如何改病句？
修改病句的方法：
病句就是指结构不完整，意思表达的不明确、不清楚，有错误的句子。
一、常见的病句的病因
（一）用词不当主要有下面几种情况。
1 褒义词贬用或者贬义词褒用。
比如：张敏同学说的话很对，我 们都附和她。
李宁同学很顽强，不肯接受 同学们的意见。
第一句话中，“附和”多用于贬义，是属于贬义褒用了，显得感情色彩不相符，应把“附和”改为“赞同”
第二句话中，“顽强”一次是褒义贬用了，感情色彩与句子意思也不相符，应把“顽强”改为“固执”。
2 用表示整体的词来说个体
比如：我家总共有五个人口。
爷爷给我买了四本书籍。
第一句话中的“人口”和第二句话中的“书籍”，都是表示整体的词，“五个”和“四本”都是表示个体的。所以，应把“人口”改为“人”，“书籍”改为“书”。
3 词语跟所说明的对象不相称。
比如：李老师很爱戴学生。
大家都很爱护饲养员赵大叔。
这头猪长得很胖。
群众对领导，年轻人对年老的（长辈）用“爱戴”。领导对群众，年老的对年轻人，老师对学生之间用“爱护”。第一句应该改为“爱护”，第二句应该改为“爱戴”。第三句用胖来说明“猪”也是不恰当的，应该改为“肥”。
4 有的词语是应该重的说轻了，有的词语应该是轻的说重了。
比如：班长对我们班级的贡献非 常卓越。
少先队员们明天将要到试验 田去考察。
这位老农民种棉花，有点体 会。
第一句中的“卓越”，第二句中的“考察”语意太重了，第一句应该改为“非常大”，第二句应该改为“参观”。第三句“有点体会”语意太轻了，应该改为“有很丰富的经验”。
（二）搭配不当
在现代汉语中，某些词语之间在一定程度上已经建立了相应的确定性的关系，即形成了一种搭配习惯。如果在使用时，违反了这种约定俗成的使用习惯，就不可避免地犯了“搭配不当”的错误。
1 主谓搭配不当 如：
老师布置我做的作业，已经在星期五实行了。
这学期，李宁的学习成绩大大地增加了。
第一句“作业”是主语，“实行”是谓语，可以说这个措施实行了，不能说作业实行了，应该把“实行”改为“完成”。
第二句话，用谓语“增加”来说明主语“成绩”怎么样不恰当，应把“增加”改为“提高”。
2 动宾搭配不当 如：
我们要继承和发扬老一辈的革 命事业。
我们要发挥优点，改进缺点。
第一句话中的“继承”可以和革命事业搭配，“发扬”也不能和“革命事业”搭配。可以删去“和发扬”三个字，也可以删去“继承和”三个字，但要把“事业”改为“精神”。
第二句话中的“发挥优点”与“改进缺点”的说法都有动宾搭配不当的问题，应把“发挥”改为“发扬”，把“改进”改为“改正”。
3 附加成分与中心词语搭配不当 如：春天的长安是美丽的季节。
中心词是“春天”应该说：“春天是季节”，不能说“长安是季节”，主要成分与附加成分之间搭配不当。这句话应改为“长安的春天是美丽的季节”。
4 中心词（动词或形容词）与前、后附加成分搭配不当 如：
王老师讲完故事后，同学们激烈地鼓掌。
5 关联词语搭配不当
例：黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。
错用关联词，会造成关联词语与句子所要表达的意思不一致。例句就是错把两个分句之间的转折关系当成了递进关系。正确的关联词语的应该用“虽然……但是……”
（三）词序颠倒
句子中的词语的位置排的不对，结果产生了语法上的错误，引起意义上的混乱。
如： 在学习雷锋活动中同学们普 遍觉悟提高了。
我们必须认真克服并随时发 现工作中的缺点。
这几句话都是由于词语的位置摆得不对而造成的意义上了混乱或者语法上的错误。
第一句话中的“发现”“克服”两个动词共管一个宾语，这两个动词的次序又用颠倒了，按顺序应该是“发现缺点”在先，“克服缺点”在后，所以应该改成“我们必须随时发现并认真克服工作中的缺点。”
（四）重复啰嗦
例：我不禁忍不住流下了眼泪。
重复啰嗦，即在同一个句子里连续使用了两个或者两个以上意思相同或相近的词语。修改时，只需删去多余的词语即可。例句中，“不禁”与“忍不住”意思大致相同，删去其中一个即可。
这是一个很美丽、很漂亮、很好看的花。
“美丽”“漂亮”“好看”三个词语的意思重复。所以，三个词语只要保留一个就可以了。
（五）前后矛盾
一句话的意思前后应该符合事理，不能前后矛盾。 如：
我和李宁同学一前一后肩并肩地走出学校。
这篇发言稿我完全同意，但是，有的地方还需要修改。
第一句话中的“一前一后”与“肩并肩”在一个句子中使用，就相互矛盾了，必须去掉一个词。
第二句话中，既然说“有的地方还需要修改”，那就表明“我”还有不同意的地方。这与“完全同意”是自相矛盾的，应该删去“完全”，在“同意”前面加上“基本上”。句子改为“这篇发言稿我基本同意，但是有的地方还需要修改一下。”
（六）成分残缺
一个句子如果缺少必要的成分。就不是完整的句子。这种病句常见的有：缺主语、缺谓语、缺宾语。
1 主语残缺
如：为了夺取泸定桥，纷纷报名 参加突击队。
“谁”纷纷报名参加突击队？没有说明。主语残缺。应该加上主语“战士们”。句子应改为：“为了夺取泸定桥，战士们纷纷报名参加突击队。”
2 谓语残缺
如：秋天，公园里五颜六色的菊花。在这句话中“菊花”怎么样也没有说出来。可以在句子的后面补充“开得十分鲜艳”。
3 宾语残缺 如：我们从小就要培养艰苦朴素。在这句话中，没有说清楚“培养”什么缺少宾语。“艰苦朴素”是修饰“培养”的对象的，它本身不是“培养”的对象，可补充“的作风”。
二、修改病句的原则
把握句意，修改得要少，改动得要巧，要尽可能保住原句的意思，务求全句改得妥帖，避免以错改错。
三、修改病句的步骤
（一）读懂原句，弄清本意
首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。
（二）查找原因，确定病症
围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。
（三）对症下药，修改病句
弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么，添上什么，更换什么，然后动笔改病句。
（四）仔细检查，完成练习
读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意。
常用方法：
1、补法
补法：多用于修改成分残缺的病句。
例如：“在这次比赛中，得了第一名。”（缺主语）
改：“在这次比赛中，我得了第一名。”（补主语）
听了老师的话，（我）受到了很大的教育。（补主语）
大家应当（树立）崇高的理想。（补谓语）
我们要在青少年中进行爱国主义（教育）。（补宾语）
2、删法
删法一般用于修改重复累赘、成分赘余、句式杂糅、前后矛盾、搭配不当和归类不当等病句。
例如：“我断定明天可能会下雨。”
改：“我断定明天会下雨。”
3、换法
换法多用于修改搭配不当、用词不当、指代不明等病句。
例如：“他的成绩有了明显的增长。”
改：“他的成绩有了明显的提高。”
无论谁（违背）违反纪律，都要受到批评。
他的写作水平有了明显的（改进）提高。
他（心上）身上仿佛有使不完的劲。
大卫看到干净的屋子觉的很欣慰，这个是语法正确的句子，修改病句相关知识介绍如下：
检查句子结构和语法错误：
修改病句需要先检查句子的结构和语法是否正确。如果句子结构不完整或语法有错误，就会导致句子的意思表达不清晰或者出现歧义。因此在修改病句时，需要认真检查句子的主谓宾、定状补等成分是否齐全、是否符合语法规则。
确定意思是否清晰明确：
在检查句子结构和语法无误之后，需要确定句子表达的意思是否清晰明确。如果句子表达的意思含糊不清或者有歧义，就会影响读者的理解和接受程度。因此在修改病句时，需要认真检查句子表达的意思是否清晰明确，是否符合逻辑和实际情况。
适当增添删减词语：
在修改病句时，可以适当增添或删减词语，以使句子更加通顺、流畅。如果句子过于冗长或者缺乏必要的修饰词语，就会影响读者的阅读体验和理解程度。因此在修改病句时，需要适当删减一些不必要的词语或者增添一些必要的修饰词语，以使句子更加简洁明了生动形象。
注意语言表达的多样性：
在修改病句时，需要注意语言表达的多样性。如果句子表达方式单一呆板，就会影响读者的阅读兴趣和理解程度。因此在修改病句时，需要尽可能采用多种表达方式，修辞手法等来表达相同的意思，以使句子更加丰富多彩引人入胜。
反复推敲和对比：
在修改病句时，需要反复推敲和对比不同的修改方案，以选择最佳的修改方式。不同的修改方案可能会有不同的表达效果和优缺点，因此需要认真比较和分析不同方案的利弊得失，以选择最合适的修改方案。
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