写作文正文
1. 怎么写正文
记叙文 可分五种：写人的，写物的，写景的，叙事的，游记的. 一，以人为主的写作方法： 1 背景，形态.这两部份可依需要而顺序对调.以映衬法写其背景，如写家人，就写家境；如写伟人，就写时代；如写学者，就写当时学术思潮等.以细叙法写其外在相貌 2 个性，情感，思想等.描写人的情感，用其语言，不如用其行事来得深刻.例如朱自清的「背影」，藉其父亲在月台上困难地爬上爬下帮他买橘子，以描写父爱. 3 记其特殊事件.如果是写自己的亲人或好朋友等，需记其与众不同之处，或对自己有特殊意义之事.如果是记载伟人，需记载其伟大之事.如果是记载某一平凡人的特殊事件，则应特别重视该特殊事件的描写，甚且可忽略其余与该特殊事件无关的部份. 4 记叙多人，宜分主客.多用映衬法，注重修辞学. 二，以物为主的写作方法： 1 包括动物，植物及无生物等.要兼俱动态静态的描写. 2 要兼俱外在特徵及内在象徵.如骆驼的耐劳，莲花的不染，窗的展望.并可讨论其哲理，抒发其教训. 3 多用修辞. 4 并记二物时，可记其相似点：先记甲物，次记乙物，最后并论.也可记二物相异处，结论可记其价值之取舍. 三，以景为主的写作方法： 1 要掌握景物的重点，做深入的观察和描述，给人以深刻的印象，不可做空泛的描述. 2 要注意层次的变化，中心点的景物描绘最详；离中心点稍远，较无关者描绘较淡；如此层次愈远，描述愈少. 3 只描写静态的景物易流於单调，要插入动态的事物，以对照生动化. 4 多用拟人法. 5 要渗入作者的感情，藉景抒发思想，使文章更有深度. 四，叙事为主的写作方法： 1 记叙事情必需注重该事的完整性，亦即要注重该事的因果关系.事情的发生，经过，结果等三部份，必需交代清楚，不可前后矛盾.其顺序之安排有两种： A 顺叙法：发生，经过，结果. B 倒叙法：结果，发生，经过. 2 与事的因果有关的才写，无关的不写. 3 要选取事情精彩部份详细描写，切忌流水帐的叙述. 4 叙事离不开写人，但需以事为主，以人为辅，不可宾主失次. 5 叙述的人称要统一，或用第一人称，或用第三人称，前后必需统一. 6 叙述事情的结果，要加入作者的思想，感情和评价. 五，游记的写作方法： 1 走到哪里，就叙述那里的事物，就是游记式的文章.所以游记式的文章，要把作者的行动交代清楚.例如参观一所学校后若记载：「校舍宏伟，操场是一片青绿的草，学生们都爱好各种运动.」就不是游记，因为没有包含作者的动在内.应这样描述：「远远地就看到那宏伟的校舍.走过穿堂，绿茸茸的操场便映入眼里.学生们都活活泼泼地做著各种运动.」 2 观察事物，必需用到视，听，感，想，做等五种经验. 开头的写法： 1 精彩开头法：由事件最精彩之处开始，回头再叙述经过.此法最吸引人 例：「卖报！卖报！」街角又传来熟悉的声音.今天的消息非常好哇！一份八块钱.他今天叫声似乎特别凄楚，我眼前那瘦小的身影在我脑中盘绕，久久不去.（第二段）每天早上我上学时常在街上遇到他。
.. 2 观感开头法：由作者对整个事件的主观意见开始，然后再记叙事件.此法在记叙的笔法中夹带论说抒情，使其富变化，然开头的观感需精简，否则文体就不统一了.例：在这错综复杂的社会上，有各种不同境遇的人：有的孩子生长在富裕的家庭里，每天挥霍无度，不知道奋勉向上；有的孩子虽然处在贫穷的环境中，却能赚钱贴补家用，这种精神实在感人.每天早上我经常在街头上遇到的那个报童，就是个坚强向上，孝心感人的孩子. 3 顺序记叙法：从事件发生的第一步开始记叙，或事物的逻辑自然顺序描写.此法最容易但易流於呆板. 例：每天早晨我去上学时，总会在街上遇到一个卖报的孩子.他穿著破旧的衣服，赤著脚，披著头，一边走，一边叫，很可怜的样子.本来我很少买报纸的，可是今天听到那凄的声音，实在可怜，就向他买了一份报，而且和他谈了一阵子. 结尾的写法： 1 观感结尾法：就最精彩的部份抒发自己主观的感受，议论或抒情. 例：「吃得苦中苦，方为人上人.」对那个报童，我由同情变为无限的钦敬.他虽是一副弱小可怜的样子，但在精神上却是个击不倒的巨人.我想他将来的成功是可以预期的. 2 含蓄结尾法：不明白表示自己的观感，而含蓄的回味方式表出，最耐人寻味. 例：目送那报童瘦小的身影逐渐远去，终於消失，我兴起无限的感想，宛然觉得他的身影像参天的巨人，面对著他，我觉得藐小惭愧. 要是我们将 记叙文 加以科学化的分析：那麽记载人和各种事物的活动变化的文章，可称之为动态的动态的动态的动态的 记叙文记叙文记叙文记叙文 ；记载人和各种事物的形状，性质，效用的文章，可称之为静态的静态的静态的静态的 记叙文记叙文记叙文记叙文 .不管那些句子是动态，那些句子是静态，它们是可以同时放在一篇 记叙文 里或一段文字里；甚至上一句是静态 记叙文 ，下一句是动态 记叙文 也可以.动态和静态虽然不同，但却统一在 记叙文 之下的.因为每一种事物都有它的动态和静态；而 记叙文 因为是要记叙所有的事物，自然便包括动态和静态的记叙了.。
2. 作文的书写格式怎样才算正确
作文的书写格式怎样才算正确？编辑同志：关于作文的书写格式问题，在我们这我存在着两种不同意见.有些教师认为，文章的题目（指记叙文）应写在文格纸（或作文本）上的第二行的中间（第一行留空），题目下边再留空一行，然后在行二行起空两格写正文.也就是说，在方格纸上抄写作文时，第一行留空，第二行的中间写题目，第三行留空，第四行方写正文.然而，我看到的《小学作文指导大全》（北京师范学院出版社1989年版》上说的并不是这样.这本书在关于《作文书写格式》一节中说“一般记叙文的书写格式比较简单：题目写在第一行的中间，如果需要加副标题，就在题目底下画一个破折号，把副标题写在破折号后面就行了.记叙文的正文部分在分段写的时候，每一小段的开头要空两格.……”但是，我们按照这种格式指导学生写作（题目写在第一行的中间，正文的第二行空两格写起），在期末或毕业统考时，被一些批卷老师视为“格式不对”，每篇作文因此而被扣去两分.请问，究竟作文格式怎样书写才算正确？河池市白土乡德里小学覃仕亮覃老师：关于文章书写格式问题，关一种书写格式是规范的，可以使题目醒目突出.。
3. 正文怎么写
那要视情况而定，一般就是打开思路就好，与平时作文并没有多大的分别。
征文格式要求 一、文章的撰写项目及其顺序要求 1. 标题：2号黑体字 2. 姓名：小4号仿宋体，两位以上作者姓名间加“，”，（在圆括号内注明单位全称、通信地址及邮政编码，用小5号宋体）。 3. 摘要：小5号宋体（100~150字） 4. 关键词：小5号宋体（3~5个，词与词间空一个字距离） 5. 正文：（5号宋体） 引言 文章主体 参考文献（5号字体，参考文献内容为小5号字体） 二、图与表的编排 正文中的图、表应有自明性，在论述中先文后图、表。图中的文字、符号、纵横坐标的标值必须书写清晰，标目应使用符合国家标准的物理量和单位符号。图与表的描述与内容上切忌重复。照片图应反差明显，画面清晰，并标明正确的摆放方向，避免使用复印件。 三、文稿章节编号法 文稿章节编号采用三级标题顶格排序，一级为1,2……；二级为1.1,1.2……；三级为1.1.1,1.1.2……。引言不编号。 四、篇幅及行距一律使用A4幅面，行距为单倍行距。 五、排版软件使用Word版本文字处理。
4. 【怎样写作文的开头和结尾题目是想起这事就高兴.】
开头要点题，结尾要总结.开头多用名言，诗词，吸引批卷老师的眼光.写好文章开头和结尾.（1）写好开头常言说：“良好的开端是成功的一半”，恰当、新颖的开头，不仅能使你笔下生花，而且能增加文采，吸引读者.①交待四要素开头法.即开头简单交代时间、地占、人物和事件.②开门见山开头法.即文章一开头不拐弯抹角，不兜圈子，而是把要描述的主要人、事或物直截了当地摆出来，引入正文.直接表述作者的观点，点明中心，统帅全文.③描写景物开头法.即文章的开头先描写人、物、景，渲染气氛，给读者以身临其境的感觉，为烘托人物，触景生情作了铺垫.④提出问题开头法.即文章的开头先提出问题让人思考，以引起读者的注意和兴趣.⑤倒叙开头法.即文章开头先写出事情的结果，再写出事情的原因和经过，以造成悬念，增强文章的吸引力.⑥抒发感情开头法.即文章一开头就将作者的亲身感受和思想感情抒发出来.⑦揭示中心开头法.有的文章一开头就概括全文的内容并直接点明文章的中心.⑧介绍背景开头法.根据文章的内容需要，除介绍事情发生的时间，地点外，还介绍事情发生前的形及相关的情况.提纲挈领常变化，多读多写乐自然.（2）怎样写好文章的结尾①自然结尾法.即用事情的结果作为文章的结尾，事物叙述完了，文章随之结尾.②点题结尾法.这是一种常见的结尾方法.要注意：如何总结全文，如何提炼文章中心思想，切忌重复文章基本内容，或重复开头等.③发问结尾法.即结尾时以发问的形式（反问或设问）提出问题.这种结尾法适合于以写人为主的记叙文.同学们在写作文时，要注意设问，反问的目的是抒发真情实感，不要牵强附会.④抒发感情结尾法.即结尾时作者对描述的事物抒发真情实感，饱含赞美之情.写作时要注意有感而发，有情而抒，不要无病 *** .⑤启发式结尾法.即结尾给人以某种教育或启发，作者用恰当的词语能使读者思考回味，给人一种“言已尽，意无穷”的感觉.这种结尾法一般适用于写人、记事、写景的文章，同学们写作时要注意描写要为突出中心服务，切忌毫无目的描写或为了描写而描写.⑥展望未来结尾法.即在叙述现状之后结尾展望未来，鼓舞人心，激励斗志.写作时要注意，如果文章开头是点明中心，结尾一般是用展示未来的方法作结尾，同时，展望的内容一定要与文章的中心思想有关，切忌生搬硬套.不管什么方法结尾，都应该简洁明了，如果长篇大论，就会冲淡正文，喧宾夺主，给读者以“画蛇添足”之感，文章的感染力就大大削弱了.希望同学们能认真读优秀文章，从中受到启发，逐步掌握作文开头、结尾的方法.。
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