制定班级公约的金点子
1. 把班级管理的自主权交给学生- 给学生创设机会，搭建自我管理的舞台：1) 争当早读领读人，激发学生早读兴趣，控制好早读纪律；2) 轮流执政的值日班长，学生自己管理班级纪律；3) 成为班队会小主人，让学生自己主持班队主题会。
2. 自我管理项目申报制
- 充分调动学生自我管理的积极性，采用自我管理项目申报与他人管理相结合的方式，实现自我管理的项目得15分，他人管理项目得10分。
3. 自主自治，争做小主人
- 多提供机会，少包办代替，放手让学生以主人翁的身份组织、实施各项活动，如班会课由宣传委员、文娱委员等负责。
4. 班级工作发挥一个“主”字
- 调动全体学生的积极性，对班级工作发表意见，共同合作，如学校举行布置教室评比活动，让学生分组出点子，动手布置。
5. 请把“自主”权还给学生
- 利用集体智慧解决班中事，如班级环境布置评比活动，鼓励学生自主设计班徽，展示学生的小制作。
6. 寻找老师的指导与学生的主动之间的最佳结合点
- 在布置黑板报与中队角的过程中，充分发挥学生的主动性，教师给予恰到好处的指点。
7. 设立“争当领头羊、每周明星榜、小小荣誉体”三个评比栏
- 设立常规评比，每周评出最佳者成为班中的领头羊；学生评比，评出一周中表现好的学生；激励评比，发现学生各方面的进步。
8. 搭设激励舞台
- 生物角：展示生物标本，学生的小制作；学习一级棒：展示学生的书法、绘画等作品；评比角：让学生准备荣誉本，满5个图章即可上评比栏敲一个大图章。
9. 评出每周好孩子
- 通过一周的观察，让学生自主选出每周好孩子，并把评出的好孩子的照片贴在评比栏内。
10. 你瞧，我的作业有多棒
- 激励、展示学生学习成果的园地，展出学生的语文、数学、科技、艺术作品等。
11. 找亮点
- 开展“亮点”活动，让学生专找别人身上的亮点，写成小纸条放在同学们自己钩编的手工包中。
12. 捕捉亮点
- 以正面教育为主，表扬与批评相结合，捕捉学生身上的亮点，宽严结合。
13. 多给孩子“戴帽子”
- 抓住有利时机，有目的地给暂差生“戴帽子”。
14. 信息交流
- 拓展学生对课外知识的了解，培养学生搜集资料的能力，教会学生如何运用班中的电脑，上网下载资料。
15. 丰富多彩的早读课
- 每天早上7:40，学生按学号轮流当领读员，领读员方法新颖、丰富，能调动同学们的读书热情，可奖励他明天再当一回领读员，并给予全班表扬。
16. 晨会课与午间学习活动的安排
- 值日班主任每日利用晨会课讲述今日工作重点及需提请学生注意的地方，四位班干部进行工作点评。
17. 列一份班队活动计划表
- 面向全体学生征集班队活动的“金点子”，要求形式新颖，内容健康，可小组合作讨论。
18. 午间活动内容安排
- 制定每天的活动内容：周一、阅读；周二、纱包；周三、绘画手工；周四、游戏下棋；周五、自由活动。
19. 班级卫生值日调控
- 每个学生都是班级的主人，都有做值日生的义务，每人一周里有一天要完成应做的值日工作。
20. 班级卫生工作的调控
- 制定班级每天的值日表，明确每天擦窗人员的安排，垃圾箱派学生专门负责清理。
21. 随时看一看
- 教室是学生学习、生活的场所，一个干净整洁的环境有利于学生更好地投入学习。
22. 值日工作包干到人
- 卫生工作责任到人后，任何一块区域都有专人负责，定时打扫。
23. 班级卫生值日调控
- 把卫生值日工作分为两块：值日生和课间保洁员。
24. 比中得先，评中得优，竞中得胜
- 班干部竞选过程：自我申请，全班投票选举，按不同的班级工作负责人把全班同学分成若干小组，实行互督互查。
25. 制定班干部公约，每月调整班干部
- “班干部公约”人手一份，根据执行条目的多少，而确定班干部。班干部一月调整一次。
26. 评价班队干部
- 每月抽时间召开班队干部会议，总结前阶段工作中哪些做法对，哪些做法错误，谁有进步，谁今后要克服哪些毛病。
27. 互相评议，定期总结
- 每天由值日班长作好班级情况的记载，周末作一次汇报，以小组为单位评出星级小组。
28. 民主选举班委
- 每个月民主选举一次班委，每次选出的学生成为红花班委的成员，再由红花班委成员选出班委主席并根据特长及其爱好确定其他委员的具体分工。
29. 熟练掌握英语会话角
- 利用周一放心班的最后一个时段，请英语领读员领读、示范，个别指导后进生；周二早晨，英语领读员早些上学，每个学生进班之前再读一遍。
30. 保护自尊心
- 对学生坦承与尊重，进行个别谈话并调解学生困惑，保护学生的自尊心。
31. 批评教育后别忘说赞扬的话
- 批评后莫忘了适时地肯定他（她）的某些长处或对其改正缺点寄予希望，让学生情绪有所缓冲。
32. 任课教师上课情况反馈表
- 各科上课情况反馈表由各科课代表负责记录每节课上课情况，课后征询任课老师对整堂课的评价印象。
33. 换位思考
- 针对同学与同学之间常为这样那样的小事发生矛盾，请学生换位思考，认识到自己的错误，学会体谅人，帮助人。
34. 指导低年级学生出黑板报
- 让一年级学生自己出黑板报是件比较困难的事，可先请高年级学生来班里帮助出一期黑板报作示范。
35. “定点突破”班级小群体
- 根据他们在班中的不可忽视的影响力，采取了“定点突破”的办法，如专门设计了一张表格，内容涉及纪律、作业、文明等方面，张贴于墙，由专人负责督促打分。
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