魄到他担心养不好自己的孩子,逐渐把他的五个孩子都送到福利院。

      虽然在生活上过得潦倒,但是他在教育界大放光芒,是因为他建立了完善的自然教育理论体系,提出教育适应自然原则、公民教育思想、女子教育思想。

      卢梭的自然主义教育理论有丰富的体系,他从理论基础、含义、教育目的、教育原则和方法、教育实施等方面进行阐述,开创了教育理论新局面。其理论基础是性善论,即人天生有自爱心、怜悯心、良心。还有感觉论,即帮助儿童进行感官训练。

我觉得自然主义教育有一定的道理,在生活中也尝试用在自己孩子身上。我注意保护孩子的好奇心,在安全的前提下,允许并帮助孩子去触摸大自然的泥土、水、树叶、花朵等,发展他的感性认识,丰富他的情感认知。总之,让教育归于自然天性,跟随自己的内心,顺从自己的天性,表达善良,我相信人人都是善良的。

      卢梭提倡对儿童进行三方面的教育,分别是自然的教育、人的教育和事物的教育,其中最重要的是进行自然的教育。为了让儿童更自由更快乐更好的成长,卢梭认为要发挥儿童在成长中的自由自动性。我十分赞同他的教育方法,他提出消极教育和自然后果法,我在日常生活中也是这样对我女儿进行教育的。消极教育,也就是在教育过程中,成人不干涉,不灌输,不压制,让儿童遵循自然率性的发展充分体现儿童的主体性。我小孩想玩泥土,每次玩得都不想回家,我就让她玩,想玩多久就玩多久,玩到她累了,我再带她回家,自然他也玩的很开心!进行消极教育的方法是自然后果法,也就是让孩子体验到自己的选择产生的自然而然的后果,是用直接的体验取代了说教或惩罚,从而促使他们汲取教训。说教有时候是苍白无力的,说一千次还不如让孩子自己做一次,即使错了,她也能从错误中学到经验,避免下次再犯。我的小孩最近在学煮饭,我们教她多少的米配多少的水,但是小孩没认真记,在她煮糊了一次以后,下次她就清楚记得要放多少的水了。再比如,在教小孩认放学回家的路时,让她带路,她可认真记标志性的事物了,错了一两次以后,她找路的能力也增强了。相反,有的家长对孩子全盘包办,总觉得孩子长不大,事事都帮孩子做好,总是用说教来教孩子应该怎样、不应该怎样的,其实孩子并不喜欢听你说,他喜欢自己做。如果家长总是杜绝了孩子自己发现错误,总是指点孩子做出“正确”的选择,孩子就失去思考的机会,他越来越不喜欢思考,越来越害怕做选择,这其实是剥夺了孩子自己探索的机会。所以,消极教育不是指消极影响的教育而是不加干涉的教育,对发展孩子的自主性有很大作用。

      进行自然主义教育原则是正确看待儿童,充分尊重儿童的自由和天性,符合儿童年龄特征,尊重个性差异,因材施教。

        卢梭的教育思想依然适合今天的教育。

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