急需一篇刘心武的《起点之美》或者冯骥才的《献你一束花》读后感
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一、知识的传授，使之远离蒙昧的温床
社会急剧变化，科技飞速的发展，生活节奏日益加快，生活的竞争愈加激烈。势必给现代人增加了前所未有的压力，身处其中的中学生或多或少也受之影响。因此对正处在懵懂阶段的学生进行有关心理学知识的传授已是必不可少。除了《思想政治课》的内容涉及心理学并对学生进行教育外，还应该利用班会课、活动课或其它课程教学活动，选择契机，进行教育。例如在语文课中，教学鲁迅的《中国人失掉自信力了吗》，可让学生结合自身经历谈谈自信的重要性；教学《失败是个未知数》、《起点之美》课文之前，先让学生讨论如何应对生活学习中出现的挫折、困难等；教学《提醒幸福》时，有意识地提醒学生：尽力而为并卓有成效，这是幸福；相信自己并战胜自卑这也是幸福；另外，利用课余或假期，让学生读一篇激励自己的文章并写读后感。使他们将知识融会贯通，学以致用，不会在失败的情况下迷失自己，正确的认识自己，评价自己，胜不骄、败不馁，做堂堂正正的人。
二、人格的尊重，使之走出自卑的低谷
要实施素质教育，教师就必须尊重学生的人格，民主平等，落实学生的主体地位。要做到这些，必先具有一颗慧心。在具体的教学中，要尽量为学生营造民主的教学氛围，相信学生的能力，让他们自己去思索，去探求，去讨论，去争辩，从而去发现问题、解决问题；精心设计教案，给予学生创新的机会，使之"跳一跳，摘得到"，激发他们潜在的求知欲，丰富、磨练他们的非智力因素，让他们在学习的过程中体会到成功的喜悦，对自己满怀信心。其次，当学生在学习上碰到困难时，教师要给予必要的方法指点：指点迷津，引导学生走出自卑的怪圈，情感的低谷。尊重他们的人格，不歧视、不贬低，具备一颗爱心。尤其当学生犯了错误，更应该给予宽容。宽容一个犯了错的学生，学生会感激老师，有利于矛盾的解决。宽容成了师生关系的润滑剂，不仅如此，它更体现了一个教师的气度，爱心和师德。当然，宽容决不等于放纵不管。
三、选择教育的突破口，让个性之花灿烂绽放
个性指一个人的整个精神面貌，是个体具有一定倾向性的各种心理品质的总和，是决定一个人的认知、态度、选择性和积极性的心理系统。（《班主任工作理论和实践》）。素质教育的今天，教育者的首要任务，就是帮助每一个学生形成和发展合乎社会和时代要求的个性。中学生正处在个性形成发展的关键时期，个性具有很大的可塑性和可变性。教育学生"勿以恶小而为之，勿以善小而不为"，努力培养自己良好的个性。在具体工作时，可针对不同性格的学生，附以不同的教育方法，选择教育的突破口。可在不同的教育地点：活动场地、上学途中、家庭、教室等；不同的时间段：游戏时、午餐时、休息时、课间、上课等；用不同的教育方式：名言激励法、课后谈心法、日记鼓励法、激将法、旁敲侧击法、耐心说服法、严厉批评法等。所有这些都是为了打开学生的心扉，使教育有的放矢，富有成效。同时，"榜样的力量是无穷的"，让榜样走进学生心的殿堂，见贤思齐，在比照中受教育，使个性更趋完美，使人生更具价值，使生命更具光彩。
我们课本上有一篇文章，题目是《献你一束花》。读过这篇文章，我就会想起小时候的事情。
这篇文章主要讲了：一个体操运动员，在一次比赛中的得了冠军，很多人问她喜欢什么？她看见花，就说是花。有一次，比赛失败了，人们都躲着她，只有服务员去安慰她。
我也有过这样的经历。记得有一次，我在很小就步入了音乐的世界。一开始就想考级，本来心情很放松，可是一进考场，我的心就象揣了一只小兔子一样乱跳。我恨不得马上离开这个考场，不管考没考上。吹到前面还好，可是一到后面就开始手忙脚乱，我一不小心就吹错了一小节。别人想我指了一下，让我下台。最后我没考上。我失落的回了家，妈妈知道了我的情况，就给了我一个野菊花，这个野菊花显然是经过了风雨。妈妈对我说：“你看这个野菊花就算风雨在强，也没有低下头。”我想了想，明白了妈妈的用意。
只要我们把失败放到过去，胜利才属于未来。
上周末，我布置了一项作业，就是对第三单元的几篇课文进行备学，并完成两篇日记。
王宏基写了一篇读后感，是关于《献你一束花》的。日记中说：鲜花应该献给凯旋的英雄，那是对凯旋者的祝贺；鲜花也应献给失败者，那是对失败者的鼓励和支持，因为他们同样用尽汗水和努力。有这样一句话“当人看起来最不可爱的时候，是最需要爱的时候。”“爱”的中间是一个心字，就是用心感受别人，这才是爱。失败的女体操运动员此时此刻是最不可爱的时候，她最需要人的理解和关爱。机场的女服务员走进了失败的体操运动员的心里，在失败者最无助的时候，给予她力量，使她重新抬起头，我们也应该像这个机场的女服务员一样。
“当人看起来最不可爱的时候，是最需要爱的时候。”这句话深深地触动了我。昨天下午，和孙校长谈了很久，听她讲了很多她当班主任的事情。虽然我没有从她的嘴里听到这句话，但是我从她的言谈话语中证实了这句话的力量。对一些很特殊的孩子，她把他们带回家里，一起吃，一起住，甚至还给这些孩子洗脚。这哪里是老师，分明是妈妈。正是因为走进了孩子的心里，所以孩子们的变化令所有的人吃惊。做老师，就要明察秋毫，要有足够的耐心和信心，当孩子一千次摔倒了，要坚信他们能一千零一次的爬起来。
我是个很感性的人，和孩子们在一起的时候，我常常和孩子们一起疯，一起闹，一起哭，一起笑，他们爱我，我爱他们。可是班里的李A到现在变化不大，他的反反复复让我对他失去了信心，我说他是扶不起的阿斗，告诉他再也不理他了。到今天为止，已经整整四天了，我没有搭理他，但是我还是很关注他，我想让他好好反思自己的行为，那么聪明的一个孩子他应该懂得老师的心。明天就是周五了，我是不是该……
今天中午我把王宏基日记中的这句话说给朋友们听，提醒她们该反思自己了。她们说我站着说话不腰疼，那是一种境界，根本就做不到。我不怪她们，我近五年不当班主任了，但是我还是很体谅这些做班主任的，最辛苦的就是她们。可是……
我记得邹老师在的时候，常常给我们讲学校的理念，讲尊重讲平等，和邹老师谈话就像是在洗脑。王校长的教育理念也很好，他也总是关注学生的心灵，和他谈话收获也很大（我曾经听过他几次讲话，在网上也和他聊过）。但是，我感觉老师们的负担都太重了，所以有些事情也是心有余而力不足。
我只想说：换个方式吧，这样，让我们大家的心里都会舒畅一些！
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