轻度弱智轻度弱智儿童的病理损害
轻度弱智儿童的病理损害主要表现在大脑结构和功能异常上。研究发现，轻度阅读障碍者的大脑特征包括：
1. 通常，轻度阅读障碍患者的大脑左侧相对较大，但尸体解剖显示，双侧大脑颞平面两侧对称性较多，尤其是左半球外侧裂可见较多皮质发育不良灶和异位神经细胞，视网膜细胞在视皮质环路中的大细胞小现象也值得关注。
2. 通过CT和fMRI，研究者观察到轻度阅读障碍者的左右大脑半球前部形态可能存在差异，右侧可能较小。病儿存在第三脑室扩大，脑室不对称，以及额叶对称性异常，同时脑白质区的高吸收现象表明髓鞘化过程可能延迟。阅读困难者的大脑区域，如右侧间脑灰质、左脑后侧语言中枢和双侧尾状核，体积也可能缩小。
3. SPECT扫描显示，轻度阅读障碍者及注意力障碍儿童的血流量在大脑外侧周围和尾状核部位偏低。在视觉负荷下，左半球血流量显著增加，而右半球的血流差异减少。特定区域如右前额叶在阅读障碍者中可能血流量减少，这与大脑损伤导致的功能丧失不同。
4. 脑波分析显示，轻度阅读障碍儿童的α波活动性异常，左半球和顶枕区尤其明显。视觉诱发电位（VEP）研究发现，阅读障碍者在文字刺激下左顶部信号有异常，而听觉诱发电位和ABR基本正常，ERP方面，P300的反应较低且潜伏期延长。
5. 神经系统信息处理方面，现代认知技术揭示，执行感觉运动任务或阅读任务时，轻度阅读障碍患者的特定脑区如左侧颞-顶联合区激活异常，语言加工时的活跃程度较低。
6. 视网膜皮质与学习障碍的关系则与视网膜大细胞通路的缺陷有关，MT/V5区域对运动知觉特别敏感，而这个区域主要接收大细胞的投射，可能与学习障碍的发生有关。
扩展资料
轻度弱智是一种精神发育在出生前、出生过程中或早年生活的各个阶段由于种种原因受到阻碍而停止发展的综合症状。轻度弱智者学习能力极差，适应生活能力也打折，主要表现在不能正确理解问题，不能灵活地去思考，另外解决问题的速度缓慢。该病全世界患者人数众多。
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