睛彩世界、为爱同心的童谣怎么写? 文学学习的好处?

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写童谣方法如下:

一、了解童谣的类别,尝试从仿写开始

童谣的类别很多,在不同的领域或场合,都有经典的童谣。根据童谣不同的形式,它所包含的内容、服务对象、创作要求都有所不同。比如我们常见的童谣类别有摇篮曲、游戏歌、数数歌、问答歌、拗口令、颠倒歌、字头歌、谜语歌等。

特别是流传范围最广的游戏歌,往往伴随着孩子们游戏时的动作而吟唱,活泼、有趣、节奏感强,如大家熟知的《找朋友》《丢手绢》《拍手歌》等。还有以适合儿童审美心理的形象描写来巧妙地训练儿童数数能力的数数歌童谣,让儿童在诵唱中获得一定的数学素养的训练。

如童谣《一二三》:“一二三,爬上山,四五六,翻跟头,七八九,拍皮球,张开两只手,十个手指头。”对于初学童谣创作的学生来说,在了解童谣的类别后,仿写是掌握童谣创作技巧的最有效的方法。

学生可以对自己最感兴趣的童谣,结合自己的生活常识,进行描写对象、词语、内容的替换,衍生出自己的童谣。这种创作方法简单易行,很容易掌握,而且创作速度快,对激发学生的创作欲望,进一步了解童谣创作规律有很大的推进作用。

二、做生活的有心人,从日常生活中选材

对于很多学生和老师而言,日常教学和学习中,很少关注童谣的创作,因此,对如何写童谣没有研究,于是便有些迷茫。其实,童谣的选材十分广泛,日常生活中的所有事物都可以作为童谣的材料来写。

如果在平时的生活、学习中,善于做一个有心人,注意观察和思考,并力求找出其中的积极思想或特点,就可以将其写成童谣。

比如大家司空见惯的公鸡,如果能留心思考,它们每天打鸣唤醒沉睡的人们,却从来不期望人们的回报;小蜗牛移动的速度极慢,却依然背着沉重的行囊坚持爬行;农村的太阳灶依靠太阳能为人们提供清洁的能源。

生活中类似的情景很多,只要善于捕捉,并能够发现它们的特点,就可以确定写作中心,借鉴童谣的类别,创作出不错的童谣来。

三、内容贴近生活,道理浅显且易懂

童谣的主要阅读对象为儿童,因此,童谣的内容必须贴近生活,不论是描摹、叙述事件,还是表明普通的事理,都要符合儿童的认知特点和规律,只有这样,才有可能让创作的童谣成为儿童乐于传唱的好作品,成为他们思想和行动的指南。

比如有一首《布娃娃》的童谣:“布娃娃,不听话,喂她吃东西,不肯张嘴巴。”简单的几句话,生动形象地写出了幼儿对周围生活的模仿和思考,孩子们在诵唱这首童谣时很自然就会联想到自己吃饭的情景,懂得应该养成良好的生活习惯。

所以,童谣创作,不论是成人,还是儿童,都要站在儿童的视角去观察、去思考,用最朴实的语言完成创作,力求做到简单、易懂。

四、想象丰富有趣,简短整齐易传唱

童谣创作要抓住描写对象的特点,尽可能地展开丰富的想象,充分采用比喻、拟人、夸张等手法,让描述更有情趣,便于激发儿童的学唱兴趣。另外,童谣的篇幅应当短小精巧,结构单纯而不复杂。

从句数上看,一般情况下,童谣以四句、六句、八句较为普遍,但也有比较长的。从每句的字数上看,三字句、五字句、七字句是基本句式。

另外,童谣的传播在很大程度上是通过游戏方式来实现的,所以要求其作品适宜诵唱,并能与游戏过程相配合,必须呈现出鲜明的音乐性和节奏感,这就要求在创作时,力求做到韵律整齐,语言活泼,琅琅上口。

如童谣《找朋友》:“找、找、找朋友,找到一个好朋友,敬个礼,握握手,你是我的好朋友。”这样的童谣简短、单纯,易诵易记。

五、紧扣时代精神主题健康有思想

童谣的作用不仅仅在于增添游戏的节奏感和动感魅力,更在于通过童谣的传唱,让儿童了解事物,获取知识,受到教育和熏陶。因此,童谣创作的主题最好能够紧密联系日常生活、时代特点、热点事件,紧扣时代的精神,确保主题健康向上,传播积极的思想和正能量。

如童谣《小青蛙》:“小青蛙,叫呱呱,捉害虫,保庄稼,我们大家都爱它”短短的几句话,既描绘出青蛙鸣叫的田野图画,又告诉儿童一个常识。在日常生活中,有些学生喜欢对经常做游戏唱诵的童谣进行恶搞,随意编造内容,有些词句存在不文明或消极的现象,这样的改编一定要坚决禁止。

六、“睛彩世界、为爱同心”童谣范例

人人都有大眼睛,,我来护眼亮晶晶。

防患未然我当先:,多吃蔬菜和水果,

多去室外勤活动,,多看蓝天和绿植,

少用脏手揉眼睛,,少看电视和电脑,

少用眼睛看强光。,睛彩世界为爱同行。

看书写字坐端正,,用眼时间不能长,

每天都做保健操。,睛彩世界为爱同行。

睛彩世界为爱同行,时常检查大眼睛,

发现眼睛不舒服,,及时就医勤治疗,

跟着医生要求做,,眼睛变得更美好!



精彩的世界未开为爱同行的歌谣,有很多,一般现在大型舞台上会有这种形式的歌舞晚会

围绕色彩,爱心童心写就可以

丰富多彩的生活😊。进入幼儿园观察观察孩子们。

你想怎么写就可以怎么写

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