如何提高课堂学习效率？ 提高课堂学习效率的方法有哪些？

\u63d0\u9ad8\u8bfe\u5802\u6548\u7387\u7684\u4e94\u4e2a\u65b9\u6cd5

\u4e00\u3001\u7a81\u51fa\u6388\u8bfe\u5185\u5bb9\u91cd\u70b9
\u6bcf\u4e00\u4e2a\u8001\u5e08\u5728\u8bb2\u6388\u4e00\u8282\u8bfe\u7684\u65f6\u5019\uff0c\u90fd\u4f1a\u63d0\u524d\u5907\u597d\u8bfe\u7684\uff0c\u628a\u8bfe\u5802\u7684\u65f6\u95f4\u548c\u81ea\u5df1\u7684\u5907\u8bfe\u5185\u5bb9\u7ed3\u5408\u8d77\u6765\uff0c\u4f7f\u65f6\u95f4\u5145\u5206\u5229\u7528\uff0c\u6388\u8bfe\u8fc7\u7a0b\u4e2d\uff0c\u4e00\u5b9a\u8981\u7a81\u51fa\u8bfe\u7a0b\u5185\u5bb9\u7684\u91cd\u70b9\u77e5\u8bc6\u70b9\uff0c\u8fd9\u6837\u8bfe\u5802\u7684\u6559\u5b66\u6548\u7387\u4f1a\u5927\u5927\u63d0\u9ad8\u3002
\u4e8c\u3001\u57f9\u517b\u5b66\u751f\u826f\u597d\u7684\u5b66\u4e60\u4e60\u60ef
\u8001\u5e08\u5728\u8bfe\u5802\u4e0a\u8d77\u7740\u4e3b\u5bfc\u4f5c\u7528\uff0c\u4f46\u8d77\u7740\u66f4\u91cd\u8981\u4f5c\u7528\u7684\u5176\u5b9e\u662f\u5b66\u751f\uff0c\u5b66\u751f\u5982\u679c\u79ef\u6781\u7684\u6295\u5165\u5230\u5b66\u4e60\u4e2d\uff0c\u6709\u826f\u597d\u7684\u5b66\u4e60\u4e60\u60ef\uff0c\u90a3\u4e48\u8001\u5e08\u5728\u8bfe\u5802\u4e0a\u6388\u8bfe\u4f1a\u975e\u5e38\u7684\u8f7b\u677e\uff0c\u56e0\u4e3a\u6700\u7ec8\u76ee\u7684\u5c31\u662f\u8ba9\u5b66\u751f\u628a\u8bfe\u7a0b\u5185\u5bb9\u6d88\u5316\u7406\u89e3\uff0c\u53d8\u4e3a\u81ea\u5df1\u7684\u4e1c\u897f\u3002

\u4e09\u3001\u6070\u5f53\u7684\u5b9e\u8df5\u64cd\u4f5c
\u8bfe\u5802\u662f\u79bb\u4e0d\u5f00\u5b9e\u8df5\u7684\uff0c\u5b9e\u8df5\u4e0d\u4ec5\u8ba9\u8bfe\u5802\u7684\u6c14\u6c1b\u66f4\u52a0\u6d3b\u8dc3\uff0c\u540c\u65f6\u4e5f\u4f1a\u52a0\u6df1\u5b66\u751f\u5bf9\u4e8e\u4e66\u672c\u77e5\u8bc6\u70b9\u7684\u5370\u8c61\uff0c\u8fbe\u5230\u66f4\u5feb\u7684\u7406\u89e3\u77e5\u8bc6\u70b9\uff0c\u56e0\u4e3a\u5b9e\u8df5\u80fd\u591f\u66f4\u52a0\u76f4\u89c2\u7684\u5c06\u8bfe\u7a0b\u5185\u5bb9\u8868\u73b0\u51fa\u6765\u3002
\u56db\u3001\u6ce8\u91cd\u8bfe\u5802\u6c14\u6c1b\uff0c\u5e08\u751f\u4e92\u52a8
\u8bfe\u5802\u6c14\u6c1b\u662f\u53ef\u4ee5\u5f88\u597d\u5730\u4f53\u73b0\u51fa\u5b66\u751f\u5bf9\u6388\u8bfe\u5185\u5bb9\u7684\u5174\u8da3\u6027\uff0c\u5f80\u5f80\u4e00\u4e2a\u5e7d\u9ed8\uff0c\u53ef\u4ee5\u4e0e\u5b66\u751f\u6253\u6210\u4e00\u7247\u7684\u8001\u5e08\uff0c\u53ef\u4ee5\u8d62\u5f97\u5b66\u751f\u7684\u5c0a\u91cd\u4e0e\u6d53\u539a\u7684\u5b66\u4e60\u5174\u8da3\uff0c\u8fd9\u6837\u7684\u8bfe\u5802\u65e0\u7591\u662f\u9ad8\u6548\u7684\uff0c\u5174\u8da3\u53ef\u4ee5\u5927\u5927\u63d0\u9ad8\u6548\u7387\u3002
\u4e94\u3001\u6709\u9488\u5bf9\u6027\u7684\u6388\u8bfe
\u8fd9\u4e2a\u9488\u5bf9\u6027\uff0c\u662f\u9700\u8981\u8001\u5e08\u719f\u6089\u81ea\u5df1\u7684\u6bcf\u4e2a\u5b66\u751f\uff0c\u5b66\u4e60\u6210\u7ee9\u6bd4\u8f83\u9760\u540e\uff0c\u601d\u7ef4\u6162\u7684\u5b66\u751f\u80af\u5b9a\u8ddf\u4e0d\u4e0a\u62d4\u5c16\u7684\u5b66\u751f\uff0c\u8fd9\u5c31\u9700\u8981\u8001\u5e08\u8fdb\u884c\u9488\u5bf9\u6027\u7684\u6388\u8bfe\uff0c\u53ef\u4ee5\u628a\u8bfe\u7a0b\u8fdb\u884c\u5206\u5316\u7684\u53bb\u6388\u8bfe\uff0c\u8fd9\u6837\u4fdd\u8bc1\u6548\u7387\uff0c\u540c\u65f6\u4e5f\u4f1a\u5173\u6ce8\u5230\u5b66\u4e60\u6210\u7ee9\u5dee\u7684\u540c\u5b66\u3002

\u79d1\u5b66\u7684\u5b66\u4e60\u6280\u5de7\uff0c\u603b\u662f\u80fd\u591f\u5feb\u901f\u63d0\u9ad8\u5b66\u4e60\u6548\u7387

课堂要效率是我们教师一直关注并执着追求的目标。本文试图从深入解读教材、优化教学过程、建立和谐的师生关系等三个方面，对提高小学数学课堂教学效率这个问题提出几点自己的思考：解读教材是基础，要注意吃透新课程理念，领会教材意图；优化教学过程是关键，包括优化教学目标、优化教学手段、处理好预设与生成的关系、注重小组合作学习的有效性等；建立和谐的师生关系，则是提高课堂教学效率的保证。向课堂要效率是我们教师一直关注并执着追求的目标，笔者对提高小学数学课堂教学效率作了以下几点的思考：\x0d\x0a一、提高小学数学课堂教学效率，优化教学过程是关键\x0d\x0a教学过程是一个师生双边统一的活动过程。任何学生在走进课堂之前，都不是一张白纸。根据建构主义的观点，知识是客观存在的，但是对于世界的理解和赋予的意义每个人的领受是不同的，学习者在认知、解释和理解世界的过程中建构属于自己的知识体系。\x0d\x0a（一）优化教学目标\x0d\x0a教学目标决定着教学活动的方向，决定着教学内容、方法、手段的选择，决定着教学效率的提高。传统教学目标搞“一刀切”，忽视了学生的个体差异。要为每个孩子量身定做不同的教学目标是不切实际的空想主义，但是制定分层目标是行得通的。可以分成下限目标、上限目标、发展目标。如在教学算法多样化时，笔者要求能力弱一些的学生只要求掌握基本算法即可，能力好些的学生则要求会运用多种算法，能力更好的学生在会运用多种算法的基础上学会择优或想出更好的方法。这样从学生的认知差异出发来设计差异化的教学目标，最终“促进所有学生在原有水平上得到应有的发展。”\x0d\x0a（二）处理好预设与生成的关系\x0d\x0a提高课堂教学的效率既要精心预设又要注重生成。预设是教师以课程标准为依据，对教学方法、教学手段、教学环节等做出的设计性的展望。目的是为了让课堂教学有序、有效的进行。生成是在课堂中自然出现的，这种出现与教材的精心设计是密不可分的，当然它也是意料之中的。预设与生成是一对矛盾统一体。没有充分的预设不会有也不可能有精彩的生成，它是生成的基础。生成是预设的补充和拓展，两者在教学过程中相辅相成，同样重要。\x0d\x0a作为一个数学教师就首先要有生成意识，宽容的接纳来自学生的生成，善于抓住和筛选有效的生成资源。朱国荣老师在上《分数的意义》时，请学生从8枚棋子中找出四分之一。学生回答不一，有的认为是1枚棋子是四分之一，有的认为2枚棋子是四分之一，还有的认为4枚棋子是四分之一??这时，朱老师没有马上否定说错的学生，也没有用事先预设好的问题拉着学生走，而是恰如其分的灵活引导，把握好动态生成的新资源，展示出动态生成的艺术，达到了巧妙运用生成促进学生发展的目的。就像布卢姆说的那样：“人们无法预测教学产生的成果的全部范围，同样，没有了预料不到的成果，教学也就不成其为一种艺术了。”\x0d\x0a\x0d\x0a（三）注重小组合作学习的有效性\x0d\x0a1.小组合作学习要讲实效性\x0d\x0a小组合作学习是指学生在小组中为了完成共同的学习任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习体现了新课程的理念。在教学过程中不能什么都是小组合作学习，要根据学生和教学的需要而组织进行。内容简单的不用小组合作学习，内容较难的先要给学生留有独立思考的时间，再组织小组合作。这样，每个人都有思维上的参与，实现人人学数学。俗话说；没有规矩不成方圆。在组织小组合作学习中，教师第一步要做的就是制定相应的规则。合作学习的关键是教师要科学组建学习小组，即要遵循“组间同质、组内异质”的原则。根据学生的学习能力、性格爱好、成绩等进行分组，让不同特质、不同层次的学生优化组合。小组合作学习就是以培养学生合作意识、合作能力为目标的。笔者曾在学校组织的家长开放日，教《应用题的练习》(四年级)时要求学生四人小组自主分工：一是把应用题拼组完整，二是读题，三是写出算式，四是说出解题思路。在反馈过程中，证明四年级的学生自己能做出优势互补的合理的安排。动手能力强的拼，朗读水平高的读，书写能力强的写，条理清晰的说。小组合作的实效性得以彰显，使大家都得到了锻炼并发挥了自身的长处，得到了听课老师和家长的一致好评。\x0d\x0a2.培养学生的合作能力的策略\x0d\x0a在课堂学习中，合作小组常常表现出不善于合作的状况。一次，笔者在执教老师请学生小组合作时观察到以下现象：有的学生托着下巴冷眼旁观，有的学生溜到别的小组，有的东张西望??所以，教师在平时要采取策略培养学生的合作能力：（1）鼓励学生学会表达自己的观点。小组合作学习需要每个成员都能积极的相互支持和配合，进行有效的沟通，特别是面对面的促进性互动，清楚的理解对方的想法与观点，积极承担自己扮演的角色。对那些内向的、怕羞、不敢说的学生要多加鼓励和点拨。（2）指导学生学会倾听。倾听，说起来容易，但做起来就有困难了。首先，要树立倾听的意识。教师应该告诉孩子们：如果你想得到别人的尊重，你自己就要先尊重别人，而倾听是你尊重他人的一种方式。其次，当众口头称赞那些愿意认真倾听他人的学生，建立起榜样。最后，评一评哪些学生学会了倾听。（3）达成共识。让学生对组内的认知冲突进行有效解决，从而解决问题，理解知识，建立并维护小组成员之间的彼此信任。\x0d\x0a二、提高小学数学课堂教学效率，建立和谐的师生关系是保证\x0d\x0a师者，传道、授业、解惑。我们都晓得“亲其师”，才能“信其道”。孩子喜欢哪个老师就会对该老师上的课青睐有加。现代教育家认为，在民主、平等、友好合作师生关系基础上，学生会积极、主动地探索求知。所以，师生关系的和谐，既能提高课堂教学效率，也能让学生的身心健康成长。\x0d\x0a（一）充分了解学生\x0d\x0a《数学课程标准》指出：义务教育阶段的数学课程，不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。因此，充分了解学生，对于提高数学课堂教学效率至关重要。了解学生已有的知识基础和生活经验，可以避免课堂教学中教与学脱节的现象；了解学生的兴趣所在，可以引起学生与教学内容的共鸣；了解学生的学习状态，可以真正体现学生的主体作用。\x0d\x0a1.备课从了解学生入手\x0d\x0a备课从了解学生入手，有利于数学思想方法的渗透，有利于创造性地使用教材，有利于创设良好的教学环境，有利于有效地解决教学难点。学习不是学生被动的接受信息的过程，而是在他们原有的知识基础上知识的同化与顺应的过程。在教学前对学生摸摸底，针对其原有的知识体系进行知识结构的建构与重组可以使教学事半功倍。要想深入了解学生一定要与他们建立互动的关系。经过笔者实践：学生在课外活动的状态下谈话效果较好。因为学生认为老师在和他聊天，心情比较放松，容易畅所欲言，能顺利得到老师想要的答案。如果说孩子在学校的表现还有所保留的话，那在家里肯定是赤露敞开的。因此，家访可以帮助老师更完整、全面的了解学生，建立起老师、孩子和家长的友好关系。\x0d\x0a\x0d\x0a2.课堂上关注学生的学习状态\x0d\x0a传统的教学关注学生学习的结果。现代的教学既关注学生学习的结果，更关注学生学习的过程。在组织课堂教学的过程中，要时刻关注学生的学习情况，捕捉学生的眼神、表情、动作等。学生在课堂上想什么、说什么、探索到什么、体验到什么等成了课堂评价的重点。笔者让学生自己独立地做书上的练习。一生突然大声说：“有一只鸽子的信送不出去。”笔者微笑着询问是哪一只，其他小朋友争先恐后地回答：“15-9。”在老师留给他们的广阔的活动空间中，孩子们自己发现了多余的条件，体现了学生是学习的主人。设想当时笔者如果对贸然出现的声音立即批评，不仅使那位学生的思维停顿，连其他孩子的学习热情都会受到影响。蔡林森说：“概念、定律、道理由教师嘴里讲出来就不值钱了，一定要让学生通过自学、讨论，去感受、去体会、去发现。”\x0d\x0a（二）营造民主化的师生关系\x0d\x0a新课程对教育评价所起的作用十分重视，课堂效率的提高与它有密切的正相关。和谐的教学评价让学生的学习活动更有成就感，促进师生关系的发展。在课堂上我们都会使用评价。从评价主体上看，分为师生、生生、生师；从评价手段上看有口头语言和称赞的目光、亲切的微笑等体态语言。如“你的想法很独特，大家可以来讨论一下。”假如学生提出的问题果真有价值，老师应该马上肯定：“你的问题很有价值，老师很重视。”\x0d\x0a条件许可的话，可以组织学生一起来探讨。有效的评价既能指明优缺点，又是激励学生学习的力量。有时，我们会在课堂上听到“好的”、“不错”类似这样的评价。对教师来说简单了，可对于学生而言缺乏针对性，甚至会挫伤学生的学习热情，导致学习主动性减弱。为了引导学生评价他人，有些老师会说：“你认为他说的怎样？”??笔者认为学生的自我评价环节在课堂中比较单薄，老师可以让它厚实一些。如“你对自己的发现怎样评价？”这样有利于学生养成自我评价的习惯，掌握自我评价的方法。从而对自己在知识与技能、思维方式等方面的不足及时发现并做出不断的调整。\x0d\x0a综上所述，提高小学数学课堂教学效率应该是深入解读教材、优化教学过程、建立和谐的师生关系等方面一个有机的整体组合。提高数学课堂教学效率，要研究的方面还很多，但最关键的还是教师，教师的基本素质、教学水平与课堂教学效率的提高有着直接的关系。笔者作为一线的数学教师，要坚持不断地更新教育观念，提高业务水平，勇于实践，敢于创新，为了学生的终身发展，踏踏实实地上好每一堂数学课。

距离学习的时间越短，学生对知识的遗忘就越少，因此要求我们及时的复习和对知识点进行充分，当堂达标就是在新课讲授之后的及时复习，科学的当堂达标要求能够包括本节课的主要知识点，有一定的提升，但是又不能太难，这样的当堂达标，与利于帮助学生很好的掌握所学的知识点。

当堂消化．要尽量消化当堂所学的知识，如有消化不了的；要尽快在课后解决。

听、说、读、写并重。JEFC、SEFC新教材着重交际能力的培养，由于平时生活中很少有机会接触到英语，因此，要充分利用英语课堂多听、多说、多读、多写。

当学生遇到易混乱的知识时，又要有针对性地展开讨论，这时候教师要注意引导，为学生提供丰富的材料，提高鉴别能力。例如：在教“凸透镜，凹透镜的认识”这一内容时。教师可以去拿些近视镜与远视镜，通过比较，找出不同点，然后告诉同学们有关凸透镜与凹透镜的相关内容及其定义，让同学们加深印象，并探究它的作用，让同学们学有所用。

总之，课堂上的每一个环节都很重要，每一个环节都是相辅相成的，它们有着密切的内在联系。因此，我们教师应该从细节抓起，让每一节课都变得有声有色。只有在师生融洽的合作下，我们的课堂才会生机盎然，充满活力，我们的课堂效率才会得以提高。

一、听课前：做好预习
随着年级的增加，孩子所学知识量也将越来越大，这就要求孩子更多地进行理解、联系与思考，而非单纯死记硬背。孩子要做好课前预习。
通过预习，可以发现新课中的难点，等老师讲到时格外注意；也可以掌握每节课的基本内容，快速跟上老师的思路，并积极回答老师的提问，从而保持积极的听课状态。
二、听课中：注重理解
有了好的预习做基础，只能保证孩子的注意力集中在更有效的地方，便于孩子更好地当堂消化知识。
由于课上时间有限，有一个成绩优秀的孩子，总结出了记笔记的 " 三原则 "：
1.宁可笔记写不全，也要先听老师讲课的内容。
2.课本上讲述很详细的内容，不再做详细的笔记。
3.不抄老师的板书，而是重点记老师的分析思路与解题方法。
只要坚持这三个原则，孩子不仅能提高听课效果，还能获得宝贵的复习资料——课堂笔记。
三、听课中：老师提问的时候，勇敢地举起手
老师说“这个题会的举手” 要大胆及时地举手；即使老师不提问你，你只要会就要积极举手，这样孩子上课积极性高，老师喜欢，自然而然 就会多关注孩子。
四、课后：及时复习
有了前面的预习和认真听课，能保证孩子记忆和理解的深度。但遗忘是一种自然规律，对抗遗忘的利器就是复习。
听完课后，应即时复习以巩固当天所学的知识，并形成有计划性的复习习惯，从而将所学知识深深地印入脑海。

根据教学大纲规定，一个学生在中学期间上课的总数大约有二万多节。如果把每节课四十五分钟积累起来，这将是多么惊人的时间数字啊！学习成绩的优劣固然取决于多种因素，但如何对待每一堂课则是关键。要取得较好的成绩。首先就必须充分利用课堂上的每一分钟来提高听课效率。

每节课45分钟，对所有学生来说都是公正的。同在一个班里学，由相同的老师教，而有的学生成绩却不理想，重要的原因之一是不能充分利用45分钟，课堂学习效率低，学习方法有问题。为了搞好学习，应把握好课堂学习的规律和特点，努力提高课堂学习效率。

提高课堂学习效率意义重大，主要体现在以下两个方面。

(1)提高课堂学习效率能够有效地利用时间

提高课堂学习效率，意味着有效地利用时间。在校学习的时间80%都安排在课堂上，从课堂学习所处的时间看，是早饭以后的整个上午和下午3点前后。此段时间是学生脑功能最活跃的时间，学生注意力最集中，学习效果最好。因此必须有效地利用这段黄金时间，谁如果轻视课堂学习，谁就是在浪费青春，浪费生命，有不少人年少时不努力学习，参加工作后

又深感自己的知识不够用，以至追悔莫及。故有‘’少壮不努力，老大徒伤悲”的古训流传至今。

(2)提高课堂学习效率有利于磨炼意志

搞好课堂学习，注意力必须持久地集中，脑功能必须持久地启动。若因某件不愉快的事而有所分心，或因休息不充分而有所困倦，都会分散注意力，影响脑功能的活动，从而影响学习效率的提高。因此提高课堂学习效率必须时时注意磨炼意志，用坚忍不拔的毅力去战胜惰性。

提高课堂学习效率，并非一朝一夕之事，须几经岁月，几经春秋。只要坚持下去，天长日久、一种良好的学习习惯便能逐步形成。良好的学习习惯对学生来讲十分重要，它是个人终身受益的宝贵财富。

鎻愰珮璇惧爞鏁堢巼鐨勬帾鏂 鎻愰珮璇惧爞鏁堢巼 鎻愬崌鏁欏璐ㄩ噺
绛旓細1锛庡垱璁炬儏澧冿紝璋冨姩瀛︾敓鏈夋晥瀛︿範鎯呮劅 鏋勫缓鑹ソ鐨勫笀鐢熷叧绯伙紝璋冨姩鏈夋晥鐨勫涔犳儏鎰燂紝瀵逛簬缁存寔瀛︾敓鐨勫涔犲叴瓒ｅ拰娉ㄦ剰鍔涜嚦鍏抽噸瑕併傝皟鍔ㄦ湁鏁堢殑瀛︿範鎯呮劅锛屾棦鑳藉煿鍏诲鐢熺殑瀛︿範淇″績锛岃皟鍔ㄥ叾瀛︿範鐨勪富鍔ㄦэ紝鍙堣兘鍒囧疄鎻愰珮璇惧爞鏁欏鐨勬湁鏁堟с1锛1銆鍒涜鎯呭搴旂洰鐨勬槑纭傛儏澧冪殑鍒涜锛岃鏈夊埄浜庡鐢熺殑瀛︿範锛屾湁鍒╀簬淇冭繘瀛︾敓璁ょ煡...

鎻愰珮璇惧爞瀛︿範鏁堢巼鐨勬柟娉曟湁鍝簺?
绛旓細鎻愰珮鏁堢巼锛屼笉绠℃槸瀛︿範杩樻槸宸ヤ綔锛岄兘鏄垜浠竴鐩存墍杩芥眰鐨勪笢瑗匡紝鑰屼笉鏄湪鑳′贡蹇欐椿涓閫氾紝鏈鍚庝粈涔堜篃娌℃湁骞插ソ銆鎻愰珮瀛︿範鏁堢巼鐨勬柟娉曟湁寰堝锛屼絾鏄紝寰楀洜浜鸿屽紓锛岃屼笉鏄湅鍒板摢涓ソ灏卞幓鐢ㄥ摢涓涓傚叧浜庢彁楂樻晥鐜囷紝褰彅灏辫璇磋嚜宸辩殑鏂规硶浠ュ強鐪嬪埌杩囩殑鏂规硶銆1锛屽畾閲忔硶銆傜湅杩囦竴涓湁鍏宠鍗曡瘝鐨勬晠浜嬶紝姣忓ぉ瑙勫畾鑷繁瑕佽儗100...

濡備綍鎻愰珮瀛︾敓璇惧爞瀛︿範鏁堢巼?
绛旓細濡備綍鎻愰珮瀛︾敓璇惧爞瀛︿範鏁堢巼锛屼竴鐩存槸骞垮ぇ 鏁欒偛 宸ヤ綔鑰呯Н鏋佹帰绱佷笉鏂拷姹傜殑鐩爣銆傛垜瑙夊緱锛屾彁楂樺鐢熻鍫傚涔犳晥鐜囩殑鏂规硶鍦ㄥ悇涓 瀛︾ 閮芥槸鐩搁氱殑锛屾槸鐩镐簰閫傜敤鐨勶紝鏄彲浠ョ浉浜掑熼壌鐨勩傚氨濡備綍鎻愰珮瀛︾敓璇惧爞瀛︿範鏁堢巼杩欎竴闂锛屾垜鎬荤粨濡備笅锛氫竴銆佹彁楂樺鐢熺殑瀛︿範 鍏磋叮 锛岃皟鍔ㄥ涔犵殑绉瀬鎬 鎻愰珮瀛︾敓鐨勫涔犲叴瓒ｏ紝...

鎻愰珮璇惧爞鏁堢巼鐨勬柟娉曟湁鍝簺
绛旓細灏忕晠鍒嗕韩璇句笂瀛︿範鏂规硶锛岀埗姣嶅彲浠ヨ瘯璇曟崲绉嶆柟寮忚窡瀛╁瓙璇达紝鍛婅瘔瀛╁瓙涓嬮潰杩欏嚑涓柟娉曪紝姣斺涓婅瑕佽鐪熷惉璁测濇洿鏈夋晥銆備竴銆佸惉璇惧墠锛氬仛濂介涔 闅忕潃骞寸骇鐨澧炲姞锛屽瀛愭墍瀛︾煡璇嗛噺涔熷皢瓒婃潵瓒婂ぇ锛岃繖灏辫姹傚瀛愭洿澶氬湴杩涜鐞嗚В銆佽仈绯讳笌鎬濊冿紝鑰岄潪鍗曠函姝昏纭儗銆傚瀛愯鍋氬ソ璇惧墠棰勪範銆傞氳繃棰勪範锛屽彲浠ュ彂鐜版柊璇句腑鐨勯毦鐐癸紝...

濡備綍鎻愰珮瀛︿範鏁堢巼?
绛旓細1.瑕佹兂鎻愰珮瀛︿範鏁堢巼锛岃鍓嶉涔犲繀涓嶅彲灏戞彁楂樺涔犳晥鐜囩殑鍓嶆彁鏄繘琛屼簡璇惧墠棰勪範锛屽洜涓洪涔犺繃浜嗭紝鎵浠ヨ剳瀛愰噷瀵圭煡璇嗘湁杩囧ぇ姒傜殑浜嗚В锛岃繖鏍疯佸笀涓婅鐨勬椂鍊欙紝浣犲氨浼氭湁鐔熸倝鎰燂紝鑳藉緢蹇殑鍚告敹銆2.鍐欎綔涓氫笉瑕佹嫋鎷栨媺鎷夛紝瑙勫畾鏃堕棿锛氱粰鑷繁瀹氫竴涓椂闂达紝鍦ㄨ繖涓瀹氭椂闂撮噷涓瀹氳瀹屾垚鏌愪竴绉戠殑浣滀笟銆備互姝ゆ帹绫伙紝鍏跺畠绉戜篃瑕...

濡備綍鎻愰珮鍚鏁堢巼 鏈変粈涔堟柟娉
绛旓細璇惧爞鏄鐢熻幏鍙栫煡璇嗙殑涓昏娓犻亾锛屼篃鏄佸笀浼犳巿閲嶈鐭ヨ瘑鐐圭殑鏃堕棿锛岃鍫備笂鐨勫惉璇鏁堢巼鐩存帴褰卞搷鐫鎴戜滑鐨瀛︿範鏁堟灉銆傛湁涓嶅皯瀛︾敓寰堝姫鍔涘涔狅紝浣嗘槸瀛︿範鎴愮哗鍗存绘槸涓嶇悊鎯炽備粬浠殑浠樺嚭涔嬫墍浠ユ病鏈夎揪鍒伴鏈熺殑鏁堟灉锛屽氨鏄洜涓轰粬浠笉鑳芥湁鏁堝埄鐢ㄨ鍫傛椂闂淬傞偅涔堬紝鎴戜滑鎬庢牱鎵嶈兘鎻愰珮璇惧爞涓婄殑鍚鏁堢巼鍛紵鎻愰珮鍚鏁堢巼鐨勬柟娉 绗竴...

濡備綍鎻愰珮瀛︿範鏁堢巼
绛旓細2.鍒跺畾瀛︿範璁″垝 鍒跺畾涓涓涔犺鍒掞紝瀹冨皢璁╀綘鐨瀛︿範鏁堢巼澶уぇ鎻愬崌銆傝鍚庣◢浣滀紤鎭紝琛ュ厖绮惧姏;鍚冮】楗紝閿荤偧涓妸灏忔椂銆傛棤璁轰綘鏄湪瀹躲佸浘涔﹂鎴栧挅鍟″巺瀛︿範锛岃浣忔壘涓涓笉鍙楀共鎵扮殑瀹夐潤瑙掕惤锛岃浣犲彲浠ラ泦涓簿绁炴濊冩墜涓婄殑闂銆備綘鍙互閲嶆柊瑾婂啓鎴栭噸鏂拌緭鍏璇惧爞绗旇锛岃繖鍙互甯綘鐞嗚В璇剧▼鍐呭銆傞噸鏂扮湅涓娆＄瑪璁般傜敤涓...

濡備綍鎻愰珮瀛︿範鏁堢巼?
绛旓細鍒跺畾瀛︿範璁″垝锛氬埗瀹氫竴涓槑纭殑瀛︿範璁″垝锛屽垪鍑鸿瀛︿範鐨勪换鍔″拰鏃堕棿琛ㄣ傝繖鏍峰彲浠ュ府鍔╀綘缁勭粐瀛︿範鍐呭骞跺悎鐞嗗畨鎺掓椂闂淬傚垎瑙ｄ换鍔★細灏嗗ぇ鐨勫涔犱换鍔″垎瑙ｆ垚鏇村皬銆佸彲绠＄悊鐨勫瓙浠诲姟銆傝繖鏍峰彲浠ヨ瀛︿範鐩爣鏇村叿浣擄紝鏇村鏄撳疄鐜帮紝骞朵笖璁╀綘鏇村鏄撲笓娉ㄤ簬姣忎釜灏忎换鍔°傞泦涓敞鎰忓姏锛氫负浜鎻愰珮瀛︿範鏁堢巼锛岄夋嫨涓涓畨闈欍佹棤骞叉壈鐨勫涔...

鎬庢牱鎻愰珮瀛︿範鏁堢巼
绛旓細濡備綍鎻愰珮瀛︿範锛1銆侀涔犮傞涔犳棦鏄涔犳柟娉曢棶棰橈紝涔熸槸瀛︿範涔犳儻鐨勯棶棰樸傞涔犵殑鍐呭寰堝锛屽锛氳鍓嶈棰勪範鐢熻瘝銆佽鏂囧拰璇硶鍐呭锛屽湪鑷繁涓嶆噦鐨勫湴鏂逛綔涓婃爣璁帮紝甯︾潃闂鏈夐拡瀵规у幓鍚锛璇惧爞涓婂敖鍔涘幓瑙ｅ喅鑷繁涓嶆噦鐨勯棶棰橈紝濡備粛涓嶆噦锛岃鍚庡簲椹笂闂佸笀銆2銆佸惉璇俱傚惉璇炬槸瀛︿範杩囩▼涓渶閲嶈鐨勭幆鑺傦紝鍚鏁堢巼楂樼殑瀛︾敓...