《乡下人家》课文主要讲了什么内容 乡下人家的主要内容
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本文通过描写乡村房前屋后和春夏秋三个季节及白天、傍晚和夜晚的独特迷人的景色，展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活。
本文通过描写乡村白天和夜晚及春夏秋三个季节的景色，展现了乡下人家朴实、自然、和谐，充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己的生活的美好品质，表达了作者对乡村生活的喜爱之情。
扩展资料
《乡下人家》这篇文章按照房前院后的空间顺序和春夏秋三季白天、傍晚、夜间的时间顺序交替描写，展现了乡下人家朴实自然、和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园，装点自己的生活的美好品质。
作者陈醉云小时候深受祖父陈绍典毛笔书法的熏陶。1962年移民来美，定居旧金山。陈醉云不仅是一位现代书法艺术坚强的拓荒者，而且也是一位坚强勇敢的现代诗人。他的诗作不拘形式、爱憎分明、用词精练而含蓄。著有《寒星集》《乡下人家》《爱的乐章》和《醉云集》 等。
《乡下人家》课文主要讲了什么内容？
课文真实地展现了向下人家的普普通通的田园生活，说明乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都 有一道独特、迷人的风景。赞美了乡村生活的美好，表达了作者对乡村生活的喜爱之情。
四年级《乡下人家》教师笔记解读学习方法：抓关键词句，由景悟情

燕语教育
2020-04-18中小学教师,教育达人,优质创作者
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《乡下人家》按照房前屋后的时间和空间顺序，为我们描绘了一幅多彩多姿的乡间画卷，展示了乡下人家朴实自然和谐的生活，表达了作者对乡下人家的欣赏和喜爱之情。

这是一篇写景的文章，景美文更美，学习时重点抓关键词句，由景悟情。下面从三个方面谈谈这篇课文的学习：
一、整体感知，为文配画，随文识字写字。
1.简介作者。

2.自由朗读课文思考：如果给课文配画，你可以配几幅？给每幅画想个名字，简单的在文章的空白处做批注。
3.随文识字写字。“倘、绘、寄”可运用形声字构字规律识记；“饰、凤、朴、素”可借助图片识字；“例”可用加一加的方法识记。率“注意声母是“sh ”，使用扩词法识记，如“率领、统率、率先、直率”，表示带领、带头，读“shuài”，还有另外一个音读“lǜ”，组词区分。另外两个多音字是“冠”和“踏”。
要写的字有15个，难字较多。特别是“蹲、率”，蹲字注意写好足字旁，“率”字先居中写“亠”，再写中间的“幺”，接着两边的点提和撇点笔画。

3.交流：你从课文中发现了哪些图画？给每幅图画取了什么名字？(不需要标准答案，能用简洁语言准确概括既可)
(1)随机指导概括第一幅图。
“瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。”你能用更简洁的表达来概括瓜藤在做什么吗？
小结：抓住关键词，就可以概括出每幅图画的名字了。
整理修改自己给图画配的名字，汇报：
瓜藤攀爬图、鲜花开放图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图(鸡群觅食图、鸭子戏水图也可)、院落晚餐图、月夜虫鸣图。
这些图画带给作者怎样的感受？文中的一句话就告诉了我们答案，找一找，画一画。
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
指出这句话是文章的中心句。
二、赏画品文，抓关键词句，体会情感
(一)自由朗读课文，思考：你对哪一处景致最感兴趣？
根据汇报，随机学习:
1.学习第1、2自然段——“瓜藤攀爬图”。

①圈出表示动作的词语，说说发现。(动词写出了植物生长的过程。)
②“青、红、碧绿”，写出了亮丽的颜色。
③感受“别有风趣的装饰”。出示图片，进行对比:城市高楼门前的装饰是什么？乡下人家的呢？
④理解“可爱”：联系上下文，结合以上三点，所以作者说“比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”
⑤改变形式，竖排出示句子，师生合作读，感受长短句夹杂的节奏。
⑥“瓜藤攀爬图”让你感受到什么？
引读回扣中心，难怪作者说:
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

(2)“鲜花开放图”
学习第二自然段的第一句。
①理解“它们依着时令，顺序开放。”(它们按照季节顺序，依次开放。)
出示图片讲解:
五月来临，芍药露出笑脸；七月，凤仙花与阳光比美；九月，鸡冠花开始斗艳，十月，大丽菊穿起花裙子。

②关注反义词“朴素、华丽”，为什么盛开的花朵朴素中带着几分华丽呢？
(“朴素”指这些花不用精心打理，自由生长。“华丽”指这些花依着时令顺序开放，姹紫嫣红，美不胜收。)

(3)“雨后春笋图”
学习第二自然段的第二句。
①颜色充满生机:绿的叶，青的竿，绿荫。
②比较句子:成群地从土里探出头来。
成群地从土里长出来。
(“探出头”生动的写出了竹笋刚刚破土而出的动态画面。
小结:这是个拟人句，把竹笋当作人来写，体现了作者的喜爱之情。


文中有很多这样的句子，找一找，画一画。
③指导朗读。一边读，一边想象画面。
引读回扣中心：乡下人家房前屋后，处处皆美景，难怪作者说：
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
2.学习第三、四自然段——鸡鸭觅食图。
(1)理解“照例”：按照惯例，按照常情。
(2)关注重点词句，感受拟人手法。
关注“率领”，换词理解(带领)。
关注“大踏步”，这是一只怎样的雄鸡？
关注“吃惊”，做做“吃惊”的表情。
(3)“即使……也……”：运用关联词，感受到在这一方天地里动物与人和谐共处。
引读回扣中心：在乡村中，动物与人都是这一方土地的主人，作者由此抒发了自己的感受：
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

3.学习第5自然段——院落晚餐图。
(1)理解“天高地阔”。
①“天高地阔”的意思是什么？
②为什么用这个形容空间大的词语来形容吃饭？
引导：你们在哪里吃晚餐？可以欣赏到什么景物？
乡下人家在哪里吃晚餐？家门前可以欣赏到什么景物？
结合“天边的红霞、向晚的微风、归巢的鸟儿都是好友”，体会乡下人家不仅用餐空间宽广，心境也很开阔。
引读回扣中心：看到这一幅人与自然和谐共处的画面，作者情不自禁地说：
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

4.学习第6自然段——月夜虫鸣图
(1)纺织娘唱歌，运用了拟人的手法。

出示陈醉云的诗歌《纺织娘》，对比读：

三、学习写法，迁移练习。
1.总结交流本文运用的写作手法。
2.你眼中的乡村景致是怎样的？抓住某一景物的特点，写一段话。
3.交流点评。
感谢您的阅读，如果您觉得这篇文章对你有一些帮助，别忘了点赞、分享，点击关注可以看到作者所有内容，谢谢大家！
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乡下
从藤蔓，鲜花，嫩笋，鸡群，鸭群描写了乡下人家的美景，从吃晚饭，听歌入梦乡描写了乡下人家的自然和谐，又总结了乡下人家总是有一道优美而独特的美景。
乡下人家房前的藤蔓，门前的鲜花，屋后的嫩笋，觅食的鸡群，嬉水的鸭子;再描写了夏天的傍晚，乡下人家吃晚饭的情形;又写了秋天的夜里，人们伴着纺织娘的歌声进入梦乡的情景。
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