你从小男孩横切苹果所带来的有趣发现中受到了什么启发?你有没有经历过类似的事情? 苹果里的五角星，你从男孩横切苹果的有趣发现中受到了什么启发
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由"横切苹果"而想到的一个孩子问我："老师，苹果横着切下来，中间是什么样的？"
我茫然了，思维的定势和生活的习惯决定了我对这个问题的答案是？不知道。
孩子告诉我，那是个"五角星"的图案。我回家一连切了三个，结果都一致。我心服口服。同时又不禁若有所思。
生活就是这样，习惯了的东西以为理所当然，并不会再去仔细推敲，由此造成了许多思维上的定势甚至是"误势"。什么时候，谁克服了这个生活的习惯和思维的缺点，谁就是强者。富兰克林正是冒着生命的危险获得了雷电的奥秘，伽利略也正是顶着亚里士多德传统理论的巨大压力证实了他的"两个铁球同时落地"的物理定论。同样，从事幼儿教育的工作者们也应如此，扬弃传统的看待事物的角度和方法，以积极的心态去认识和获得一个全新的世界，这就是逆向创新思维。
任何一件东西，一个事物，我们如果把它的上下、左右、正反、里外颠倒一下，肯定会得出两种截然不同的结论来，亦即"反一反"的创造技法。"司马光砸缸救人"就是一个很好的证明，他将常人的"人离开水"的想法颠倒了一个变为"水离开人"，从而即时顺利地实施救人。古罗马的阿基米德利用水的浮力和物体的排水量来鉴定国王的金冠。三国时候曹冲在五岁的时候也利用水的浮力称大象的重量，都是应用了找到替代物品，"化整为零"然后"零存整取"的思维方法。孙膑用添兵减灶的办法迷惑宠涓，造成了撤兵的假象，而诸葛亮却用减兵增灶的办法，摆出增兵的架势，瞒过了司马懿，撤军千里。
不管是"横切苹果"到"司马光砸缸"，还是从伽利略到诸葛亮，我们都不难得出一点：我们需要逆向创新思维，幼儿的逆向创新思维需要老师的培养和引导。在实际的教育教学工作中，我尝试着开展逆向思维教育，以下面几点作为突破口，学习创新思维，实践创新教育。
一、帮助孩子从正反两个方面思考问题，判断事物。比如，听完《龟兔赛跑》的寓言，孩子说："乌龟真笨，本来就跑不快，还要和兔子赛跑。"如果这时老师说："那是兔子太骄傲，所以乌龟先到了终点。"孩子对于老师讲的故事可能就会失去兴趣了。如果老师说："孩子，你说得有道理，兔子因为一时大意才被乌龟落下了，如果他没有睡过头，乌龟怎么也赶不上他。所以，不能希望人家睡过头，才去赢人家。"孩子对你以后的故事肯定也是兴致勃勃，问个不休。
二、结合孩子的语言学习和日常生活。比如，转化句型就是一种很好的方法。"明明从橱柜里拿走了一个苹果"，可以转化为"一个橱柜里的苹果被明明拿走了"，或者"明明拿走的一个苹果，是橱柜里的"等等。让孩子知道思考问题和解决问题，完全可以从不同的角度入手。也可以用反义词和儿歌来训练孩子的逆向思维。比如，"听指示，反着做"游戏，由教师说出一个词，孩子做相反动作。孩子听到"大圆圈"用两只手比成小圆，听到"小圆圈"，用两只手比成大圆；孩子听到"向前跑"就倒退，听到"向后跑"就前进等等。
三、鼓励孩子多找缺点，全面认识事物。我们平时都提倡多找闪光点，但是这种方法常常被片面地"嫁接"到对待事物的态度上来，只看到好的一面而不善于去发现缺陷，这是一种不全面的思维。我们只有不断通过找缺点，提设想，才有可能发现新问题。比如，孩子们针对每天的散步观察提出了自己的看法，认为老师在前面讲解，后面的孩子根本听不到，而且观察时间很短，常常没看明白又走了。在孩子们的提议下，我们尝试了以小组为单位的"分组散步"，一改一位老师带一排孩子的散步形式。孩子们发现了散步观察中存在的缺点，然后针对这些缺点提出一些改进的意见并付诸实施。事实证明，"分组散步"让孩子获得了更多的时间和空间，孩子所表现出的纪律性、合作性也有明显提高。
四、加强幼儿的"假想"练习。创造来源于联想和想象。由于幼儿认知水平的局限，他们在联想和想象方面发展还不太成熟。因此教师要给孩子提供进行"假想"的空间，任凭孩子思维的扩张。比如，孩子学会折小兔子后，把小兔子贴在纸上，老师就可以提醒孩子按照自己的意愿添画上适当的背景。"小兔子生活在哪里？你在哪里见过小兔子？小兔子爱吃什么？"等等。这样孩子会画上草地、萝卜等等。还可以进一步鼓励孩子画出小兔子和他的朋友们，这样就会出现对鸟窝的守护，对鸟蛋的关注；星星、萤火虫为小兔子照亮山路等等奇特的景象，这都是训练孩子假想的好办法。教师要积极参与孩子的假想游戏，同时让孩子主持游戏，教师不要"反客为主"，给孩子发挥自己的想象力留下足够的空间。
五、多为孩子的逆向思维喝彩。对孩子逆向思维的培养，最需要得到"心理安全"和"心理自由"，也就是说，他们在进行"创造性"活动时，千万不要因其行为和结果的幼稚离奇而嘲笑或干扰，而应给予鼓励和劝导，从而能使其自由自在地完成自己的"创造"活动。
孩子的创造力不仅仅是老师"教"出来的。老师教、幼儿学，充其量算作是模仿，也许这样的模仿与创造仅一步之隔。只有让幼儿勇于实践，允许幼儿率性而为，允许失败甚至犯错，而不能让孩子们富于幻想和充满好奇的天性在所谓的"教"中消磨殆尽。希望我们的孩子中间将来能走出更多有成就的人，走出更多的善于"横切苹果"的人。
横切的不仅仅是苹果，
还有智慧，
他会让你的孩子更加富有：
想象力，思考能力，独立思考……
因为他开始懂事了……
争香·留名
启发：看事物不能只从一个方面看！
我没有经历过类似的事情
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