小学四年级《普罗米修斯》课文
普罗米修斯
很久很久以前,地面上没有火,人们只好吃生的东西,在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。就在这时候,有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间,看到人类没有火的悲惨情景,决心冒着生命危险,到太阳神阿波罗那里去拿取火种。
有一天,当阿波罗驾着太阳车从天空中驰过的时候,他跑到太阳车那里,从喷射着火焰的车轮上,拿取了一颗火星,带到人间。自从有了火,人类就开始用它烧熟食物,驱寒取暖,并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……
众神的领袖(xiù)宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后,气急败坏,决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚,吩(fēn)咐火神立即执行。
火神很敬佩普罗米修斯,悄悄对他说:“只要你向宙斯承认错误,归还火种,我一定请求他饶恕(shù)你。”
普罗米修斯摇摇头,坚定地回答:“为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!”
火神不敢违抗宙斯的命令,只好把普罗米修斯押(yā)到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环,被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹,也不能睡觉,日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此,普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
狠(hěn)心的宙斯又派了一只凶恶的鹫(jiù)鹰,每天站在普罗米修斯的双膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝脏。白天,他的肝脏被吃光了,可是一到晚上,肝脏又重新长了起来。这样,普罗米修斯所承受的痛苦,永远没有尽头了。
许多年来,普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。
有一天,著名的大力神赫(hè)拉克勒(lè)斯经过高加索山,他看到普罗米修斯被锁在悬崖上,心中愤愤不平,便挽(wǎn)弓搭箭,射死了那只鹫鹰,接着又用石头砸碎了锁链。普罗米修斯——这位敢于从天上拿取火种的英雄,终于获得了自由。
《普罗米修斯》教学设计
教学目标
1、知识与能力:
会认7个生字,会写14个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语。正确,流利,有感情地朗读课文,并学会复述故事。
2、过程和方法:
学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句,揣摩人物的心情,体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3、情感态度和价值观:
感悟普罗米修斯的不屈不挠的斗争精神,从有关语段的描写中体会人物的心情。
教学重难点
1、有感情地朗读课文,感受普罗米修斯为造福人类而敢于献身的精神。
2、扎根语言,引导想象,让普罗米修斯的英雄形象在学生自主的阅读中丰厚而饱满。
教学准备 :相关课件
课时安排
2课时。
教学过程 第一课时
一、创设情境,以“火”导入
1、师:同学们,对于火,大家一定都不陌生,你能说说火的用处吗?
2、生自由交流。
3、师:在发明电之前,人们的生活,社会的发展都离不开火,可以说火是光明的使者,火是文明的象征。在中国有燧人氏钻木取火的传说,在古希腊,有普罗米修斯背着天神宙斯把为从天上偷走带给人间的神话故事。今天,我们就来读一读普罗米修斯的故事。
板书:31、普罗米修斯
二、初读课文,整体感知
1、读了课文,了解课文讲了一件什么事?(学生分说,要求学生说得清楚,明白)
2、再读课文,说说文章可以分几部分,并加上小标题。(取火──受罚──获救)
3、师小结概括文章主要内容的方法。
三、走入希腊神话
1、捕捉重点句(第5自然段),简释“造福”。
2、朗读第一大段,引导想象,在“没有火”与“有了火”的比较中加深对“造福”的理解,感受普罗米修斯取火是仁爱之举,勇敢之举。
3、简介希腊神话。
四、学习生字新词
1、检查生字预习情况。指名读、齐读、说说词义。
2、分段读课文,朗读评议。
3、画出文中生字词语,结合上下文理解。
五、布置作业(略)。
第二课时
一、复习导入
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