老师旧事重提,孩子却觉得自己是冤枉的,孩子该如何跟老师沟通呢?

都说会哭的娃有糖吃,确实是现实一角的真实写照。如果把老师的关注比作糖的话,那么,调皮的孩子和学习拔尖的孩子,或是漂亮活泼的孩子,家长特别会做的孩子,都属于会哭的娃。那么今天就让我们一起看看老师旧事重提,孩子却觉得自己是冤枉的,孩子该如何跟老师沟通呢?

1.开门见山法

这就需要孩子有勇气在关键时刻表达自己的想法。比如老师认定孩子在说谎,不妨直接告诉孩子:“老师,我说的都是真的,请相信我。”开门见山的好处是老师可以及时认识到自己的错误,但这种方法也有一定的风险和副作用,往往会让老师难堪,甚至让他们无法下台,激化矛盾。所以这种方法更适合只有老师在场的情况,效果更好。

2.反省自身不足

樊登读书会,在樊登的一次现场问答会上,一位少年提出:在学校里,人们经常被误解,有些事情显然不是自己做的,经常被老师或同学误解和批评,基本上每周都会发生一两次。樊登指导他:生活中误会是正常的,被误会后学会一笑置之,委屈是正常的。重要的是不能因为委屈而伤害自己或者伤害别人,要多和别人沟通,减少被误解的机会。樊登说,沟通窗口分为四个象限,每个人都生活在这个窗口:我们都知道的是宣传;只有你知道的才叫做隐私;大家不知道的是潜力;还有人知道自己不知道的是盲点。每个人都在不断减少生活中的隐私和盲点,扩大公共象限。当更多的人知道你的时候,他们就不会那么被误解了。你应该多交流,多交朋友,多看看别人的优点去肯定别人。

3.不承认法

如果老师在重大问题上误解了孩子,那就让孩子明白,他可以沉默、迂回甚至直接指出,但他就是不能承认。为了找出原因,证据澄清了对自己的误解。你不能因为害怕就把自己逼到码头,这样并不能真正解决问题,反而会造成更多的麻烦。父母通常会给孩子多打疫苗。如果和老师有误会,不妨采取以上措施,或许可以挽回局面。当然,光背硬方法和套路是不够的。更重要的是锻炼孩子在生活中灵活处理问题的能力,学会与老师沟通,实现“双赢”。



孩子应该告诉老师自己是冤枉的,根本没有做错任何事情,恳求老师重新考虑。

应该先听老师说完,在老师说完之后,明确的跟老师表达自己这件事情并不是自己做的,希望老师可以明察秋毫,还自己清白,自己不想无缘无故的受到这种莫须有的罪名,会让自己感觉到冤枉,心里会觉得十分憋屈。

孩子需要和老师认真的进行沟通,让老师明白自己是非常介意的,让老师明白这件事情的原因,这样才可以更好的解决问题。

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