《凑十法》幼儿园大班教案
作为一位无私奉献的人民教师,时常会需要准备好教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢?下面是我收集整理的《凑十法》幼儿园大班教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
《凑十法》幼儿园大班教案 篇1
教学目标:
1、建立凑十法中“十”的模型。感受凑十法的优越性,知道如何凑十。
2、经历知识转化的过程,感受学习数学的方法。
3、体会数学学习中的转化思想。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、乐于探索、交流与分享。
教学重难点:
教学重点
掌握凑十法。
教学难点
理解凑十法的思维过程,能完整叙述思维过程。
教学准备:
小猴子图片、桃子图片、2行5列的大表格一张
教学过程:
一、复习10加几。
为感受凑十法的优越性奠定基础。
1、师出示课件卡片:同学们,前面我们学习了10加几的加法,有一只聪明的小猴子想考考大家(课件出示小猴子),有没有信心?请看大屏幕: 10+1=( ) 10+7=( ) 10+3=( ) 10+8=( ) 10+5=( ) 10+6=( ) 10+2=( ) 10+4=( ) 10+9=( )
2、小结:10加几等于十几。
二、看盒子说数。让孩子们在头脑中将盒子建成10的模型。
师:同学们学得真不错,小猴要送大家一个礼物,(出示空盒子)这个盒子非常神奇,能帮助我们解决数学问题。想知道它的秘密吗?
1、先来仔细观察一下:一共有几个格子?
2、如果每格装一个菠萝,一共可以装多少个?
3、出示9个菠萝图:现在有几个菠萝?怎么知道的?
4、出示8个、7个菠萝图,提问同上,感受8加2和7加3的模型。
5、出示10个菠萝图,问答后小结:装满就正好是10个。
三、小动物们的问题。
体会凑十的优越性,初步感受凑十需要从一个数里分出一部分和另一个数组成10。
1、小猴的桃子,9+3。引出凑十法,从多样化中初步感受凑十法的优越性。
(1)出示10个格子的盒子装有9个桃子,盒子外面有3个。师背景叙述:爱劳动的小猴帮妈妈摘桃子,昨天摘了一些放到盒子里,看一看是几个?(9个)今天又摘了几个?(3个)。
(2)根据这两个数学信息能解决什么问题(提一个数学问题)?(两天一共摘了多少个桃子)
(3)你知道吗?怎么知道的?可能出现点数、接着数和凑十法,对于前两种请学生上黑板演示一遍即可,凑十法做重点分析。教师对凑十法的引导语:从外面拿一个放进去装满正好是10个(板书10),10加剩下的2等于12。启发其它孩子理解,提问:听明白他的想法了吗?谁来再说说?/一样想法的请举手,再来说说。引导其它孩子评价,教师定性评价语:不仅快,而且一眼就看出一共是12个。
(4)教师在课件上圈出盒子,小结:将盒子装满凑齐10个,加上盒子外面剩的2,一眼就看出是12,又快又简便。这真是一个有魔力的盒子,只要你将它喂饱(装满)它就告诉你答案。结语:凑十是一种简便快捷的计算方法。
教师小结:脱离实物进行凑十。
1、说图意、提问、列式。
2、说计算过程。提问:怎么凑十?
教学反思:
“凑十法”是一种简捷的计算方法,本节课的教学并不要求学生必须用“凑十法”进行计算,但是学生应该会“凑十”的计算方法.初步掌握“凑十”的计算方法.做一做时再通过圈一圈、看图计算和算一算,让学生进一步体验“凑十”的过程.充分发挥学生的主体作用,让学生自己做数学。
《凑十法》幼儿园大班教案 篇2
教学目标:
1、通过观察、比较、在感知“凑十法”简洁性的基础上理解“凑十法”的思维过程。
2、在具体的情景中理解8、7、6加几与9加几思维过程的观察、比较、抽象与概括,提高对知识的迁移类推能力。
3、培养学生的运用意识、合作意识与学习兴趣。
教学重点:
在尊重学生个性化学习的基础上,让学生体验在不同的情景中“凑十法”的思想方法,提高学生主动迁移的.能力。
教学难点 :
理解8、7、6加几计算方法的算理
教学过程:
一、创设情境,提出目标
1、师:今天,老师给大家带来了几位朋友,(图片出示、蓝猫、菲菲和咖喱),他们正在进行套圈比赛。比赛结束了,我们来看看他们的得分情况。(出示表格)
(设计意图:蓝猫淘气是学生喜欢看的动画片,这样的教学情境学生非常感兴趣,也很喜欢,很快把学生的注意力集中在课堂上了。)
2、从这张表格中,你想知道什么?
3、生:是谁得第一?……
4、同学们想知道的可真多,要知道是谁得第一?这就需要我们计算每个选手的总分。想解决这些问题,可以借助于我们今天新学的知识。现在让我们一起来学习8、7、6加几的知识吧!(出示课题)
5、出示学习目标:
(1)自主探索8、7、6加几的各种计算方法。
(2)理解“凑十法”的思维过程,并能正确熟练地口算8、7、6加几。
二、互动交流,展示成果
1、小组借助小棒探索8+7的计算方法(教师相机进行指导,收集学生的学习信息,重在让学生展示不同的思维方法和错例,特别是引导小组内学生之间的交流与探讨)。完成后在小组内按待进生→中等生→优等生的顺序进行展示,小组内互相交流、帮助、质疑问难。
2、全班展示交流成果(以小组为单位)
(1)把8凑成10 8 + 7 =15
10 /
2 5 强调:把8凑成10,就把另一个加数分成2和几;
把7凑成10,就把另一个加数分成3和几。
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