小学二年级语文《狼和小羊》教案及教学反思
【 #二年级# 导语】《狼和小羊》是一篇生动的寓言故事。讲的是狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，但还是蛮不讲理地扑上去吃小羊。课文篇幅短小，通过狼和小羊的神态、对话，揭示了角色的本质，故事中蕴含着深刻的哲理。以下是 考 网整理的小学二年级语文《狼和小羊》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。【篇一】小学二年级语文《狼和小羊》教案
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、通过狼为吃小羊三次找碴儿的经过，使学生懂得向狼一样凶恶的敌人，想干坏事，总是能找到借口的。
3、培养学生的想象能力，续写课文结尾。
教学重点：指导朗读，注意读出不同的语气。
教学难点：了解课文所讲的道理。
教学准备：录音带、多媒体课件
教学过程：
一、情境导入
最近大家都在看《喜羊羊与灰太狼》的动画片，在你印象中狼是一种什么样的动物？羊呢？
今天我们就来学习一篇寓言故事《狼和小羊》。教师书写课题，指导学生书写“狼”字。
二、初读课文，整体感知
（1）边看课件演示，边听教师范读课文。
（2）提问：狼和小羊之间发生了什么事？你已经获取了哪些信息？还有哪些疑问？
师小结：刚才那几位同学都说得很好，课文讲的是一只狼想吃小羊，三次找碴儿，最后扑向小羊的事。
（3）请同学们选择自己喜欢的读书方式把课文读一遍。
提问：回顾课文内容，刚才的问题哪些可以解决？
三、朗读课文，理清课文脉络
1、研读主题：狼想吃小羊，就怎么做？（故意找碴儿）板书：找碴儿
2、“找碴儿”是什么意思？狼是怎样找碴儿的？随机出示：
a、你把我喝的水弄脏了！
b、我听说，去年你在背地里说我的坏话！
c、说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。
3、读课文，想一想，你觉得这些理由成立吗？为什么？（四人小组讨论。）
4、交流：
第一次找碴儿
（1）指名读，讨论：狼第一次找了什么理由？
（2）狼是怎么说的呢？谁来读一下文中的句子？注意标点符号。
“！”想用歪曲的事实，恶人先告状，读时用肯定的语气。
“？”读出问句的语气。
（3）狼说的有道理吗？请学生上台讲解演示。
（4）师：听了狼这些毫无根据的话，小羊的表情是怎样的？课文用了哪个词？（吃了一惊）
师：同学们，尽管小羊吃了一惊，但还是很温和的同狼讲道理，谁愿意把小羊的话读给大家？（小羊说话很温和，我们读的时候应该缓慢些。）
（5）请男生做狼，女生做羊，老师读旁白，分角色朗读。（师生合作读）
第二次找碴儿
师：狼的目的没有达到，接着找了第二次碴儿。同学们自己朗读四、五自然段，与同桌讨论，狼又找什么碴儿，它的话有道理吗？
请生回答
师：狼的话太没道理了，连性情温和的小羊都急得叫了起来。同学们再看屏幕，自由朗读两个句子，然后说说你读出了什么不同？
a、这是不可能的，去年我还没出生。
b、啊，这是不可能的，去年我还没出生呢！
师：让我们再来分角色读一下这段对话。（狼“气冲冲”地说，要读出蛮不讲理的语气。小羊的样子“可怜”，急得“喊”了起来，要读出认真申辩和害怕的语气。）［
生试读，指名分角色朗读。
第三次找碴儿
师：狼两次找碴儿想吃掉小羊，都被小羊理直气壮地反驳了，狼不甘心，又怎么样了？请大家自由朗读，回答问题。
生自由朗读。
师：狼第三次找了什么借口？它又是怎样做的？通过这一段的学习，你们知道了什么？还有哪些问题需要大家帮助？
其他同学帮助回答。
师：因为它早就想吃掉小羊，先前的“找碴儿”只是装点门面，掩饰它的本来面目，而小羊的几次辩驳又事理确凿，无法*，于是狼揭开了的面纱，露出了狰狞的凶相。小羊没有时间来争辩。
师：让我们一起来朗读一下这段对话，要读出狼那种凶恶的语气。
5、读过故事后，你有什么话想对狼和小羊说的吗？
师小结：这个寓言故事告诉我们，对于像狼一样的坏人，总是要找借口干坏事的，对这样的坏蛋，我们不能太善良，要认清它们的本性，动脑筋灵活机制的战胜它。
四、分角色朗读、表演课文。
五、拓展练习
狼向小羊扑去，结果怎样呢？请同学想一想，说一说。
六、读写结合，创新拓展。
作业：
1、把这个故事讲给家长听。
【篇二】小学二年级语文《狼和小羊》教案
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写，能联系上下文理解由生字组成的词语。
教学重难点：
重点：指导学生读好课文，能分角色读，正确美观地书写生字词。
难点：懂得跟狼一样的坏人是没有什么道理可讲的。
教学准备：
生字卡片，多媒体投影，狼和小羊的图片。
教学过程：《狼和小羊》优秀教学设计
一、图片导入，激发情趣
1、（出示图）小朋友们，这就是狼。板书：狼。会学习的小朋友一定会拿出小手跟着老师一起写。（反犬旁，右边是一个良）你认为狼是一种什么样的动物？
2、老师还给大家带来了一个小动物，是谁呢？（出示羊图），（板书：小羊）
小羊给你什么印象？跟它打个招呼吧？
3、揭题：这样一只善良的小羊遇到一只凶狠的狼后会发生什么的事情呢？今天我们一起来学习一篇寓言故事，故事的名字就叫——《狼和小羊》（补充板书：和），读题。
二、初读课文，检查读书情况
1、请小朋友们打开书认真地读读课文，看书上讲了一个怎样的故事。教师出示要求：借助拼音把课文读三遍。
第一遍能做到：给自然段标上序号，把生字圈画下来，多读几遍，和字宝宝交朋友。读完冲老师微微笑。
第二遍把句子读通顺。难懂的句子可以想一想再接着读。特别难读的段落多读两遍。读完冲老师摆摆手。
第三遍，边读边想象这个小故事。读完身体坐正，双手平放。
听清要求了吗？自己读自己的，自由地大声地读。
2、检查自读情况。
同学们读书特别认真。书读得到底怎么样呢？老师要考考你们。好吗？
（1）课件出示：
lánɡ、nònɡ、zānɡ、jīnɡ、wēn、dào、jīnɡ、pū
狼、弄、脏、惊、温、倒、经、扑
后鼻音：狼、弄、脏、惊、经；
平舌音：脏；
多音字：倒（dào倒流；dǎo倒了）
轻声自由读，指名读，齐读。
（2）课件出示：
吃了一惊温和可怜
故意找碴儿气冲冲大声喊道扑去
弄脏经常背地里小坏蛋坏家伙
自己读一读，找到所在的句子想一想，你们有什么发现吗？（第一行写小羊的神态；第二行写狼的神态、动作；第三行写狼的语言，对小羊的。陷害）
指读纠错，齐读，指名说发现，男女生分读。
（3）下面老师检查一下难读的句子读得怎么样？
A、小羊吃了一惊，温和地说：“亲爱的狼先生，我怎么会把您喝的水弄脏呢？您在上游，我在下游，水是不会倒流的呀！”
多次指读，评点。相机指导：要注意到小羊说话时的语气和神情。像温和这些词语叫提示语，看着它就可以把这些句子读好。
B、“亲爱的狼先生，我怎么会把您喝的水弄脏呢？”
从这句话中可以看出小羊怎样呢？（有礼貌，在反驳狼的话）指导学生读出有礼貌和反问的语气。
C、狼气冲冲地说：“就算这样吧，你总是个坏家伙！我听说，去年你经常在背地里骂我，是不是？”
相机指导：理解背地里的意思。抓住“气冲冲”读出狼凶狠的样子，指导学生加上动作、表情自由读，同桌读，齐读。
D、可怜的小羊喊道：“啊，这是不可能的，去年我还没出生呢！”
相机指导：抓住“可怜”、“喊”、“啊”、“呢”指导读出小羊的委屈和可怜。
三、整体感知，设疑激趣
1、学生互读课文。
刚才小朋友们读得很投入，下面请小朋友们选择其中的一段读给你的同桌听。我读你听，你读我听，读好就坐端正。
2、分角色读课文。男生读狼的话，女生读羊的话，老师读旁白。
3、读了这么多遍课文，你能说说《狼和小羊》主要讲了一件什么事吗？板书：找碴儿，小羊呢？（板书：争辩）
4、设疑激趣：狼这么凶狠，故意找碴儿；可怜的小羊在温柔地争辩。狼找了几次碴儿？每次是什么？最后小羊怎么样了呢？我们下节课继续学习。
四、书写生字，重点指导
1、小朋友们课文读得真好，那字肯定能写得更好。说说怎样才能把字写好呢？
相机指导：写字之前要仔细观察，观察字的结构；字在田字格中的位置；观察每个笔画的起笔和收笔，注意关键笔画。待到心中有字，才能下笔。好，这节课我们来学习这几个字。
2、课件出示生字：狼脏惊温争弄
这几个字，你已经记住了哪一个？你是怎么记住的？（师生交流）
左右结构：狼、脏、惊、温都是左窄右宽。上下结构：争、弄
3、指导书写：
狼：反犬旁，右边良的第四笔在横中线上，竖提在竖中线上。
脏：左右结构，左窄右宽，月字旁要瘦一点，庄的撇是竖撇，从竖中线开始。
惊：第二点起笔高，竖是垂露竖，“口”的竖在竖中线，横折在横中线上。
温：温和的“温”，左窄右宽，“日“写扁，“皿”字要写宽。教师范写，会学习的孩子总是拿起小手跟着老师一起写。
教师范写，学生在习字册上描一个写一个。
争：自己读读这个字，想想怎样能写好它？学生看着田字格说。教师范写：鱼字头小，中间一横比较长，出头，竖钩在竖中线上，要站稳。描一个，写一个。
弄：王，一横长，撇要短而收，竖要长而尖。
教师范写，学生在习字册上描一个写一个。
4、生在习字册上描红、临写，要求要一笔一划，写完与范字对比一下。
五、作业布置
1、把故事有感情地读读。
【篇三】小学二年级语文《狼和小羊》教学反思
今天，我执教了二年级教材中《狼和小羊》一课，这是一篇生动的寓言故事。讲的是狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，但还是蛮不讲理地扑上去吃小羊。课文篇幅短小，通过狼和小羊的神态、对话，揭示了角色的本质，故事中蕴含着深刻的哲理。
回顾今天的课堂，我很欣慰，也很激动。孩子们在和我相处的40分钟里，我能感受到他们的心始终是快乐的，学习状态是高涨的积极的，这正是我所希望带给孩子的享受，也是这篇寓言故事应该留给学生的享受。作为今天的教学，再从简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展这点出发来检验我今天课堂，还是有一些值得我和大家分享的地方：
一、挖掘成功源泉
俗话说，自信是成功的源泉，我们的课堂学习要想让学生尝试学习成功带来的喜悦，就应该首先考虑让学生充满自信地投入学习，如何挖掘这成功的源泉？我在教学中充分考虑了这个问题，想方设法让学生带着自信走入课堂。在课前游戏中我特意设计了一个传话游戏，游戏形式虽然简单，但目的是在简单的游戏中让学生形成我是很棒的这样一种学习心态，在这样一种心态下我顺势导入新课的学习，使学生充满自信地投入了学习。除此之外，我还达到了一个目的，那就是在无意识中集中了学生的注意力，比直白地对学生说：我们开始上课了，请同学们注意听讲，注意看书相比，其效果是显而易见的。
二、搭建朗读平台
寓言的故事内容，是寓言的外壳，它就是靠这个外壳来蕴藏丰富的思想意义的。因此，对寓言内容理解愈深愈透，领会寓意就愈明愈深。而朗读则是理解课文内容、体会课文思想感情、学习语言的重要方法，也是阅读教学，特别是低年级阅读教学的主要形式。基于以上两点认识，我在本课的教学过程中，十分重视朗读的指导和训练，试图让学生在读中感悟，以读代讲、以读促讲、以读促学，帮助学生领会寓意。本篇课文的重点是狼和小羊的三次对话。我紧紧抓住了找碴儿这个词语引导学生开展朗读训练，设计提问，引导学生分别分角色读狼为了想吃小羊找碴儿的话，小羊极力申辩的话。狼的话以粗而低沉的语调来读，一字一句充满杀机；羊的话以尖细柔和说理的语调来读，这样把课文内容角色化的读书，一方面完全适应孩子的童心，淡化了学生为读书而读书的被动意识，激起孩子们我要读的热情，激发起孩子们主动体味角色的情感、心理及语言的兴趣；另一方面抓住角色对话的朗读容易在学生脑海中引发一种情境创设，刺激学生大脑，活跃学生思维。
三、拓展阅读时空
读书可以使人明智，读书可以使人明理……阅读是学好语文、提高写作的有力途径，几乎所有的语文老师都认识到阅读对于学习语文的重要性。新课程颁发后，阅读受到了更大的关注，大阅读观也因此受到了很多人的'推崇，通过接触大量的阅读材料让孩子有所感悟、有所习得成为很多语文老师的追求，我也就是其中的一位追随者。语文课堂上的拓展阅读，有课堂的当场阅读对文本的一种补充与挖掘，有课后的推荐阅读与文本相关或作者其他精彩文章。今天我在教学中运用了第二种方法，拓展了阅读的时间向课外延伸，拓展了阅读的空间向校外伸展。以好书推荐的形式向学生推荐阅读《伊索寓言》，引导学生利用课外时间读好名著。推荐阅读该书的原因有两个：
1、与文本相关。我们今天学习的课文就选自这本书中，利于学生产生阅读的亲切感和迫切心理。
2、能学以致用。今天学习课文的过程中我重视了朗读，引导学生在读中体会故事人物的情感、心理及特点，从而在一步步的朗读中领会寓意，这种读中感悟的方法就可以让学生在拓展阅读《伊索寓言》这本书时有所运用，如果坚持这样做的话，我想学生的阅读能力是会与日俱增的。
绛旓細浣滀负涓浣嶅參鍏笟涓氱殑浜烘皯鏁欏笀锛屽氨鏈夊彲鑳界敤鍒鏁欐锛屾暀妗堟槸鏁欏娲诲姩鐨勬荤殑缁勭粐绾查鍜岃鍔ㄦ柟妗堛傞偅涔堜紭绉鐨勬暀妗堟槸浠涔堟牱鐨勫憿锛熶互涓嬫槸鎴戜负澶у鏁寸悊鐨鐙煎拰灏忕緤鐨'鏁呬簨骞煎効鍥ぇ鐝暀妗堬紝浠呬緵鍙傝冿紝娆㈣繋澶у闃呰銆傛椿鍔ㄧ洰鏍 1銆佸府鍔╁辜鍎跨啛鎮夌悊瑙ｆ晠浜嬪唴瀹癸紝鎳傚緱鍥㈢粨璧锋潵鍔涢噺澶с2銆佸涔犺瘝璇粦娲炴礊鍜屾晠浜嬩腑閮ㄥ垎瑙掕壊璇█...
绛旓細浠ヤ笅鏄垜涓哄ぇ瀹舵敹闆嗙殑骞煎効鍥腑鐝父鎴鏁欐銆婂皬缇婂拰鐙笺,渚涘ぇ瀹跺弬鑰冨熼壌,甯屾湜鍙互甯姪鍒版湁闇瑕佺殑鏈嬪弸銆 骞煎効鍥腑鐝父鎴忔暀妗堛婂皬缇婂拰鐙笺1 娲诲姩鐩爣: 1銆佹劅鍙楁父鎴忕殑鎰夋偊鎬,鎳傚緱鍥㈢粨璧锋潵鍔涢噺澶,鍚屼即闂磋浜掔浉甯姪銆 2銆佺粌涔犺〃婕旇兘鍔,鍙戞尌鍏舵兂璞″姏鍜屽垱閫犲姏銆 娲诲姩鍑嗗: 1銆佸満鏅竷缃:灏忕緤瀹,瀹堕檮杩戞湁澶ф爲,鏈夋潯灏忔渤,...
绛旓細娲诲姩鍑嗗锛1.缁忛獙鍑嗗锛氬鍔ㄧ敾鐗囥婂枩缇婄緤鐏板お鐙笺鐨勪簡瑙ｃ2.鏉愭枡鍑嗗锛氾紙1锛夎佺嫾澶撮グ8涓灏忕緤澶撮グ16涓佸竷鐞冭嫢骞蹭釜銆佸懠鍟﹀湀10涓佸钩琛℃湪4缁勩佹嫳褰㈤棬4缁 锛2锛夐煶涔愩婂埆鐪嬫垜鏄竴鍙缇娿娲诲姩杩囩▼锛氫竴銆佸紑濮嬮儴鍒嗭細鐑韩杩愬姩 缁勭粐骞煎効鍒拌崏鍦颁笂鍋氥婂埆鐪嬫垜鏄竴鍙緤銆嬪緥鍔ㄦ搷 浜屻佸熀纭閮ㄥ垎锛1.浼犵粺娓告垙鐨...
绛旓細(鍚屽浠繕璁板緱鏇剧粡瀛﹁繃鐨勫瘬瑷鏁呬簨鍚?濡傚啘澶拰铔囥鐙煎拰灏忕緤銆佽椽濠殑鐙椼佹剼锠㈢殑涔岄甫绛)杩欎簺楗舵湁瓒ｅ懗鐨勫瘬瑷鏁呬簨鐨勫嚭澶勫ぇ瀹剁煡閬撳悧?(銆婁紛绱㈠瘬瑷銆)浠婂ぉ锛屾垜浠竴璧峰涔犮婁紛绱㈠瘬瑷銆嬩腑鐨勪袱鍒欙細銆婅但鑰冲ⅷ鏂拰闆曞儚鑰呫嬪拰銆婅殜瀛愬拰鐙瓙銆嬨備簩銆佽祫鏂欏姪璇 鎶曞奖鏄剧ず锛1.瀵撹█ 鈥滃瘬鈥濇槸鈥滃瘎鎵樷濈殑鎰忔濄傚瘬瑷锛岄氬父...
绛旓細1銆佷娇骞煎効鐞嗚В"浜哄鍔涢噺澶"锛"澶у鍥㈢粨璧锋潵鍔涢噺澶"锛屽煿鍏诲辜鍎垮悎浣滄剰璇嗭紝鍥㈤槦绮剧銆2銆佸紩瀵煎辜鍎垮湪娓告垙娲诲姩涓紝浜茶韩浣撻獙鍒板洟缁撶殑閲嶈鎬у拰鍚堜綔鎴愬姛鐨勬剦鎮︽椿鍔ㄥ噯澶囨瀛6鎶婏紝涓鍏滅瀛愶紙楹昏眴銆佺帀绫筹級銆佷竴涓瀛愶紝骞煎効鎵紨灏忛浮锛岃佸笀鎵紨楦″濡堛佽侀拱鍙婄浉搴旂殑澶撮グ锛孭PT锛氭晠浜銆婄嫾鍜屽皬缇娿锛岃儗鏅煶涔"鍥涘皬澶╅箙...
绛旓細灏忓鐢浣滄枃銆娿婇毦蹇樼殑绗竴娆°嬩綔鏂囪鏁欏璁捐銆.浜屻佸皬缁勪氦娴 鍒濇缁冧範鎴戞兂姝ゅ埢浣犱竴瀹氳揩涓嶅強寰呭湴鎯虫妸鑷繁闅惧繕鐨勭涓娆＄粡鍘嗚浣犵殑浼欎即鍚,閭ｄ箞鐜板湪灏忕粍涔嬮棿鑷敱鐣呰皥鍚,(鍑虹ず璇寸殑瑕佹眰鍜屽惉鐨勮姹)涓夈佸叏鐝氦娴 寮曞浜掑姩甯:銆佽鍒扮涓娆,澶у鐪熸槸婊旀粩涓嶇粷鍟,鍚屽浠亰寰楃湡鐑儓,璋佹効鎰忔妸鑷繁鏈闅惧繕鐨勭涓娆涓鍏ㄧ彮...
绛旓細绗7璇俱婃湁瓒ｇ殑鍙戠幇銆嬫暀妗堣璁 鏁欏鍒嗘瀽 鐭ヨ瘑鎷撳睍 缁冧範棰 璇句欢涓嬭浇 璇炬枃鏈楄 绗8璇俱婂皬楣板椋炪嬫暀妗堣璁 鏁欏鍒嗘瀽 鐭ヨ瘑鎷撳睍 缁冧範棰 璇句欢涓嬭浇 璇炬枃鏈楄 绗9璇俱婇潚铔欑湅娴枫嬫暀妗堣璁 鏁欏鍒嗘瀽 鐭ヨ瘑鎷撳睍 缁冧範棰 璇句欢涓嬭浇 璇炬枃鏈楄 绗10璇銆婄嫾鍜屽皬缇娿嬫暀妗璁捐 鏁欏鍒嗘瀽 鐭ヨ瘑鎷撳睍 缁冧範棰 璇句欢涓嬭浇 璇炬枃...
绛旓細1銆佸彂灞曞辜鍎跨洿绾胯拷璺戠殑鑳藉姏銆佸弽搴旇兘鍔涘拰鍔ㄤ綔閫熷害銆2銆佸煿鍏诲辜鍎垮媷浜庢寫鎴樸佹暍浜庢垬鑳滅殑銆3銆佸辜鍎胯兘绉瀬鍦板弬涓庢椿鍔紝骞惰幏寰楀叾涓殑蹇箰銆備簩銆佹椿鍔ㄨ繃绋嬶細锛堜竴锛夈佺儹韬細鏁欏笀甯﹂骞煎効涓璧疯繘琛岀儹韬椿鍔紝濡傦細妯′豢鎿嶃佹參璺戠瓑锛屽敖閲忔妸骞煎効鐨勮韩浣撴椿鍔ㄥ紑銆傦紙浜岋級銆佹椿鍔ㄥ紑濮嬶細1銆佹暀甯堣娓告垙瑙勫垯锛氳鐙煎拰灏忕緤搴旇竟闂瓟...
绛旓細鐢1:鎴戜滑浜屽勾绾鏃跺杩囩璇濇晠浜銆婄嫾鍜屽皬缇娿,浣滄枃鎸囧銆婂皬瀛浣滄枃鏁欏璁捐銆銆 鐢2:杩樻湁銆婇獎鍌茬殑瀛旈泙銆嬨併婇獑椹煎拰缇娿嬨併婇櫠缃愬拰閾佺綈銆嬨 甯:缁撳悎鎴戜滑鐭ラ亾鐨勭璇濇晠浜,鎯充竴鎯宠繖浜涚璇濇晠浜嬮兘鏈変簺浠涔堢壒鐐? 鐢:鎶婂悇绉嶆晠浜嬫嫙浜哄寲,杩樺憡璇夋垜浠竴浜涙湁鏁欒偛鎰忎箟鐨勯亾鐞嗐 (鏁欏笀鏉夸功:1.鎷熶汉鍖栥2.鍛婅瘔閬撶悊3,鎯宠薄涓板瘜4鏁呬簨...
绛旓細妗堜緥:銆婄嫾鍜屽皬缇娿鏁欏鐗囨涓浣嶆暀甯堝湪鎵ф暀銆婄嫾鍜屽皬缇娿嬩竴鏂囧悗,榧撳姳瀛︾敓澶ц儐璐ㄧ枒,杩欐椂鏈変綅瀛︾敓闂亾:鈥滈毦閬撹繖鍙皬缇婂氨杩欎箞鍙滃悧?杩欐椂鍊欏氨涓嶄細鏈夊杩瑰彂鐢熷悧?鈥濊繖浣嶆暀甯堥┈涓娾滃洜鍔垮埄瀵尖,璁╁鐢熸潵鎬濊冭繖涓棶棰樸傛病杩囧涔,鍠勪簬鎯冲儚鐨勫鐢熷皬鎵嬪鏋:鈥滆繖鏃跺,鏉ヤ簡涓浣嶅媷鏁㈢殑鐚庝汉鈥︹︹濃滆皝涔熸病鎯冲埌,杩欏彧鐙间竴澶存挒鍦...
