洪兰老师教你：孩子成材的秘诀
洪兰老师教你：孩子成材的秘诀 好的起步足以决定孩子的一生！在强调竞争、变动快速的社会，似是而非、道听涂说的教养理论时时挑动父母的焦虑神经。于是，洪兰老师决定透过发展心理学与大脑科学的研究成果，借由《大脑科学的教养常识》一书导正父母的观念，同时也提供更有效的教养方法！洪兰老师说，其实成功的教育没有什么复杂的做法，教养孩子的初衷，在于培养一个有用的人，让孩子勇于发挥天赋做自己，快乐的孩子自然会带给你们和他自己更美好的明日世界！ 「脑力开发」只是揠苗助长大脑发展程序过犹不及，不可以随便「催熟」；只要有伴可玩，接触外界 *** ，大脑就能正常发展。
在南京作了几场演讲的那短短几天中，我发现，大陆的父母比台湾的还更热中于购买幼儿发展的各种辅助器材，也更积极于送幼儿去上「脑力开发」的训练课程。
大陆的幼儿杂志登有大幅的广告，鼓励父母孩子一出生就把他放在地板上爬，每个月都要训练他一些新的能力，威胁父母不这样做就会输在起跑点上。那些广告大肆宣扬各种增加孩子听力、视力、智力的好处，却不但都没有提及实验证据在哪里，而且收费非常昂贵，看得我心惊肉跳。
水到渠成，急不得也 大陆这种大脑开发的狂热，非我们一般人所能想像：一位计程车司机告诉我，他的女儿学过古筝、英文、珠算、奥林匹克数学……，坊间有什么课，他的女儿就上了什么课，女儿虽然才10岁，已花他十几万的人民币了。我问他值不值得呢？他说：「也不知道呀！人家有上，咱也得上，反正多学无害。」
「多学」真的无害吗？ 教养孩子不可以揠苗助长。大自然设定的大脑发展程序有它的道理，不可以随便「催熟」，强迫才2个月大的婴儿爬，就是有害─孩子的骨头都还没长硬呢！
大脑的发展，过与不及都不好。教养孩子不能一直去测试他智力增长了没有，智力的发展是慢慢来的，所谓「成熟」（maturation），是水到渠成，急不得的。天下父母都望子成龙，但是父母一定要有基本的大脑发展知识，才不会反而害了孩子。
婴儿出生时，大脑就已经有了他这一生所要用到的神经细胞，就像女性的卵巢一出生就已有了她这一生所需要的卵子一样。大脑是用进废退，用得多的神经回路连接紧密，不用的会被修剪掉，但是大多数的幼儿补习班却都误解了 *** 的作用，以为 *** 越多就越好。
最好的玩具是同年龄玩伴 他们所引用的证据，是一个经典的实验：比较单独1只关在黑房里长大的老鼠，与10只有许多玩具的老鼠，看它们在大脑发育上的差别，结果发现单独长大的老鼠神经连接稀疏。只不过，我们的孩子根本不可能自己一个单独关在屋子里长大，所以这个实验并不适用于人类，只是说明了外界 *** 对大脑的重要性而已。
其实只要有伴可玩，有接触到外界 *** ，大脑就能正常发展，因为最好的玩具是同年龄的玩伴，不是昂贵的玩具，所以孩子只要在正常的环境中长大，有被照顾，有小朋友一起玩，他的大脑就会正常发育。
孩子的天职是游戏 那么，婴儿要不要尽早训练听力和视力呢？婴儿的听力，早在胚胎7个月时就已完成，根本不需要再特别去训练；每天不停的 *** ，对他反而不好。湖北省有个农妇，怀孕七7个月时就把扩音器贴在肚皮上，每天不停地放英文录音带给胎儿听，结果胎儿出生后重听。不用说，当然是因为听神经受损了。
至于视力，婴儿刚出生时都是近视眼，大约300度左右，只看得清楚母亲抱着喂奶时从手肘到脸的20公分距离。但他视力不好的原因，只是神经纤维外面包的髓鞘尚未完成，等到1岁半左右，调控晶体的神经纤维成熟后，视力就正常了，也不需要什么特别训练。
争的是终点，不是起点 杂志中所刊载的「增进婴儿智力」的课程，更绝大部分都没有实验的证据。台湾和大陆社会，普遍有不管孩子需不需要，都送去上补习班、才艺班，以求父母心安的现象，这其实是不对的。
孩子的天职是游戏，神经科学家已在大脑中看到终身学习的神经机制，没有输在起跑点这回事，人生是场马拉松，我们争的是终点，不是起点。游戏不但不是学习的敌人，还是学习的好伙伴，游戏帮助孩子发展想像力，也培养他的领袖能力，毕竟出社会后，做人比读书重要，EQ比IQ重要，不是吗？
洪兰老师教你：孩子成材的秘诀 录音带不如游戏场婴儿一出生、眼睛一睁开就开始学习，在社交情境中，他的大脑动得最快，神经元活化得最多。
一位读者来信说：因为她住家附近没有全美语的幼稚园，所以她就自己替孩子打造一个全美语的环境，孩子一出生就给她听英文录音带；会坐了以后，就让她看英语录影带……。
但是，辛苦到现在两岁半了，孩子却还不会讲英文，她想知道为什么。这个问题很好，相信很多父母也有这种疑惑：为什么花了大钱买了一堆英文录音带、录影带，效果却没有立竿见影？
智慧，是从爱的手臂中发展出来的 语言的学习首重「互动」（interaction），需要有血有肉的真人亲自跟孩子讲话，孩子的大脑才会动起来。英谚有云：「智慧不是从机器坩埚炉中锻炼出来的，而是从温暖有爱的手臂中发展出来的。（Intelligenceisnotdevelopedinthecruciblesofmachines,butinthearmsofwarm,lovingpeople.）」
社交情境中，大脑动得最快 人是社会的动物，我们的大脑是个「社会性的大脑」（socialbrain），会不停地寻求跟人互动，并从这互动中了解别人的动机，学习自己的因应之道。任何跟生存有关的讯息，不论大小，大脑都会立刻储存起来，而且一次就学会─因为基因告诉我们，大自然可能不会给我们第二次机会。实验发现，受虐儿侦察别人脸上愤怒的表情比一般儿童快了20毫秒，因为他的大脑要马上做出「战或逃」的决定，只要迟上一步，他就可能会被打死。范仲淹所说的「生于忧患，死于安乐」，从某个角度来看也正是这个意思：在忧患中生活的人比较警觉，重大变化发生时，比较有机会逃生。
婴儿一出生、眼睛一睁开就开始学习，在社交情境中，他的大脑动得最快，神经元活化得最多，不断学习声音和意义的连接，弄清楚它们的关系：这个人在讲这个字时，表情和动作为什么是这样？这些讯息跟我的生存有关吗？
*** ，过与不及都不好 人类最原始的学习，其实就是一个人际关系的学习，因为人际关系的结构就是婴儿社会的结构，孩子学会A和B的关系、B和C的关系，如果B是C的弟弟，而C会打我，那么B抢我的玩具时，我就要让他，不然我会被打。语言就是在这种与生存有关的互动中学会的，所以小孩子在游戏时，学习外国语言最快。
很多人都误以为，给孩子越多 *** ，他的大脑发展得越快，这是错的，过犹不及，太多、太少都不好。大人不能无时无刻、不停地给孩子听英文或音乐，因为孩子的大脑需要时间来消化所学的东西，整理归类。太多的资讯，尤其快速运动感官的 *** ，最容易使孩子以后成为过动儿。华盛顿大学医学院的研究，就发现10个月大的婴儿每增加1小时电视，到7岁时，过动的机率就增加10％。
别让孩子在噪音下成长 噪音尤其使人心烦、血压上升。举例来说，法兰克福机场是欧洲最繁忙的机场，平均每分钟就有1架飞机起降，科学家发现，生活在法兰克福机场附近的孩子智商比较低，因为是整个社区的孩子，因此不可能是基因上的关系，所以怀疑是噪音的缘故。为了确定这个现象，他们便在美国中部、也是平均每分钟有一架飞机起降的芝加哥机场，调查附近孩子的智商程度，结果发现也是如此。
科学家确定现象后，便做动物实验来找原因，他们让小白鼠在89分贝的白噪音（whitenoise，20到20000赫兹频率的总和）环境下长大，果然发现，在噪音情境下长大的老鼠学习比较慢，大脑神经的连接比较稀疏。
自然地暴露于语言环境 由此可见，孩子不能24小时都暴露在声音之下。台湾有不肖商人在大陆推销24小时音乐录音带给幼儿听，很多父母花大钱去买，真是爱他反而害了他。
父母不必忧心孩子第二语言的习得，只要在青春期之前暴露在那个语言环境中，他自然就学得会。对孩子的未来来说，首要学习的是和别人相处，而不是语言讲得有多流利。
让孩子跟别的孩子游戏，比让他看英文录影带更重要。已故科幻作家麦克．克莱顿（MichaelCrichton）在《侏罗纪公园》中说「生命自己会找出路」，孩子自己会找沟通的方式，1970年代，尼加拉瓜育幼院中一群聋哑生自己发明了手语，就是一个最好的例子。所以，父母不必太过操心，只要顺其天性，孩子自然就成材了。
洪兰老师教你：孩子成材的秘诀 小心发掘孩子的天赋有人认为，父母只要不打压小孩就好，根本没有必要去特意发掘小孩的天赋，因为天赋在小的时候是发掘不出来的；严长寿总裁在美国运通做小弟时，不可能知道自己有一天会是星级饭店的总裁，只要扎实做好每一个工作，把握机会，跌倒了爬起来就会成功。我不太认同这段话，敬业是「态度」不是「天赋」，态度和天赋是两回事，没有人知道自己将来会怎样，但是，只要好好做事，不论天赋，都有成功的机会。敬业的态度是成功之本，不可和天赋混淆。
那么，究竟有没有天赋这回事呢？就实验数据来说是有的，人的确有聪明才智愚劣之分，甚至连动物都有。长期做动物实验的人都知道，虽是同一种动物，也有个别差异，有些动物学得快，有些学得慢，就算是同一只动物，在不同作业的学习上也有差别，端看这项作业符不符合他的天赋能力。
人生是天赋和机缘的交互作用 也有人说：「大部分的人是通才，天才很少」，这句话表面上看起来很合理，但表象不代表内在的机制，不能因此就说没有天赋这回事。很多表面上看起来是通才的人，其实只是没有机会发展出他独特的能力而已。
做老师的都知道，有人的手比较巧，可以做细致的工艺，有些人虽然也很努力，但做不来就是做不来。大脑会不停地因应外界需求而改变内在神经的连接，一个能力如果没有用到，过了青春期便会变弱或消失。
有个实验发现，有些幼稚园的小朋友有「全现心像记忆」（eideticimagememory），给他们看30秒《爱丽思梦游仙境》的图片后，他们可以说出「微笑猫」尾巴上有几个环，但是进学校后，这种能力却会慢慢消失，因为大脑的资源有限，上学后，资源要拿去学国语算术了。
一般来说，孩子都喜欢做他觉得容易、能带给他成就感的事，假如一个孩子有绝对音感，他去学音乐就会比别人轻松些，如果又有学音乐的环境，那么正回馈会使他最后成为音乐家。
能力是越使用发展越好 人生的路是天赋和机缘的交互作用，有了天赋还要看机缘，不可随便否定天赋的存在。每个人都有他独特的能力，「天生我才必有用」确是真理，父母不要怀疑。若有机会使这能力发挥出来，使用的历程就会促使掌管这个能力的大脑区块变得更大，使这个能力越来越好。
反过来说，不论这孩子的天赋如何，如果从小就强迫他只做一件事，如钢琴家郎朗或网球天王阿格西，只要锲而不舍地练下去，总有一天会成功。就像柳宗元笔下的卖油郎一样，油从铜钱孔中过，不会弄脏铜钱，因为他卖了一辈子的油，他的大脑对这项工作已经驾轻就熟，变成自动化的历程了。
大脑是可以训练的，但是这不代表大脑没有天赋的特长。问题只在：值不值得为了父母的虚荣去造就天才，让孩子不快乐地过一生。阿格西从4岁起，他父亲就强迫他每天打2500个球，这样的训练造就了网球天王的他，却使他痛恨网球；郎朗也曾用手搥墙壁自残，甚至差一点把他父亲从阳台推下去。我们不知道他们是否天生就有音乐和网球天赋，但是实验告诉我们，如果每天只做一件事，是可以把这件事做得很好。
顺性发展，一定可以成材 每个人都有他自己独特的能力，放对了地方，使这个能力发展出来就是天才。我并不赞成父母送孩子去上一大堆才艺班，因为这的确是不需要的；父母对孩子要有信心，知道人都有天赋，只要好好地顺性发展，他一定可以成才。父母不必担心孩子的天赋在哪里，他自己会来告诉你，他想做什么，因为前面说过，人喜欢做自己最擅长的事。
洪兰老师教你：孩子成材的秘诀 别让孩子畏惧失败「害怕失败」很难改掉的原因，是恐惧症者不敢再去尝试；他不知道，令他恐惧的东西已经不在了。
亲友聚餐席上，孩子才幼稚园中班的妈妈抱怨：「现在的孩子越来越难教」，个个好胜心强，不管重不重要，只要是比赛，一输就扁嘴哭，有的甚至为了怕输，连游戏都不敢玩。其他人也频频点头，表示她家的孩子也有这类的问题。如果才幼稚园就只能赢、不能输，人生还有那么长的路，要怎么走？这些妈妈都一直强调：「有跟孩子说输赢没关系」，不知为何孩子都听不进去。
本来胜败是兵家常事，美国的家长会让孩子很小就去打少棒，因为美国人认为打球就跟打仗一样，胜败是常事，从小让孩子习惯比赛有赢有输，让他们知道：「这场输了，最多痛哭一顿，下场比赛就可能又赢回来。」习以为常后，就不会那么在意了。台湾孩子关在公寓中长大，不曾体验过这种「兵家常事」，所以既不习惯失败，也不能接受失败。
胜败兵家事，得失寸心知 那么，为什么才幼稚园的孩子就对赢就有这么大的期待，非赢不可呢？自古以来的社会一向就是「成者为王，败者为寇」，对成功的人锦上添花，对失败的人则落井下石。当孩子看多了成功者总是享尽荣耀，又亲身体验过这个荣耀时，这个记忆就烙印在他脑海中，也就觉得自己非赢不可了。
纪晓岚在《阅微草堂笔记》中曾告诫我们：「成功时不要太快意，失败时不要太快口」，可惜大多数的大人都不能做到这一点。偏偏模仿又是最原始的学习方式，孩子一旦从父母对别人的批评中了解失败者会被人看不起，就会很自然地因为恐惧被父母看不起、被别人嘲笑，以致不敢去尝试没有把握的事。
所以父母在孩子小的时候，不要太过强调成功的奖赏，更不能在孩子面前嘲笑失败的人，不要让孩子觉得失败就像从天堂掉到地狱，更加深他只能成功不能失败的信念。
即使是神，也不是每次一定赢 华人的父母特别注重分数：分数高代表成功，成功者获得老师赞美、家长欢心；分数低是 *** 、蠢蛋，老师、家长把他当空气，视而不见，这种羞辱感，只要遭遇一次就会深烙孩子心中，变成对失败的恐惧。「害怕失败」很难改掉的原因，是恐惧症者不敢再去尝试；他不知道令他恐惧的东西已经不在了，因此恐惧一直都在。
最近的研究则发现，孩子行为的偏差可从运动着手去改正。运动不只是锻炼身体，它带给孩子生命的教育更甚于体魄的强健。可叹我们一向不注重体育，虽然学术的研究早已知道运动和智慧、情绪发展有关，大家还是惯常以「四肢发达、头脑简单」来贬低运动员。仔细思量，在教育孩子面对挫折上竟是没有比体育竞赛更好的方式，尤其球类这种团队的竞赛，它让孩子知道：「我自己好不一定会赢，必须整个团队好才会赢」，这不正是社会竞争的正确态度吗？
孩子小时候很崇拜父母，把父母当作神，对于好胜心很强的孩子，父母不妨把自己过去的挫折讲给他听，让他看到：「即使是神，也不是每次一定赢」。在生活上，对赢的褒奖和输的贬低都不要太过分，最重要的是，要利用球赛机会让孩子看到今天输球，痛不欲生，明天太阳照样升起，又是新的一天，又有可能翻盘。人生没有永远的输家，输赢经验多了，孩子自然就能跳脱心魔的掌握了。
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