字音和词音的关系

字音的概念:
1.字音就是拼音。就汉语而言,通常用一个汉字记录一个音节,拼音一般由声母,韵母,和声调组成。生母不能单独构成音节,但韵母可以。由韵母构成的音节,我们称之为“零声母”。声调具有区分词义的作用。普通话声调有四种,依次为:阴平(第一声),阳平(第二声),上声(第三声),去声(第四声)。 2.说话不是孤立发出一个个音素或者音节,而是连续发出许多音素或者音节,在这过程中,音素之间或音节之间就相互影响,产生语音的变化。这种现象叫做音变。音变现象主要包括轻声、变调、语气词“啊”的音变、儿化等现象。 ① 轻声调,而成为一种又短又弱声      调,这种声调就是轻声。以下是变读轻声的一些规律: “的、地、得”,“着、了、过”,“吧、吗、呢、啊”等助词。例如:你的、睡 了、走着、行吗、想啊。 名词的后缀“子、儿、头”等。例如:椅子、这儿、砖头。 方位词或语素“上、下、里、边、面”等。例如:早上、地下、屋里、外边、前面。 趋向动词“来、去、出来、进去、下来、起来”等。例如送来、出去、走出来、走进去、落下来、站起来。 一些量词。例如“五个” 叠音名词以及动词叠用后的第二个音节。例如:爷爷、舅舅、看看、写写。 作宾语的人称代词。例如:请他、找你、叫我。 此外,还有一些口语中常用的双音词的第二个音节要读轻声。
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②变调:普通话的音节单念时有四个调值,每个音节的基本调值叫本调。音节和音节连在一起念时,由于相互影响,本调会发生变化,这种变化叫变调。例如:老老实实,变读为“lǎo lāo shī shī”
③儿化:儿化指的是一个音节中,韵母带上卷舌色彩的一种特殊音变现象,这种卷舌化了的韵母就叫做“儿化韵”。有区别词义(头:脑袋——头儿:领头的)、区分词性(画:动词——画儿:名词)和表示感情色彩(小皮球儿、小王儿:表亲切、喜爱)的作用。
④语气词“啊”的音变:取决于“啊”之前音节的末尾音素。 “啊”之前音节的末尾音素是舌
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面元音aoei 时,“啊”音变为ya(呀)。如:画呀/争取呀/注意呀。其他“啊”音变都是将“啊”之前音节的末尾音素作为“啊”的韵头或声母,连读成音。如:u—wa(读哇)n—na(看哪)。
∙ 字音辨识:
1、做好“两个集合”①记少推多例如:艾多数字中读aì,在自怨自艾中读yì;泥多数词中读ní,在拘泥,泥古中读nì;朴多数词中读pǔ,在朴刀中读pō,作姓氏时读piáo。②记异弃同例如:卒读zú,用它作声旁的字,猝读cù,在瘁,粹,萃,啐,悴,翠,倅中读cuì,碎读suì;再如:真读zhēn,用它作声旁的字,镇读zhèn,缜读zhěn,慎读sh
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èn,填,阗读tián,颠,滇读diān。一般来说,可根据声旁的读音推断声母或韵母,特别是平舌音,翘舌音(z、c、s、zh、ch、sh)和前鼻音韵母与后鼻音韵母(in、en、ing、eng)。作为固始方言的一些土语区,要克服“f、h  ”  的现象。
2、语境确认利用字形,字义,词性确定读音。例如:巷有两种读音:①读xiàng,是较窄的街道,名词;②读hàng,虽也是名词,但指的是坑道,专指采矿,探矿。据此,可知街巷读①,巷战读①,乌衣巷读①,巷道读②。号也有两种读音:①读háo,动词;②读hào,名词,也作动词,只有标商标记,切(脉搏)两个义项。由此可知,“号啕”读①,“号称”读②(以某种名
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号宣称),“号召”读②(像号声一样地召唤),“号角”读②;“号叫”读①。
∙ 熟知常见失误:
1、形声字误读:随着汉字的演变,不少形声字的声旁的声母、韵母、声调发生了变化。如:百折不挠(náo)、机械(xiè)、侪辈(chái)、栉风沐雨(zhì)、怙恶不悛(hù)中加粗汉字的声旁反而容易迷惑考生,引起误读。
2、形近字误读:很多字形相近而读音迥异的汉字也容易读错。如:谄媚(chǎn)、陷阱(xiàn)、馅饼(xiàn)中,谄字就很容易受后两个加粗汉字读音的影响而误读。再如:猝死(cù)、淬火(cuì)、精粹(cuì)
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、荟萃(cuì)中,猝就容易受后三个加粗汉字读音的影响而误读。
3、多音字误读:
多音字有两种情况,一种是多义形成的多音字,还有一类是同义多音字。前者字义接近的区别起来有一定难度。如:和稀泥(huò)、和面(huó)中,和都有加入液体搅拌的意思,考生就难以区别;而和平(hé)、附和(hè)中,和的读音因意义差别较大而比较好区别。后者考生往往更容易误读。如:待他不薄(báo)、日薄西山(bó)中,(单音词)和用该字构成复合词时而不同;血淋淋(xiě)和血海深仇(xùn),靓妹儿(liàng)和靓妆(jìng)则因口语和书面语而读音不同。
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字音与词音——我对2017年浙江高考语音题的一点思考由http://www.weixiu6.com整理发布,类别:双基教学, 本站还有更多关于双基教学资料,语文学习方面的资料。
字音与词音——我对2011年浙江高考语音题的一点思考

郑义广

今年浙江高考阅卷时,对语文卷第一道语音题的答案作了修正,本来是正选C项的,后来有人认为D项中“神甫”的注音与《现代汉语词典》的注音不符,也应判为错误。这种观点得到了省阅卷专家的认可,因此D也被列为了正确选项。

前段时间有机会和一位中学语文特级教师交流这个问题。我的观点是:“甫”在字典中并没有轻声这一项,“神甫”的“甫”只是实际读音中产生了变化,不能以此之是而定彼之非。那位老师则十分干脆地说:“那没办法,字典中‘神甫’这个词的注音就是‘shén fu’,不是‘shén fǔ’,那试卷中这样写肯定就是错的。”我当即提出质疑:“题干说的是字的读音有误的选项,而您说这个词的注音如此,那是不是意味着这个题目出得不够严谨?”他则仍然抱定字典中的那条“铁证”不放,甚而顾左右而言他,最终也就不了了之了。

问题虽然没有解决,却引发了我的进一步思考。

黄廖本《现代汉语》中说:“‘轻声’没有固定的调值,并不是四声之外的第五种声调,而是四声的一种特殊音变,即在一定的条件下读得又短又轻的调子。一般来说,四种声调的字,在一定的条件下,都可以失去原来的声调,变读轻声。”可见,轻声不是一种固定的音调,只是某些字在特殊的情况下发生的音变。如果因为这种偶然的变化,就说某个字有某种读音,显然于理不合。比如“白”“分”“李”“思”“服”“元”“识”等字,《现代汉语词典》在对它们作单独解释的时候,都没有轻声的读法,但是在“明白”“生分”“行李”“心思”“衣服”“认识”等词中都要读成轻声,我们也不能因此就说他们是轻声字。

笔者以为,轻声与其说是字音范畴的问题,不如说是是语用范畴的问题。字典是死的,但是语言是活的,字典对语言的概括虽然具有权威性,但同时也具有滞后性和片面性。我们尊重字典,但是决不能抱着字典不放。你比如说“气氛”一词,普通话都是将“氛”读为轻声,如果按照《现代汉语词典》规定的,把他读成“qì fēn”,不被人笑掉大牙才怪!

正如我跟那位老师说的,“神甫”的“甫”本身在字典中并没有“fu”这个音,只是与“神”组合在一起,构成这个语流时才读成了轻声。那么,这样一来,题干中说的“字音有误的选项”这个表述就有问题,应该改成“词音有误的选项”才更合理。前后虽只一字之差,但区别是显而易见的:字音强调个体,与和它搭配的字关系不大;词音则强调整体,一个字的存在,直接影响了另一个字的读音。

我看了最近几年的浙江语文高考题,字形题的考查已基本废除了独立单词的形式,而是把词语放到句子中去,我认为这是一大进步,因为有很多词语,就是一字之差,写成这样,或写成那样都可以,但是意思区别较大,单独考查很容易造成答案的不规范,把它们放在句子中,用上下文来限定某词的形式,不仅字形确定无疑了,还能考查出学生对这个词含义的掌握情况,可谓一箭双雕。如果语音题也能放弃对单个字的考察,而是关注词这个整体,效果可能会更好一些。

当然,“词音”是个新的概念,可能一时很难被大家所接受,但我以为,这是解决字的本音和各种音变矛盾的最简单有效的方法,不仅是轻声,对其他变调、儿化等都很适用。这样一来,字音(字典音)作为基础系统,词音(语用音)作为变化系统,结合起来足以该括汉语语音的各种形式,而且指向性也更加明确,不会像现在这样,一提到字音问题,对于很多字的变调、轻声、儿化等现象感到无所适从。

总之,笔者以为,从字音的角度来看,“神甫”注成“shén fǔ”没有任何问题,今年的高考题没有出错,但是如果从词音角度来看,“shén fǔ”显然与实际读音不吻合,那它就是错误的。

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本文Tags:双基教学资料,语文学习,双基教学资料,语文学习,语文学习,浙江高考 语音
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字音是文字的读音,是研究汉字的读音,是把一个方块字的音分成三部分:声母、韵母(音段成分)和声调(超音段成分)。声母在前,韵母在后,构成西洋语音学的音节。词音相当于声韵结构,声韵结构加上字调就是字音,声调(字调)是字音不可缺少的成分,但不是词音(声韵结构)不可少的成分,可见字音不等于词音。感谢您的信任,以上是我的回复,希望可以帮助到您,祝您生活愉快~

词汇学的任务不是一一描写言语中的词,而是从言语的词和言语的词义开始,排除具体语境,考察进入语言的词和词义,进而构建语言的词汇系统。 (查看原文)
风过星尘尽 2021-03-11 21:37:35
词是符号。词音是符号的能指,词义是符号的所指。符号运用中所指代、指称的事物,不是符号的所指,是符号的关涉物,可叫做“所涉”。符号的所指和能指是语言的、社会的、相对稳定的,符号的所涉是言语的、个人的、依附于语境的,可随语境而变化的。 (查看原文)
风过星尘尽 2021-03-14 11:14:45
—— 引自第90页
“右文说”主张字义(词义)是由声音所赋予的,左旁(形旁)所的是字义(词义)的类属(类别、范畴),字义(词义)是右旁(声符)所子的。“右文说”揭示了字音(词音)同字义(词义)的相互关系,字音(同音)相同或相近的字(词),字义(词义)具有相同、相近、相似之处。左文(形旁)右文(声符)=词义类别(词义域)十区别性特征。 (查看原文)
风过星尘尽 2021-03-14 11:14:45
—— 引自第98页
词汇学中的词义指的是词的词汇意义。既然词义仅仅指词的词汇和法。意义,那么,只有实词才有词义,虚词没有词义,也就不在词汇学的视野之中了。 (查看原文)
风过星尘尽 2021-03-14 16:07:02
—— 引自第110页
语言的模糊性主要表现在词上。词的模糊性是语言的本质所决定的。语言的符号是极其有限的、高度抽象的,所以模糊性是语言本身难以避免的。人运用语言来表现无限多的具体的内容,就需要允许有定的模糊度。 (查看原文)
风过星尘尽 2021-03-14 16:07:02
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古代汉语,北方主要接受的是阿尔泰语系诸语言的影响,南方主要是接受南岛语系诸语言的影响 (查看原文)
风过星尘尽 2021-03-20 21:50:30
—— 引自第305页
音译词汉语化的过程是:多音节→双音节→(词素化)单音节。 音译词汉化的最高境界,就是人们都忘记了它是外来词。 (查看原文)

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