孤独之旅中描写环境的句子 孤独之旅课文中主要描写的环境场景有哪些
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\u8fd9\u91cc\u7684\u6c14\u5473\uff0c\u5012\u662f\u5f88\u597d\u95fb\u7684\u3002\u4e07\u9877\u82a6\u82c7\uff0c\u4e14\u53c8\u662f\u5728\u590f\u5b63\u9752\u68ee\u68ee\u4e00\u7247\u65f6\uff0c\u7a7a\u6c14\u91cc\u6ee1\u662f\u6e05\u9999\u3002\u82a6\u82c7\u4e1b\u4e2d\u8fd8\u6709\u4e00\u79cd\u4e0d\u77e5\u540d\u7684\u9999\u8349\uff0c\u4e00\u7f15\u4e00\u7f15\u5730\u63ba\u6742\u5728\u82a6\u53f6\u7684\u6e05\u9999\u91cc\uff0c\u4f7f\u675c\u5c0f\u5eb7\u4e0d\u65f6\u5730\u53bb\u7528\u52b2\u55c5\u7740\u3002
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\u4e00\u65e9\u4e0a\uff0c\u5929\u5c31\u9634\u6c89\u4e0b\u6765\u3002\u5929\u9ed1\uff0c\u6cb3\u6c34\u4e5f\u9ed1\uff0c\u82a6\u82c7\u6210\u4e86\u4e00\u7247\u9ed1\u6d77\u3002\u675c\u5c0f\u5eb7\u751a\u81f3\u89c9\u5f97\u98ce\u4e5f\u662f\u9ed1\u7684\u3002\u4e34\u8fd1\u4e2d\u5348\u65f6\uff0c\u96f7\u58f0\u5df2\u5982\u4e07\u8f86\u6218\u8f66\u4ece\u5929\u8fb9\u6eda\u52a8\u8fc7\u6765\uff0c\u8fc7\u4e0d\u4e00\u4f1a\uff0c\u66b4\u98ce\u96e8\u5c31\u6b47\u65af\u5e95\u91cc\u5730\u5f00\u59cb\u4e86\uff0c\u987f\u65f6\uff0c\u5929\u660f\u5730\u6697\uff0c\u4eff\u4f5b\u4e16\u7eaa\u5df2\u5230\u4e86\u672b\u65e5\u3002\u56db\u4e0b\u91cc\uff0c\u4e00\u7247\u547c\u547c\u7684\u98ce\u58f0\u548c\u5343\u4e07\u652f\u82a6\u82c7\u88ab\u98ce\u6485\u65ad\u7684\u5494\u5693\u58f0\u3002
\u4e00\u9635\u65cb\u98ce\uff0c\u51e0\u4e4e\u4e00\u6837\u7684\u82a6\u82c7\uff0c\u4e00\u6837\u91cd\u91cd\u53e0\u53e0\u65e0\u8fb9\u65e0\u9645\u3002\u9e2d\u4eec\u4e1c\u94bb\u897f\u94bb\uff0c\u4e0d\u4e00\u4f1a\u5de5\u592b\u5c31\u4f7f\u4ed6\u5931\u53bb\u4e86\u65b9\u5411\u3002\u773c\u89c1\u7740\u5929\u9ed1\u4e86\u3002\u5c06\u9e2d\u680f\u5377\u5230\u4e86\u5929\u4e0a\u3002
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芦荡“如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际，给人以极大的心理压力，让杜小康“害怕”“胆怯”。当杜小康习惯了孤独的生活，“再面对这浩浩荡荡的芦苇”，就不再“恐慌”了。恐惧只是心理的折射。芦荡见证了人物心理变化的过程。
（3）风雨
芦荡的暴风雨是极其可怕的，“雷声”“如万辆战车从天边滚动过来”，“暴风雨”“歇斯底里”“天昏地暗”，“仿佛世界已到了末日”。暴风雨冲垮了鸭栏，惊散了鸭群。杜小康表现了成人般的勇气与坚强，在暴风雨中搏斗。暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。 ① 想上学（我不去放鸭了，我要上岸回家……）。
② 现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？……前方是未知的。
③ 他害怕了……眼中露出了一个孩子的胆怯。
④ 最大的敌人……它就是孤独。
⑤ 开始想家，并且日甚一日地变得迫切……哇哇大哭起来……
⑥ 在心里清楚了这一点：他们已经根本不可能回避孤独了……不再忽然地恐慌起来。
⑦ 杜小康摇摇头：“还是分头去找吧。”说完，就又走了。
⑧ 他哭了起来，但并不是悲哀。
⑨ 望着异乡的天空……但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了。
⑩ 惊喜地发现鸭下蛋了。这些心理活动串联起来，就是杜小康走过的“孤独之旅”。 这篇小说的语言也很值得品味。平白、朴实，没有过多的文采修饰，符合少年主人公单纯、简单的生活。写景状物准确、细致，如“鸭群在船前形成一个倒置的扇面形”一段，描写得周到入微；对环境、人物描写生动、形象，且富有深层意义，如“鸭们也长大了”一段，实际上映衬出主人公的成长历程，具有超出语言层面的隐喻意义。体现这些语言特点的例子在课文中还有许多。
心理描写
杜小康和父亲一天一天地放鸭，倍感寂寞，而且连两个人之间的交流，也越来越少，“越来越单调”，“越来越干巴巴的了”。这看似一种默契的“省略”，其实是一种空虚、贫乏的生活的表现，在这样的生活里，人的精神承受着巨大的压力。 2．杜小康和父亲离家去放鸭，来到“陌生的天空和陌生的水面”，感到一种恐惧。这样的恐惧表现在两方面：一是对自然环境的恐惧，“芦荡如万重大山围住了小船”，“杜小康有一种永远逃不走的感觉”“眼中露出了一个孩子的胆怯”。大自然的空阔与未知，对一个幼小的心灵具有强大的压迫力，由此带来的心理上的“恐慌”让杜小康“迟迟不能入睡”；二是对前途的恐惧，去放鸭的路上，杜小康想的是：还要走多远？前方是什么样子？这不仅是对放鸭而言，更代表了他对前途的迷茫与无奈。 赏析：
这篇诗化小说的环境、情节、主题、人物等的表现都离不开诗化的语言。
⑴ 孤独而诗意的环境：
① 围绕着“孤独与成长”这一主题的环境的描写可概括为几方面？
明确：自然环境、暴风雨和鸭子的细节描写——反映折射出主人公的内心变化。
② 请分别找出相应的最典型的语句、语段，并分析它们与人物和主题的关系是什么？
学生自由从文中寻找并发言。
① 鸭群（扇面形水流） ——心理刻画、衬托作用、孤独感、折射出少年的成长身影。
连鸭子离开了熟悉的环境，尚且感觉孤独害怕，离不开主人，何况人呢?鸭子的描写能使杜小康的孤独感受显得更为真切和具体，能帮助我们更好地理解小主人公的内心世界。
② 芦荡——内心变化。
③ 暴风雨——搏击中坚强。
对自然环境的陌生与恐惧；前途的迷茫与恐惧：前方的未知，能否回到油麻地小学读书？
⑵ 诗意化的人物对白：
过渡：我们刚才讨论了环境，那么小说非常重要的人物刻画呢？
① 小说主人公的对白一共有几句？作者为什么要仅仅只设置四句对话？
明确：没人说话，和父亲又无话可说，更凸显出所处于的孤独环境。
小说的诗意化，小说情节的叙事性被大大削弱了，而增强了小说的抒情性
② 从主人公杜小康前后的四句话中，你又发现了什么？
明确：杜小康的心理变化过程：“不堪孤独之苦——承受孤独之艰——享受孤独之味”这一心理过程也是诗意化的成长过程。他们都是通过的环境和细节来折射的。
③ 我们不妨重点来讨论第四句话：“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”
提问：这句话有什么特点？
明确：简短、急促；都是感叹句，还有独词句。
提问：如果把这四个感叹句，颠倒一下位置，好不好？“爸！蛋！鸭下蛋了！鸭蛋！”
明确：不好。因为，原句的顺序更能表现杜小康发现鸭蛋的惊喜和神态。
总结：可见，小说用语言刻画人物，不在多，而在精。
④ 提问：小说的结尾用父亲的“下蛋了，下蛋了……”意味着什么？
⑤ 过渡：通过我们前面的讨论分析，想必大家对这篇文章的主题应该有了更深层次的认识。
提问：谁能再谈谈你现在对“在孤独中成长”的进一步认识？
总结：
① 曹文轩《论孤独》中曾高度肯定“孤独”对于个人成长的作用：“它是一种正常并且健康的心态——如果程度得当的话。它标志着一种人格的成熟。它使人少了许多盲目。它使人在嘈杂的生活中有了一份保护身心健康的清静。”
② 成长的过程是充满了曲折与困难的。成长不是一个结果，而是一个过程。杜小康由小男孩成长为男子汉，是在与这暴风雨挫折较量中，在“挽救家道”的孤独的征程中蜕变的。
③ 几乎任何一个人的成长都需要“孤独”的“催化剂”，它是成长的一场洗礼。所以，孤独不仅是人生成长中的一种必然，也是人生成长中的一种必需。
3、诗意地栖居：
北大才子余杰曾说：“孤独就象篱笆，有了篱笆，才有自己的园地。”
总结：年少即诗人，孤独即诗人。丑小鸭也许就是你，就是我，就是世界上的任何一个人。就让我们用诗意的眼光去欣赏我们的生活，去面对成长中的孤独和苦难，让自己诗意地成长、诗意地蜕变，直至诗意地栖居在大地上！ 希望对你有帮助！祝你学习进步！
1、、“四周只是草滩或凹地，已无一户人家。”
这是一个过渡段，这里的环境描写有一个关键性，标志性的提示：杜家父子所处的环境已经空旷，预示着后面尚未知的一切事情都无可依靠，能靠的只有他们自己。
2、“时间一久，再面对天空的一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。”
“一片浮云”这是天空的寂寞，也是杜家父子心中的沉静。“浩浩荡荡”以大衬小，衬出杜家父子一天从早到晚都只能面对大海一样浩荡的芦苇，“一缕炊烟”描绘的是两人的简单得无法再简单的生活，单单只有一缕啊！这三样景色，就是一个大人，一个小孩长期以来的生存状态的表现。“不再忽然地”是两人在这样环境中的渐趋的习惯。孤独于他们而言，已经不再陌生了。
3、“天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。”
黑是一个形容词，在文学中用它来表现心情，显得直接，纯粹，当一个人觉得生活失去了光彩，那他的心情也可想而知。风是没有色彩的，可是因为杜小康的意识发生转变，他所见的一切也变了色了。当然，此处的黑是暗示着环境不同于寻常的阴沉，预示着在接下来的时候里将会有让人心急的事情发生。压抑的恐怖的“黑”是铺垫是渲染。这一笔与文章结尾部分一段景色描写相似。“雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空，而月亮又是那么的明亮”，当杜小康承受了一场暴风雨的洗礼后，他感受到自己坚强了，这也如雨后的天晴，一切事物都从黑暗变为明亮，尽管现在才是真正的夜晚。这两句景色的呼应和对比为文章增加了不少联想空间。
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