学前儿童发展心理学的什么是描述学前儿童心理发展的普遍规律与特征？ 学前儿童发展心理学中的儿童动作发展的规律有哪些
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1、幼儿心理随年龄增长而逐渐发展
2、幼儿认识活动以具体形象为主，开始向抽象逻辑性发展
3、幼儿的心理活动以无意性为主，开始向有意性发展
4、幼儿的情感由易变、外露开始向稳定和有意控制发展
5、幼儿的个性开始形成，向稳定倾向性发展
如何记住幼儿心理发展的一般特征
1、逐渐发展
这是幼儿心理发展的一般规律，是总的特征，具有普遍存在的共性。下面4个特征是”逐渐发展”的具体内容，具体讲从哪几个方面如何发展的。
2、形象→抽象(认识活动)
幼儿的认识活动方面，是从形象为主向抽象发展。形象是具体的，可感知的；抽象是具有逻辑性，概括性。由于幼儿思考能力较弱，他们的认识活动局限于对形象具体的东西感兴趣，随着年龄增长和脑发育完善，抽象思维能力也逐渐增强。
3、无意→有意(心理活动)
这是心理活动方面的特征。我们常说〞幼儿是天真的”，就是指幼儿的心理活动往往是无意的，他们的言谈举止随意性强，即时性强，没有计划，没有自觉性。但这种以无意为主的心理活动的状态是在发展变化的，是向着有意性、自觉性方向逐步靠近的。
4、易变→稳定(情感)
这是情感方面的心理特征。幼儿在情感上控制力差，喜怒哀乐时自然外露，更不懂得隐藏和伪装自己。同样，它是发展的，由易变、外露向稳定、自控方面发展。
5、形成→稳定(个性)
这是指幼儿个性方面。有句话是”三岁看老“，三四岁的孩子一般都形成了自己的个性，但仍然不太稳定，还有一定的可塑性。因此，这个时期的幼儿心灵诱导、兴趣和性格养成尤为重要。
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