古代教育理念如何在现代创新解读,更好的服务于现代教育?

经过100多年的探索,我们认识到,中国教育的现代化不等于西化,而是民族精神与现代人类文明优秀成果的有机结合。任何国家和民族的历史都是不可分割的连续体。现代化是传统的延续和发展,传统深深地植根于现代性之中。没有与传统完全无关的现代化,没有与现代化分离的传统。思想和精神传承的关键在于认识超越时空、超越国家、具有丰富永恒价值和当代意义的传统教育思想的内容和形式,寻求中国传统教育思想与现代教育的“共性”和“中国性”。中国传统教育思想中的“共性”指的是中国古代教育与现代教育的相似之处,以及中国教育与西方教育的相似之处。


孔子率先倡导“一切教而不课”的教育原则,即人人都可以接受教育,人人都应该接受教育。强调教育的普及和公平。这不仅在春秋战国时期扩大了对平民的教育,符合当时社会发展的趋势,对提高民族素质和文化传承起着不可替代的重要作用,而且对目前我国实行九年义务教育,大力普及高中教育乃至城乡均衡教育,对搞好公平优质教育具有一定的启示。



培养政治上的君子,必须把德育放在学校教育的首位。这一思想对于新时期把“立德育人”作为教育的基本任务,学校教育必须以德育为先,加强思想政治教育教学必须有一定的借鉴意义。


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在原有的教育理念中融入新时代新思想,不断的进行改革与创新,比如科举制,在我国现代也有很大的沿用,抛弃愚昧思想,创新新思想,致力于现代教育服务体系,有了更好发展。

我觉得古代的教育理念比如古代教育人要讲究礼仪礼智信,其实这就是我们现在教育的德育,一定要让学生从活动中获得。

了解教育方面烦人理念,通过教育的启示作用,更好的进行解读,从而了解古代教育的特色,应用到现在的教育当中。

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