小学语文教研活动发言稿
多少年来，“精批细改”的传统一直困扰着语文教师：不这么做，教育主管部门能通过吗？家长能愿意吗？因为自古以来语文教师就是这么改作文！这已成了天经地义的事。作为老师，若不改这“两座大山”，良心过不去。批改吧，没有实效。针对这种现象，我们谋求改变。
一、在教育理论中寻求改变的方式与依据。
《课标》提出：“对学生作文评价结果的呈现方式……可以是书面的，可以是口头的；还可以综合采用多种形式评价。”同时课标也明确指出：学生要“能独立修改自己的文章，结合所学语文知识，多写多改，养成切磋交流的习惯。乐于相互展示和评价写作成果。”并对不同年级提出了不同的修改要求。高年级小学语文课本中，有近一半的作文题目明确要求学生作文写成后要进行认真修改。可见，放手学生修改自己的作文，提高其修改能力，符合课程标准的要求。
叶圣陶老先生曾说：“教师改文，业至辛勤，苟学生弗晓其故，即功夫同于虚掷。”又说“假如着重在培养学生自己修改的能力，教师只给些引导和指点，该怎么改让学生自己去考虑去决定，学生不就处于主动地位了吗？”。苏霍姆林斯基《给教师的建议》中也提出“体验到一种自己亲身参与和掌握知识的情感，是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”在习作过程中，学生不应只是一个被评的客体，更应是评价的积极参与者。只有参与了作文的评析，亲身去体验、感受，才能激起强烈的作文兴趣与欲望。“施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍”。让学生借助于批改，在同学的文章里“寻宝”，“择其善者而从之，其不善者而改之”。学生才能真正品味出学习的乐趣，才能不断提高写作水平。
因此，改革教师单向的批改模式，放手让学生自己改文，是使学生从有兴趣评改他人文章进入到自我修正提高的有效手段。这符合教育理论。
二、益于培养学生的非智力因素
未来社会要求人要成为一个全面发展的高素质的`人，要学会学习，学会做事，学会交往，学会生存。在智力相当的情况下，非智力因素发展较好的学生往往更能有所作为。而作文互批互改不但能有效提高学生的写作能力，对培养学生的非智力因素也具有积极意义。
1、转换角色，培养内在的写作兴趣
组织学生互批作文，让学生与教师的角色发生互换，学生在心理上就能产生一种新的兴奋，青少年的好奇心使得学生在相互批改的过程中，会比较关心别人的文章，被批改者更会格外地关注评语，并籍此提升了写作兴趣。
2、增加压力，激发学生的成就动机
老师批改作文，评语的好差，对学生没有太大压力。而在互相批改时，其心理就会发生变化。青少年具有很强的自我意识，在同龄人中间，尤其不愿露丑。作文互批互改势必促使他们尽力把作文写得更好些。
3、创设情境，营造浓厚的班级文化氛围
学生对教师评语的反应，大多是顺从。这种心理状态，不利于能力的提高和心智的开发。而学生互批作文，营造了教学民主化，使其形成不断生成新想法、新思想的心理机制。这种长期合作的方式无疑将促进班级文化的发展，形成一种既追求真理又寻找共识的生动而团结的文化氛围。
4、体验甘苦，承担他人与自己共同成长的责任
作文互改能够使学生意识和体会到，自己在别人的评价下，以及别人在自己的评价之下，在写作方面获得的进步。这是一种共同成长的历程，体现了学校教育情境中学生成长的本质特征。
5、复归本位，培养学生自改作文的好习惯
文章该怎样立意，布局，炼句，这种能力只有学生自己在反复修改中才能提高。学生们互改作文，是一种本职的复归，真正把学生推上了主体的地位，变老师的事为自己的事。培养这种观念和习惯，是真正的为“不需要教而教”，是培养人才潜能的“终生教育”。
6、促进交流，培养学生互相协作的集体感
未来社会的建设者，更需要有善于与人共事的心理素质。学生互相批改作文，可以逐步形成交际习惯和与人协作的性格，个人的集体感会不断增强。这种在自我教育中得到的培养，其意义远远超过作文批改本身，有利于提高学生的全面素质。
三、摒弃繁琐，解放教师
夸美纽斯在《大教育论》中说：“寻找一种方法，让教师尽量地少教，而使学生尽量地多学。”作文互批互改将会使教师跨过大“包揽”式的精批细改这道坎，解放自己，有更多的精力紧盯作文中的学生。
鉴于此，我们可以理直气壮地说：作文互批互改，不只是形式的改革，更是观念的转变。组织学生进行作文互批，是富有改革意义的实践活动，是在具体教学环节中实施素质教育，全面提高教学质量的有效措施。
绛旓細姝ｅ洜涓哄姝,濂圭殑璇惧爞涓婂瀛愪滑鎬绘槸閭ｄ箞韪婅穬鐨鍙戣█,璇惧爞姘旀皼鏄偅涔堢殑娲昏穬銆傚彲瑙,婵鍔辨ц瘎浠风殑浣滅敤鍙湡涓嶅皬! 鈥滀笁浜鸿,蹇呮湁鎴戝笀!鈥濊繖娆娲诲姩鐪熸槸璁╂垜鍙楃泭鍖祬,浠栦滑鐨勪紭鐐规寚瀵兼垜浠婂悗鐨勬暀瀛,浠栦滑鐨勪笉瓒充箣澶勪篃鎻愰啋鐫鎴,鏈夊垯鏀逛箣鏃犲垯鍔犲媺銆 璇枃鏁欏笀鏁欑爺蹇冨緱鑼冩枃3 杩戞湡,鎴戝弬鍔犳灋闃冲幙鏁欒偛灞缁勭粐鐨灏忓璇枃鏁欏鏁欑爺鍏紑...
绛旓細浣嗘垜浠篃鐪嬪埌浜嗗洶闅惧拰涓嶈冻锛屽鏁欑爺缁勬椿鍔ㄥ紑灞曞緱杩樹笉澶熸墡瀹烇紝鍦ㄨ澶氬叿浣撳伐浣滅幆鑺備笂缂轰箯鍒涙剰锛屽璇剧粍娲诲姩鏁堢巼涓嶉珮锛屼竴閮ㄥ垎鏁欏笀瀵鏁欑爺娲诲姩鐨勮璇嗕笉澶熺姝ｏ紝鍙傚姞闆嗕綋娲诲姩鐨勭儹鎯呬笉楂樸傚瀛︾敓鐨勮澶栭槄璇绘寚瀵艰繕涓嶅锛屽湪瀛︾敓娲诲姩鐨勭粍缁囦笂渚濈劧娌℃湁璺冲嚭搴旇瘯鐨勭獱鑷硷紝瀵瑰叾璇枃缁煎悎绱犲吇鐨勬彁楂樺叧娉ㄤ笉澶熴備笉杩囨垜浠浉淇★紝...
绛旓細鍙堟槸涓骞磝鏈堝ぉ锛屾槬鏋楀垵鐩涳紝鏄ユ剰姝ｆ祿锛屼即闅忕潃鏄ュぉ鐨勮剼姝ワ紝鎴戜滑xx灏忓鏈鏈熺殑璇枃鏁欑爺娲诲姩涔熷凡璧拌繃浜嗕竴涓湀鐨勫巻绋嬨傛湰鍛紝涓浜屽勾绾ч泦浣撴暀鐮旀椂锛屽ぇ瀹跺惉鍙栦簡涓鑺傚悕甯堣棰戠ず鑼冭鈥斺攛x鑰佸笀鎵ф暀鐨勪竴骞寸骇涓嬪唽銆婂挄鍜氥嬨備笁鑷冲叚骞寸骇鏈懆缁勫唴鏁欑爺锛屾寜鐓у紑瀛﹀垵鐨勬暀鐮旇鍒掑畨鎺掞紝鐢便佺瓑鍥涗綅鑰佸笀鍒嗗埆杩涜浜嗙簿褰╃殑...
绛旓細涓嶇粡鎰忛棿,涓涓湁鎰忎箟鐨娲诲姩鍙堝憡涓娈佃惤浜,鍦ㄨ繖娈垫椿鍔ㄤ腑,涓瀹氭湁寰堝鍊煎緱鍒嗕韩鐨勪綋浼氬惂,璇ュソ濂藉啓涓浠芥荤粨鎶婅繖浜涢兘璁板綍涓嬫潵浜嗐傚緢澶氫汉閮藉崄鍒嗗ご鐤兼庝箞鍐欎竴浠界簿褰╃殑娲诲姩鎬荤粨,涓嬮潰鏄垜涓哄ぇ瀹舵敹闆嗙殑灏忓璇枃鏁欏笀鐮斾慨鐨勬椿鍔ㄦ荤粨(绮鹃6绡),浠呬緵鍙傝,娆㈣繋澶у闃呰銆 灏忓璇枃鏁欏笀鐮斾慨鐨勬椿鍔ㄦ荤粨1 浣滀负涓浣嶈鏂囨暀甯,杩欎簺骞存垜...
绛旓細涓瀛︽湡鐨勫伐浣滃氨瑕佺粨鏉熶簡锛屾湰瀛︽湡锛屾垜浠洓骞寸骇璇枃缁勫叏浣撴暀甯堢珛瓒冲矖浣嶏紝鍥㈢粨鍗忎綔锛屾眰鐪熷姟瀹烇紝鏁欎功鑲蹭汉銆傛牴鎹鏈熷垵鍒跺畾鐨勬暀瀛﹀伐浣滆鍒掞紝浠ユ柊璇剧▼鏀归潻涓哄鏈猴紝浠ャ灏忓璇枃鏂拌绋嬫爣鍑嗐嬩负寮曢锛岃浆鍙樻暀瀛﹁蹇碉紝骞跺叏鍔涢厤鍚堝鏍℃暀瀵煎寮灞曠殑鍚勭鏁欑爺娲诲姩銆傝櫧鏃犵獊鍑烘垚缁╋紝浣嗕竴璺蛋鏉ワ紝鍗翠篃鑴氳笍瀹炲湴銆傜幇绠瑕佹荤粨濡備笅...
绛旓細鏁欑爺娲诲姩涓竴鍚岃璁虹爺绌舵暀瀛︽柟娉曚笌绛栫暐,鑰佸笀浠兘鏄Н鏋鍙戣█,瀵归噸鐐归毦鐐硅繘琛屽弽澶嶆帹鏁茬爺绌,杩欏璇惧爞鏁欏璧峰埌浜嗛潪甯告湁鍒╃殑鎸囧浣滅敤銆傚姞寮烘暀鐮旂粍鐨勬暀鐮旀椿鍔ㄥ拰澶囪缁勭殑鐮旂┒娲诲姩,鐪熸鍙戞尌鏁欑爺缁勫拰澶囪缁勭殑鍔熻兘,鎻愬崌鏁欏璐ㄩ噺銆 (浜)浼樺寲鏁欏杩囩▼,鎻愰珮璇惧爞鏁欏璐ㄩ噺 瑕佹兂鎻愰珮瀛︾敓鐨璇枃鎴愮哗,鏈夋晥鐨勮鍫傛暀瀛︽槸鍏抽敭銆傚洜姝,鏈粍...
绛旓細鏈鏈燂紝杩欎釜鍏夎崳鐨勪紶缁熺户缁湪鎴戞牎璇枃鏁欑爺缁勬噦寰楀埌鍙戞壃銆傞紦鍔辨暀甯堜箣闂寸浉浜掑涔狅紝涓璧疯璁猴紝鍏卞悓鍙備笌锛屽彂鎸ョ潃浼犮佸府銆佸甫鐨勪綔鐢ㄣ傛瘡娆娲诲姩锛屾垜浠兘璁ょ湡鎶撳ソ浠ヤ笅鐜妭锛氱粍缁囧惉璇撅紝璇勮銆佽瘖鏂佹荤粨銆傚叾涓鍙惰佸笀浣庡勾绾ф暀瀛﹁锛屾暀鐮旂粍鍐呭悓浜嬬浉浜掑惉璇俱佺爺璁ㄤ腑锛屽ぇ瀹堕泦鎬濆箍鐩婏紝鍙戣█绉瀬锛屽叡鍚屾帰璁ㄤ簡涓浜涙棩甯告暀瀛︿腑...
绛旓細浠ヤ笅鏄垜涓哄ぇ瀹舵暣鐞嗙殑璇枃鏁欑爺娲诲姩鎬荤粨4绡,渚涘ぇ瀹跺弬鑰冨熼壌,甯屾湜鍙互甯姪鍒版湁闇瑕佺殑鏈嬪弸銆 璇枃鏁欑爺娲诲姩鎬荤粨 绡1 浼撮殢鐫璇剧▼鏀归潻鐨勯樀闃电儹娼,鎴戜滑杈炲幓浜嗗繖纰岃屽張鍏呭疄鐨勬棫宀,杩庢潵浜嗗喘鏂拌屽張鍏呮弧甯屾湜鐨勬柊骞淬傚洖椤炬垜浠灏忓璇枃瀛︾鏈鏈熸墍璧拌繃鐨勮冻杩,涓嶉毦鐪嬪嚭,鎴戜滑鐨勬浼愯繄寰楄笍瀹炪佺ǔ鍋ャ佹湁鍔涖傛湰瀛︽湡,鎴戞牎鍏ㄤ綋璇枃鏁欏笀...
绛旓細璇枃鏁欑爺缁勬牴鎹暀鑲插眬鍜屽鏍＄殑鏁欏璁″垝浠ュ強鏁欏宸ヤ綔,浠ュ煿鍏诲悎鏍肩殑璇枃鏁欏笀涓虹洰鏍,浠ユ彁楂樻暀瀛﹁川閲忎负鏍规湰,浠ュ煿鍏诲鐢熻嚜涓诲悎浣滄帰绌舵綔鍔涗负涓诲,鍏ㄩ潰璐交瀹炴柦鏂拌鏍,鐢ㄥ績鎺ㄨ繘璇惧爞鏁欏鏀归潻,鍒囧疄鎻愰珮璇惧爞鏁欏鏁堟灉,涓烘寮灞曚簡涓绯诲垪鐨鏁欑爺娲诲姩,鐜板皢鏈鏈熺殑宸ヤ綔鎬荤粨濡備笅: 1銆侀噸瑙嗗涔犺鏂囨柊璇剧▼鏍囧噯,杞彉鏁欏瑙傚康,鍔姏鎻愰珮鏁欏笀涓撲笟...
绛旓細涓娆＄簿褰╃悍鍛堢殑娲诲姩缁撴潫浜,鐩镐俊鍏ㄦ槸婊℃弧鐨勬劅鎭╀笌鍥炲繂,鏀惰幏涓庣粡鍘,璁╂垜浠竴璧锋潵瀛︿範鍐欐椿鍔ㄦ荤粨鍚с傞偅涔堟椿鍔ㄦ荤粨鎬庝箞鍐欐墠鑳藉彂鎸ュ畠鏈澶х殑浣滅敤鍛?涓嬮潰鏄垜涓哄ぇ瀹舵敹闆嗙殑灏忓鐗囧尯璇枃鏁欏笀鏁欑爺娲诲姩鎬荤粨鑼冩枃(绮鹃8绡),娆㈣繋闃呰,甯屾湜澶у鑳藉鍠滄銆 灏忓鐗囧尯璇枃鏁欏笀鏁欑爺娲诲姩鎬荤粨1 鏍规嵁鎴戞牎鏈鏈熸暀瀛︽椿鍔ㄧ殑瀹夋帓,璇枃鏁欑爺缁勪簬48...
