小蜗牛是几年级课文
小蜗牛是一年级课文。
拓展知识
《小蜗牛》是人教版小学语文一年级上册(2016年秋季修订版)第14课的课文,这篇课文是一篇富有童趣的科普童话,通过小蜗牛三次去树林里的故事,帮助学生了解一年四季的不同特点和蜗牛爬得慢的特点。课文内容与学生生活实际联系密切,可自然引发学生的思考、感受,进而引导学生表达。
原文
蜗牛一家住在小树林的旁边。
春天来了,蜗牛妈妈对小蜗牛说:“孩子,到小树林里去玩吧,小树发芽了。”
小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来。它说:“妈妈,小树长满了叶子,碧绿碧绿的,地上还长着许多草莓呢。”
蜗牛妈妈说:“哦,已经是夏天了!快去摘几颗草莓回来。”
小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来。它说:“妈妈,草莓没有了,地上长着蘑菇,树叶全变黄了。”
蜗牛妈妈说:“哦,已经是秋天了!快去采几个蘑菇回来。”
小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来。它说:“妈妈,蘑菇没有了,地上盖着雪,树叶全掉了。”
蜗牛妈妈说:“哦,已经是冬天了!你就待在家里过冬吧。”
教学设计
教学目标
1、认识“住、孩”等12个生字和王字旁1个偏旁;会写“对、妈”等4个字。
2、借助图画、生活经验,读懂课文,了解一年四季的不同特点。
3、正确、流利地朗读课文。
教学过程
(一)谜语引入,激发兴趣
1、同学们,今天老师给你们带来一个谜语。没有脚,没有手,背上房子到处走,有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头。
2、这是可爱的小蜗牛。你们见过蜗牛吗?你们对蜗牛有哪些了解?学生回答后,课件出示蜗牛的图片。
3、这节课我们就来学习一个关于小蜗牛的故事。请大家齐读课题。
4、这篇课文讲的是小蜗牛的什么故事呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧!
(二)初读课文,认识生字
1、自己读读课文,读准字音,读通句子。遇到不认识的字,如果有拼音,可以读读拼音;如果没有拼音,可以看看课文中的图画能不能帮助你。
2、生自读课文。
3、同桌合作读课文,如果他都读对了,你就夸夸他;如果他读错了,你就帮帮他。
4、读了两遍课文,你们能把课文读正确吗?考考你们吧。
5、认读句子和生字词语。
(三)细读课文,朗读指导
1、生字学完了,我们再来读一读课文,一边读一边找,找找课文中出现了几次蜗牛妈妈和小蜗牛的对话?它们说了什么呢?找到了就读读吧。
2、我们请三组同桌来分角色朗读蜗牛妈妈和小蜗牛的三次对话,请你听一听他们读得是否正确。
3、春天到了,蜗牛妈妈对小蜗牛说:“孩子,到小树林里去玩吧,小树发芽了。”
小蜗牛慢慢地向小树林爬去,它看到了什么呢?对妈妈说了什么呢?
4、课件出示:
5、当小蜗牛把它看到的告诉蜗牛妈妈时,妈妈说了什么呢?
6、同桌分角色朗读小蜗牛和蜗牛妈妈的对话。
7、全班学生分角色朗读课文。
(四)巩固识字,指导书写
1、巩固识字。认读词语卡片。认读生字卡片。
2、指导书写“对”“妈”。指导书写左右结构的字:“对”“妈”。师示范书写,学生书空笔顺。学生练写。学生先按笔顺描一描,再写一个。学生互评后再写字。
3、指导书写“全”“回”。师板书“全”,指导“人”字头要盖住下面的“王”字。师板书“回”,指导竖画都要稍稍往里斜,四横、四竖的间距要均匀。学生练写。展示评价后再书写。
(五)课后延伸
1、学习了这篇课文,你知道了什么?可以参照板书说一说。
2、把这个有意思的小故事回家后讲给爸爸妈妈听吧。
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