对爱因斯坦的感想及启示
天才爱因斯坦的求学之路，我们可以得到什么启发？爱贝儿之家
06月07日 · 优质育儿领域创作者
俗语道：“三岁看大，七岁看老。”古人的智慧诚不欺我，并且被现代科学和教育心理学一步步验证。古往今来，凡是在社会上成就大业的成功者，无不是从小就拥有过人的天赋和独特的个性。今天我们就来看一看，天才爱因斯坦的童年生活，可以给我们什么启发？
1.
爱因斯坦出生于1879年3月14日，在一个幸福、富裕的中产家庭。他的父母都有良好的家庭条件和教育背景，因此他的童年生活在温馨、开放，享受知识乐趣的家庭氛围之中，这对于他的成长起了良性的催化作用。
爱因斯坦一生下来，后脑就异常的大，而且还有突出的棱角，让人看了有些担心。尤其是他比一般孩子晚很久，直到3岁多才会说话，这让他的母亲深深的忧虑。因为担心孩子智力迟钝，他的父母还找医生咨询过。
爱因斯坦和妹妹
但是据晚年的爱因斯坦自己回忆说，之所以自己学会说话很晚，是因为他从一开始就有想要说一句完整的话的雄心。常常是自己先轻声自语般的练习一整句话，直到确信自己说得不错的时候他才肯大声的说出来。可见他从小就有一种追求完美的习惯，而且不达目的，誓不罢休，这也许是他与其他孩子的大不相同的地方。
这个情节也许会让年轻的父母感到宽心。虽然孩子的成长有一个常规的生长指标，但是只要不是病理性的问题，每个孩子都有自己独一无二的生长节奏。不管是生理、还是心理层面，都没有绝对的标准，只要大方向是健康的，早一些和晚一些达到指标，并不会决定孩子的人生。父母只要有足够的爱和耐心，用平和的心态去陪伴孩子，更有利于孩子的成长。
2.
爱因斯坦进入小学以前，他的父母曾经请过一位幼儿家庭教师。不过，这位家庭女教师和爱因斯坦的关系并不好。爱因斯坦从小习惯孤独，喜欢一个人独自玩耍，尤其喜欢沉浸到各种各样的“迷”中。他不喜欢听别人指挥，也不喜欢与别的孩子一起玩任何费力的运动，他总是和同龄的小孩保持距离，显得有些孤独、古怪和不合群。女家庭教师觉得很难帮助他，甚至给他起了个外号“烦人精”。爱因斯坦曾经向他的女教师扔椅子，把她吓得再也不愿意教他。
蒙特梭利在《人的成长》中指出：
儿童并不是“服从某个教训他们和纠正他们的老师，”而是找到了自然规律的引导，即恢复正常的运作，并能够向外界展现那种心灵的生理性，它同身体的生理性一样来自内部，源于灵魂的复杂迷宫。
所以，对于早期教育者来说，最重要的是尊重孩子的个性，因材施教，为孩子创造出安全的且适合他们自主探索的环境，给予陪伴和引导。而不是通过自以为是的教育惯性，填鸭式的给孩子灌输知识，压抑孩子自主探究的天性。
3.
爱因斯坦从小就喜欢根据自己的爱好来学习，他最厌恶的就是别人强迫他去学习，不想受人驱使和驾驭，因此他从小就养成了很强的自学习惯。比如他6岁开始练习小提琴，但是他不喜欢机械的练习方式，并不感兴趣。直到13岁，在他真正爱上莫扎特奏鸣曲之后，他自己主动改进了演奏技巧，全情投入的一遍又一遍的练习，直到重现了奏鸣曲的独特美感，因此他说：”爱好是比责任感更好的老师。”
4.
在小学里，爱因斯坦是班里唯一一个犹太人。但是他依然喜欢独自思考和探索，与同学的交往仍然不多。这也是他的性格使然，并不是老师和学生对犹太人有什么歧视。
所以，如果我们的孩子从小比较内向，不喜欢人群而是喜欢安静的思考，只要没有严重的社交障碍，也许并不是一件让人担心的事情。很有可能是这个孩子内心世界比较丰富，对于这个世界有着自己独特的关注和理解力。
爱因斯坦从小就在叔叔那里受到最初的数学启蒙。在10-15岁之间，爱因斯坦的父母资助了一个医科大学贫困的犹太学生，他教导爱因斯坦学习数学。短短几个月的时间，爱因斯坦就自学了《平面几何学》和《微积分》，他的数学天赋使他提升的非常快，以至于这位大学生不久就赶不上他了。13岁的爱因斯坦就能看懂康德的《纯粹理性批判》，并没有觉得难以理解。
5.
中学时期的爱因斯坦，发现自己的兴趣并不在数学，而是物理。这时爱因斯坦的梦想是未来成为高校的数学或物理老师，不仅可以保证他获得一份有生活保证和受人尊敬的工作，还可以让他随心所欲的追求自己心仪的科学知识。
因此，只有让孩子主动发掘自己的学习兴趣，才能够自主确立未来的梦想，如此才能真正激发学习内驱力。
学习如果依靠外力来约束，永远都不会持久和深入。
到了大学，由于学校氛围比较自由，爱因斯坦几乎很少去上课。因为他喜欢的课，他自学的水平已经大大超过老师教授的内容，用不着去听；而不喜欢的课，只要可能，他根本就不愿意去听。
虽然这样的学习方式听上去有些离经叛道，但是不得不说，主动去学习自己感兴趣的知识，才是真正尊重“人”的教育。因为并不是每个人都对所有的知识感兴趣，让所有人都去学习一样的知识，其实扼杀了很多人的真正天赋。如果每个人能够学习自己感兴趣的知识，真正对自己有用的知识，也许是更加“以人为本”的教育方式。在未来的某一天，希望这可以成为现实。
但是，在那个时代，爱因斯坦能够不受教条和传统的束缚，真正从心出发去学习，除了天赋和强大的自信，我们只能用天才去概括这件事情。
6.
虽然爱因斯坦的梦想是成为大学教师，但是他的父母却希望他今后接管他们的公司，并且将公司办得更加兴旺发达。不过在年轻、喜欢安静思考的爱因斯坦看来，他的父亲不断追求扩大公司规模和兴办新工厂，而又屡战屡败且屡败屡战的过程，简直是一场悲剧。
后来，他的父亲彻底破产，甚至无力支持儿子接受高等教育。这让爱因斯坦非常痛苦，接近于绝望，幸亏他依然毫不懈怠的奋发学习，使他不至于精神崩溃。爱因斯坦作为科学研究者，有一个极不平凡的品格，这在他的少年时代就显现出来——那就是即使生活遭遇挫折，他也能在极不理想的条件下，尽量不受干扰的思考和研究。
可见，少年时代的爱因斯坦对于父母来说也许是叛逆的，但这种叛逆来源于他对自己独立的思考和清醒的自我认知。任何一个能够自我觉察、有独立意识的人都不想接受别人安排的命运轨迹。
后记：
每一个孩子都有自己独特的内在力量。
对于父母来说，越早懂得尊重孩子的天性，引导孩子学会自我探索，让孩子主动发掘出自己的真兴趣，并且学会对自己负责——才是真正的帮助孩子的生命成长。
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