诸葛亮的诫子书给后辈留下了什么？ 诸葛亮写诫子书这封家信的用意是什么？
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诫子书
三国时期 · 诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？
《诫子书》的主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。
在《诫子书》中，诸葛亮教育儿子，要“澹泊”自守，“宁静”自处，鼓励儿子勤学励志，从澹泊和宁静的自身修养上狠下功夫。他说，“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”。意思是说，不安定清静就不能为实现远大理想而长期刻苦学习，要学得真知必须使身心在宁静中研究探讨，人们的才能是从不断的学习中积累起来的；不下苦功学习就不能增长与发扬自己的才干；没有坚定不移的意志就不能使学业成功。诸葛亮教育儿子切忌心浮气躁，举止荒唐。在书信的后半部分，他则以慈父的口吻谆谆教导儿子：少壮不努力，老大徒伤悲。这话看起来不过是老生常谈罢了，但它是慈父教诲儿子的，字字句句是心中真话，是他人生的总结，因而格外令人珍惜。
这篇《诫子书》，还指明了立志与学习的关系；不但讲明了宁静淡泊的重要，也指明了放纵怠慢、偏激急躁的危害。诸葛亮不但在大的原则方面对其子严格要求，循循善诱，甚至在一些具体事情上也体现出对子女的细微关怀。在这篇《诫子书》中，有宁静的力量：“静以修身”，“非宁静无以致远”；有节俭的力量：“俭以养德”；有超脱的力量：“非澹泊无以明志”；有好学的力量：“夫学须静也，才须学也”；有励志的力量：“非学无以广才，非志无以成学”；有速度的力量：“淫慢则不能励精”；有性格的力量：“险躁则不能治性”；有惜时的力量：“年与时驰，意与岁去”；有想象的力量：“遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”；有简约的力量。
这篇文章短短几十字，传递出的讯息，比起长篇大论，诫子效果好得多。文章短小精悍，言简意赅，文字清新雅致，不事雕琢，说理平易近人，这些都是这篇文章的特出之处。
《诫子书》一文是诸葛亮写给他儿子诸葛瞻的一封家信。全文共八十六个字，短小精辟，言简意赅，语重心长。从文中的话里行间，我们不仅读出了诸葛亮关心儿子的读书学习，更为关注的是对儿子智慧人生的教育——如何做人，如何处世，如何在社会实践中磨砺自己的意志等等。质朴的语言、真挚的感情，表达出了慈父的殷殷情怀和智者的谆谆教诲。
这封信浓缩了诸葛亮毕生的经历、一生的忠告，不仅他的儿子从中受益匪浅，就是今天的我们也从中深受启发，特别对指导我们的教育教学工作，大有可鉴之处。
一是启迪我们在工作中要有一颗静思反省的心态。遇事能静思反省，是一个人内在品质修养的良好表现。对于教师而言，拥有这种良好的品质修养是至关重要的，它不仅关系到自身工作质量情况如何，而且还直接影响到学生的健康成长。工作中，我们难免会遇到一些困难或挫折。对于客观性的困难或挫折，就需要我们调整心态进行静思反省，寻找最佳教育策略和方法。然后，因地制宜地做出正确的处理方式。例如同学之间吵架，如果我们不分青红皂白劈头盖脸就去训斥他们，呵责他们，不但达不到理想的教育效果，而且极易伤害他们的自尊心，还不利于同学之间的和睦相处。这时，如果我们静下心来冷静地去说教，我想，不用多长时间，犯错的学生就会发自内心地认识到自己的错误，进而达到我们所期望的教育效果。不能一味地把责任推到学生身上，而应该查找自己的原因，不断反省自己的不足，反思自己的行为，明辨是非，明事知理，提高自身修养，只有这样，我们的教育才能达到出奇不意的效果。
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