小学六年级语文《壮哉,少年游》精选教案
《壮哉,少年游》作者引用史学家司马迁、地理学家徐霞客、诗人白居易、科学家沈括的游历 故事 ,呼唤着我们走进山水之间、去陶冶性情、开阔眼界。下面就是我给大家带来的小学 六年级语文 《壮哉,少年游》精选教案,希望能帮助到大家!
小学六年级语文《壮哉,少年游》精选教案一
教学目标
知识与技能目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确理解文中词语的意思。
过程与 方法 目标:
学习作者围绕一个主题,列举具体事例进行表达的方法。
情感、态度价值观目标:
1、感受旅行可以让人们心胸开阔,生活丰富,意志坚强,理想崇高。
2、激发学生阅读游记的兴趣。
重点:正确、流利、有感情地朗读课文。正确理解文中词语的意思。
难点:掌握围绕一个主题,列举具体事例进行表达的方法。
授课时间:一课时
教学环节与预设
一、导入
同学们喜欢旅行吗?你都去过哪些地方?
(师生畅谈)
你们知道吗?自古以来,许多名人在他们最美好的青少年时期,也热衷于游历、考察、探索。今天,我们就来学习一篇介绍名人游历生涯的 文章 《壮哉,少年游》。
二、板书课题,齐读。
三、教师范读
听老师读读课文,想想课文讲了一个怎样的故事?
四、学生自读,扫除生字障碍。
1、自己读,画出读不好、难理解的字词。
2、小组交流,互相解决疑难问题。
3、全班汇报交流情况。
重点讲解“真挚”“撰著”“踏勘”“阅历”等词。
五、自学探究
1、出示“学习提示”
用心地朗读课文,边读边想:
在文章中,你对谁的游历生涯最感兴趣?走进文本,画出相关语句, 说说 你为什么对这儿感兴趣,再体会着读一读。
学生自学探究,进行小组讨论。
2、汇报交流
预设
第3自然段:司马迁20岁时就到祖国各地旅行,为后来撰写《史记》奠定了坚实的基础。
第4自然段:徐霞客从青年时代起,三十多年从未停止过旅行,从而写下专著《徐霞客游记》。
第5自然段:白居易登山时写下精美诗句。
第6自然段:沈括游山解开心中疑惑。
3、小结
本文通过列举具体事例论述了“壮哉,少年游”这一主题,从而说明了旅行可以让人们的心胸更开阔,生活更丰富,意志更坚强,理想更崇高。
4、对于议论性文体的叙述方法适当作一说明。
五、拓展
读课文,做读书摘记。完成课后75页表格。
小学六年级语文《壮哉,少年游》精选教案二
教材分析:
本文行文流畅、结构简洁、带着几分豪气的 散文 。作者引用史学家司马迁、地理学家徐霞客、诗人白居易、科学家沈括的游历故事,以及许多发达国家对青少年游历的重视,呼唤着我们走进山水之间去陶冶性情、开阔视野、增长见识。
教学目标:
知识与技能:
1.学会本课的生字。理解并灵活运用“热衷、掌故、芳菲、栩栩如生、疑惑不解”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,学会给课文分段, 总结 各段的意思。
3.明白文章中讲述的游历的故事,培养学生热爱、亲近大自然的情感。
4.体会逗号、分号和句号的不同用法。
5.学做读书摘记。
过程与方法:
1.通过课堂练习的形式呈现对文本的预习情况。
2.展开小组讨论,明白课文介绍了哪些关于游历的故事。
3.小练笔,深化对游历的认识与体验。
情感、态度与价值观:
了解游历的故事,培养自己的兴趣,做出自己的打算。
重难点分析:
l本课结构清晰,故事简练,学生易于理解。同时文章用词优美,讲究遣词 造句 ,所以引导学生积累并学会运用优美词句是教学的重点。
l文章主题突出,学生的经历使然,虽有认同但不一定能够全部理解。所以,应着重让学生理解游历的重要性,鼓励他们在旅行中、在生活中长见识,学知识。
课前准备:
1.学生预习课文,搜集古今中外的游历故事。
2.教师准备教学课件。
教学过程
一、谈话交流,导入新课。
1.师生交流自己的旅行经历。
2.教师板书课题,学生谈谈对课题的理解。
二、检查预习情况,了解学生学情。
课件展示
1.指名读课文,并说说通过读文章自己了解到了什么。
2.教师出示关于基本内容的课堂练习,学生用抢答的方式汇报预习情况。
三、引导学生品读,了解游历故事。
1.学生小组读3-5自然段,讨论:文章中介绍了哪些关于游历的故事?分别是怎样介绍的?
课件展示
2.教师抓住要点引导学生交流:
(1)汉代史学家司马迁在他二十岁的时候,就到祖国各地去旅行,为后来撰著《史记》奠定了坚实的基础。
(2)明代地理学家徐霞客写成一部真实记录祖国山水地貌的专著——《徐霞客游记》。
(3)唐代诗人白居易一生酷爱旅游,吟诗时留下疑点,宋代科学家沈括游玩解疑。
注意点:
(1)司马迁热爱旅游体现在何处?
(2)徐霞客游历范围广,体现在何处 ?
(3)白居易有哪些和游历有关的诗篇?
3.学生阅读第6、7自然段。
(1)总结归纳游历在人们生活中的作用。
课件展示
(2)注意引导学生体会文章四字词语和排比的妙用,同时针对体会指导朗读和做读书摘记。
(3)第6自然段中逗号、顿号的用法和第3自然段分号用法的对比区别,学会标点符号的正确运用。
课件展示
四、激发游历热情,布置扩展活动。
1.师生结合课文内容,谈谈自己游历中的收获,领会游历对生活和学习的作用。
2.布置学生以“我的旅游故事”为主题,写下自己的旅游经历和收获。
课件展示
小学六年级语文《壮哉,少年游》精选教案三
教学目标:
1、认知目标:学会本课的生字。理解并灵活运用“热衷、掌故、芳菲、栩栩如生、疑惑不解”等词语。
2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,学会给课文分段,总结各段的意思。 通过学习课文,说说你怎么看待“游历”这个问题及有什么新的打算。
3、情感目标:了解和游历有关的故事,能正确看待游历,培养和激发学生热爱、亲近大自然的感情。
教学重点:
学会本课生字新词,理解并灵活运用“热衷、掌故、芳菲、栩栩如生、疑惑不解”等词语。
教学难点:
说说你怎么看待“游历”这个问题及有什么新的打算。
教学准备:
多媒体课件
教法学法:
合作学习
教学过程:
第一课时
一、谈话导入,激发兴趣。
同学们,你们去旅游过吗?都去过哪里?自古以来,许多名人、学者,在他们最美好的青少年时期,就热衷于游历、考察、探索。
二、理清思路,检查预习。
1、从文中找依据谈中心问题。选文中你感兴趣的和游历有关的故事,读一读,然后再谈你怎么看带游历这个问题。
2、检查交流预习情况。
(1)指导学生读准字音。找出容易出错的字,查阅小字典,帮助记忆。
(2)引导学生说说自己了解到了些什么?
(3)在自读课文的基础上对课文提出疑问
三、课堂练习。
1、填空:本文的作者是________。
2、从课文中找出与意思相符的 成语 :好像活的一样,形容生动,逼真________。
3、唐代诗人白居易一生酷爱旅游,曾有名句:人间四月________,山寺桃花始盛开。
4、为引号中的字选择正确的读音:壮“哉”,少年游______。 A.zāi B.zài
5、选择正确的字填空:旅行为后来撰著《史记》______定了坚实的基础。 A.垫 B.奠
第二课时
一、品读
1、引导阅读二、三、四、五自然段:
(1)课文中介绍了哪些和“游历” 有关的故事
(2)学生朗读课文第二、三、四、五自然段;
(3)小组讨论:介绍了哪些和“游历” 有关的故事
(4)引导学生交流:
汉代史学家司马迁在他二十岁的时候,就到祖国各地去旅行为后来撰著《史记》奠定了坚实的基础、
明代地理学家徐霞客写成一部真实记录祖国山水地貌的专著——《徐霞客游记》、唐代诗人白居易一生酷爱旅游,每当登高赏景时,便游兴大发,必吟诗作歌,倾泻他那满腔的激情 宋代,科学家沈括游历的故事
2、引导阅读6、7自然段:总结归纳:游历在人们生活中的作用。
(1)读书
(2)概括:游历可以开阔眼界,培养兴趣,陶冶情操;增长阅历,培养交往能力;使人心胸会更加开阔,生活会更加丰富你的意志会更加坚强,理想会更加崇高
二、以《壮哉,少年游》为题,进行演讲。
1、 自由准备。
2、 小组演讲
3、 推荐的在班上演讲
板书设计:
14、壮哉,少年游
开阔眼界,培养兴趣,陶冶情操;
增长阅历,培养交往能力;
使人心胸会更加开阔,生活会更加丰富、
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