结合教育教学实际并运用有关动机理论;分析如何激发学生的学习动机? 理工学科是什么
\u5927\u5b66\u7406\u5de5\u7c7b\u90fd\u6709\u4ec0\u4e48\u4e13\u4e1a1\u3001\u901a\u4fe1\u5de5\u7a0b
\u901a\u4fe1\u5de5\u7a0b\u4e13\u4e1a\uff08Communication Engineering\uff09\u662f\u4fe1\u606f\u4e0e\u901a\u4fe1\u5de5\u7a0b\u4e00\u7ea7\u5b66\u79d1\u4e0b\u5c5e\u7684\u672c\u79d1\u4e13\u4e1a\u3002\u8be5\u4e13\u4e1a\u5b66\u751f\u4e3b\u8981\u5b66\u4e60\u901a\u4fe1\u7cfb\u7edf\u548c\u901a\u4fe1\u7f51\u65b9\u9762\u7684\u57fa\u7840\u7406\u8bba\u3001\u7ec4\u6210\u539f\u7406\u548c\u8bbe\u8ba1\u65b9\u6cd5\uff0c\u53d7\u5230\u901a\u4fe1\u5de5\u7a0b\u5b9e\u8df5\u7684\u57fa\u672c\u8bad\u7ec3\uff0c\u5177\u5907\u4ece\u4e8b\u73b0\u4ee3\u901a\u4fe1\u7cfb\u7edf\u548c\u7f51\u7edc\u7684\u8bbe\u8ba1\u3001\u5f00\u53d1\u3001\u8c03\u6d4b\u548c\u5de5\u7a0b\u5e94\u7528\u7684\u57fa\u672c\u80fd\u529b\u3002
2\u3001\u8f6f\u4ef6\u5de5\u7a0b
\u8f6f\u4ef6\u5de5\u7a0b\u662f\u4e00\u95e8\u7814\u7a76\u7528\u5de5\u7a0b\u5316\u65b9\u6cd5\u6784\u5efa\u548c\u7ef4\u62a4\u6709\u6548\u7684\u3001\u5b9e\u7528\u7684\u548c\u9ad8\u8d28\u91cf\u7684\u8f6f\u4ef6\u7684\u5b66\u79d1\u3002\u5b83\u6d89\u53ca\u7a0b\u5e8f\u8bbe\u8ba1\u8bed\u8a00\u3001\u6570\u636e\u5e93\u3001\u8f6f\u4ef6\u5f00\u53d1\u5de5\u5177\u3001\u7cfb\u7edf\u5e73\u53f0\u3001\u6807\u51c6\u3001\u8bbe\u8ba1\u6a21\u5f0f\u7b49\u65b9\u9762\u3002
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3\u3001\u7535\u5b50\u4fe1\u606f\u5de5\u7a0b
\u7535\u5b50\u4fe1\u606f\u5de5\u7a0b\u662f\u4e00\u95e8\u5e94\u7528\u8ba1\u7b97\u673a\u7b49\u73b0\u4ee3\u5316\u6280\u672f\u8fdb\u884c\u7535\u5b50\u4fe1\u606f\u63a7\u5236\u548c\u4fe1\u606f\u5904\u7406\u7684\u5b66\u79d1\uff0c\u4e3b\u8981\u7814\u7a76\u4fe1\u606f\u7684\u83b7\u53d6\u4e0e\u5904\u7406\uff0c\u7535\u5b50\u8bbe\u5907\u4e0e\u4fe1\u606f\u7cfb\u7edf\u7684\u8bbe\u8ba1\u3001\u5f00\u53d1\u3001\u5e94\u7528\u548c\u96c6\u6210\u3002
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4\u3001\u8f66\u8f86\u5de5\u7a0b
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激发学生学习动机可以有以下途径：
1、创设问题情境，实施启发式教学。教师把学生带到问题情境中，使学生在一个愉悦的氛围中知道所要学的新知识，提供了良好的外部刺激和学习乐趣。
2、根据作业难度，恰当控制动机水平。要做到学习结果的反馈要及时、具体，并给予适当的短评以鼓舞学生的信心。
3、充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。肯定的评价具有积极的强化作用，能使学生再接再厉，批评也能使学生认识错误，避免再次犯错。
4、正确指导结果归因，促使学生继续努力。通过学生结果的归因会对以后的学习行为产生影响。只有针对不同的情况、不同的目标、不同的个体，综合运用各种方式，才能调动学生学习的兴趣，提高学习的效果。
学习动机对学生的影响：
学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励、指引学生进行学习的一种需要。这种需要是家庭、社会、学校教育对学生学习的客观要求在学生头脑中的反映，不是先天或不受外界现实决定的本能力量，而是在后天实践中逐渐形成的，属于一种非智力因素。
它表现为学习的意向、愿望或兴趣等形式，对学习起着推动作用。
一、学习动机是影响学生学习活动的重要因素，它不仅影响学习的发生，而且还影响到学习的进程和学习的结果。
二、由于学生情况各不相同，学习动机各有差异，教师就既要善于激发学生学习的内部动机，又要恰当激发学生学习的外部动机。
1.加强对学生学习目的教育，激发学生的学习热情。
对学生进行学习目的教育，仅凭教师说理是不够的，还要注意利用其他各种方式。如：课外活动、参观访问、实验实习，介绍科学家的光辉业绩等，丰富学生的切身体验和生活感受，使学生学习动机在现实和活动中得到进一步的巩固和强化。
2.阐述知识的意义和价值，激发学生的求知欲望。
在教学活动中，教师应强调知识在丰富人们精神生活方面的职能，同时也要突出现代社会的日趋复杂，现代科技和现代生产工艺的日趋结合，这些要求劳动者具有比较广搏的知识、全面的才能。
3.创造问题情境，激发学生探求兴趣。
创设问题情境应采取多种多样的方式，不拘泥形式。既可以采取教师设问的方式，也可以采用学生作业的方式；既可以面对全班，也可以面对个别学生或小组；即可创设于课堂上，也可以创设于实验室或课外活动中。如；实地观察、调查统计、采集和分析标本、查阅文献资料等。
4.适当地组织竞赛，激发学生的外在动机。
好胜心强、不甘落后是青少年儿童共同的心理特征 。组织得好的竞赛不仅能调动学生学习的积极性，而且有助于培养他们积极进取、勇于登攀、荣誉感等好的思想品德。
5.善于运用反馈原理，不断地强化学生的学习动机。
来自教师的对学生学习结果的种种信息，对学生的学习动机起着重要的激励和强化作用。它不仅使学生从反馈的信息中看到自己的进步，从而使自己的学习兴趣和愿望得到加强，而且又能从中了解到自己学习上的弱点和不足，从而调动克服缺点、为争取更好成绩而努力的积极性。
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