手抄报教学的反思

  根据我在教学中的体会,我认为指导学生办手抄报是语文作业发展的很好方法和途径。现在,学生课业负担重,怎样将语文知识不那么重复背诵,抄写,以一种特殊的方式接受?我提倡全班学生办手抄报,让全班同学一起进行评价,并在学校活动中进行评比,把办得比较优秀的或有明显进步的手抄报张贴在教室“风采角”上,让全班同学学习、欣赏,促使后进生努力争取进步。这样不仅促使孩子对语文作业产生兴趣,也让孩子们多多动手,展示自己的收获,展示自己的想法,展示自己的风采,而且还可以使学生的生活世界变得丰富多彩。也可以丰富学校的校园文化,我认为作为一名语文教师应该将办手抄报列为日常教学的一部分,在此我有以下的体会:

  一、 注重培养学生良好的观察和探究习惯:

  二、注重培养学生发散思维和丰富的想像力:

  三、注重调动学生综合学习的积极性:

  质教育与生活紧密相连,激发了学生的需要强度,并依赖目标诱因的出现,提高学生需要的自我意识水平,满足了学生联系生活,美化生活的物质和精神需要,从而调动学生的积极性。

  以上所述,为我个人的'一些心得体会。 通过教学活动去唤醒他们对生活的感受,引导他们用基础的书写绘画形式去表现他们内心的情感,陶冶情操,提高审美能力。达到认识、操作、情感、创造的整合的道路中,我还有很多的不足,在以后的教学过程中,我会不断提高自身素质以外,不断的改进教学方法,上好语文课的综合活动课。多方面,多途径的去开辟语文作业的新领域。

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