论文浅谈怎么样提高汉语教学质量 浅谈如何提高教学质量
\u63d0\u9ad8\u6c49\u8bed\u8bfe\u7684\u6559\u5b66\u8d28\u91cf\u600e\u4e48\u505a\u8bba\u6587\u6559\u5b66\u8d28\u91cf\u662f\u6559\u80b2\u6559\u5b66\u5de5\u4f5c\u7684\u547d\u8109\u3002\u4e0e\u4e2d\u5b66\u9636\u6bb5\u7684\u6c49\u8bed\u6559\u5b66\u76f8\u6bd4\uff0c\u5c0f\u5b66\u9636\u6bb5\u7684\u6c49\u8bed\u6559\u5b66\u66f4\u4e3a\u81f3\u5173\u91cd\u8981\uff0c\u56e0\u4e3a\u5b66\u751f\u8981\u5728\u5c0f\u5b66\u9636\u6bb5\u80fd\u591f\u5efa\u7acb\u5e76\u5de9\u56fa\u6c49\u8bed\u5b66\u4e60\u7684\u57fa\u7840\uff0c\u6240\u4ee5\u8981\u4f7f\u5b66\u751f\u638c\u63e1\u597d\u5b66\u4e60\u6c49\u8bed\u7684\u7279\u70b9\uff0c\u61c2\u5f97\u5176\u5728\u672a\u6765\u5de5\u4f5c\u548c\u751f\u6d3b\u4e2d\u4e0d\u53ef\u7f3a\u5c11\u7684\u4f5c\u7528\u3002
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教学质量是教育教学工作的命脉。与中学阶段的汉语教学相比，小学阶段的汉语教学更为至关重要，因为学生要在小学阶段能够建立并巩固汉语学习的基础，所以要使学生掌握好学习汉语的特点，懂得其在未来工作和生活中不可缺少的作用。
作为汉语任课教师，其所承担的任务极为繁重，在此提高教学质量是关键所在。因此，要提高汉语教学质量本人以为注重抓好以下几点：
1、为了使教学工作符合于素质教育的要求，使学生充分认识预习的重要性，更加配合授课教师。
（1）作为任课教师，首先使学生掌握好课前预习与课后复习的方式方法。因为，对于一个学语言的人来讲，提高自己的词汇量是极为重要，特别是就汉语这一种词源丰富、表达方式极强的语言来说，这一点是更为重要的。词汇量逐渐提高达到的一定的程度后，用于已掌握的词语可以造句并通过这个句子表达某一种思路，在此方面首先掌握好所学语言的语法结构与特征是十分重要的环节。
（2）在学习汉语中，汉字结构相似或上下、左右结构交替的汉字较为常见的，其中的个别是近义词，很容易造成用词不当的现象，还个别汉字虽然结构是一样的，却其表示的意思不同，所以要善于辨别同形词。
2、授课教师在教学过程要突出教学的重点和难点，使学生认识到掌握好教学的重点，善于辨别难点，促进学习兴趣的培养与提高。
3、强调课前预习中，首先要强调学生养成求真务实的习惯，因为学知识是要求于人脚踏实地，知无不言，言无不尽。
4、在教学过程中，授课教师要多多查阅资料，不断探索和创新教学方法，善于发现学生的学习兴趣与爱好，进一步增进与学生的友情与理解。
5、进一步解放思想，更加适应新课程改革的要求。改革和改善教学方式是十分重要的，更改学生的学习方式是更加至关重要而极为迫切的问题，如果我们忽视了这一点，那么无法谈起改变学生的学习方式，如果没有彻底更改陈旧的教学方式，那我们无法到达新课程改革预期的目标，只要做到把教学方式与学习方式相结合，才能提高教学质量。
同时，要进一步重视提高学生看读能力的以下几点方法：
1、培养看读能力。课堂教学中，每个学生的学习程度和看读能力有所不同，持续性和连续性是学语言的重要的环节，所以要通过采取卓越成效的措施，不断提高学生的听与理解能力。
2、注意教学方式。经多年的教学经验，感觉到的一点是，每个人的看读能力有所区别，不同的看读能力影响到理解内容，如果采取的是老一套的方法，不但不能提高学生的理解能力，而且会降低他们的看读能力。所以，在讲课文时，我们要强调学生掌握正确的看读方法。
3、注意教学态度。个别教师在看读教学方面，有时忽视对学生的看读指导，只限于机械性的听。实际上，学生的词汇量与他们思路具有不可分割的联系。所以，授课教师要有正确的教学观念，而且学生也要养成良好的心理素质。
4、注意教学材料。目前，在汉语教学方面选择教学材料由授课教师而定，根据授课教师教学能力的不同，他们所选择的教师材料也不同。选择教学材料方面，存在着不重视材料的全面性和循序渐进原则的现象，造成了教师与学生分离的现象，由此引起虽然学生手中有种多的学习材料，但是这些材料的参考效率不高。所以，选择教学材料时要充分考虑材料的吸引性、知识性和科学性。
如何提高汉语教学质量
双语教学就是为了培养少数民族学生用双语进行交流的能力,影响少数民族学生学习汉语的主要因素有多种,在汉语教学中,要注意发挥积极因素,消除消极因素,使每个学生得到共同进步和发展。少数民族学生学习汉语是一个非常复杂的习得过程,它涉及各种因素。这些因素,特别是汉语学习者自身学习兴趣、态度、智力、才能、方式、性格等因素,直接影响着学习者的汉语成绩和水平。
论怎样提高汉语教学质量
[摘要]双语教学就是为了培养少数民族学生用双语进行交流的能力，影响少数民族学生学习汉语的主要因素有多种，在汉语教学中，要注意发挥积极因素，消除消极因素，使每个学生得到共同进步和发展。少数民族学生学习汉语是一个非常复杂的习得过程，它涉及各种因素。这些因素，特别是汉语学习者自身学习兴趣、态度、智力、才能、方式、性格等因素，直接影响着学习者的汉语成绩和水平。 在语言学习过程中，有些人似乎比其他人要轻松容易得多。在汉语学习中，即使在同一个教室里学习，一些学生学习之初就进步很快，而另外一些学生始终努力学习，但进步很慢。这说明，少数民族学生在汉语学习中存在着差异，这些差异是由好多因素影响造成的。在此，结合教学实际，我认为影响少数民族学生学习汉语的主要因素有学习兴趣、情感、智力、性格等。
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