请问对外汉语偏误 都有哪些类型？出现了一个句子，怎么分析是什么偏误类型？ 答对外汉语的偏误分析和对比分析的分析题有什么技巧？
\u8bf7\u95ee\u5bf9\u5916\u6c49\u8bed\u504f\u8bef \u90fd\u6709\u54ea\u4e9b\u7c7b\u578b?\u51fa\u73b0\u4e86\u4e00\u4e2a\u53e5\u5b50,\u600e\u4e48\u5206\u6790\u662f\u4ec0\u4e48\u504f\u8bef\u7c7b\u578b?\u9c81\u5065\u9aa5\u662f\u7b2c\u4e00\u4e2a\u7814\u7a76\u5bf9\u5916\u6c49\u8bed\u6559\u5b66\u4e2d\u7559\u5b66\u751f\u7684\u504f\u8bef\u95ee\u9898\u7684,\u4ed6\u7684\u7cfb\u5217\u6587\u7ae0\u4f60\u53ef\u4ee5\u770b\u770b.\u51e0\u672c\u6559\u6750\u4e0a\u4e5f\u6709\u5173\u4e8e\u504f\u8bef\u7684\u5185\u5bb9.
\u9c81\u5065\u9aa5\u628a\u504f\u8bef\u5206\u6210\u56db\u79cd\u7c7b\u578b\uff1a\u8bef\u52a0\uff08\u6dfb\u52a0\uff09,\u9057\u6f0f,\u66ff\u4ee3\uff08\u8bef\u4ee3\uff09,\u9519\u5e8f.
1.\u8981\u5c06\u504f\u8bef\u5206\u6790\u548c\u5bf9\u6bd4\u5206\u6790\u7684\u6b65\u9aa4\u641e\u6e05\u695a
2.\u8981\u5c06\u4e24\u8005\u7684\u5f02\u540c\u5224\u65ad\u6e05\u695a\uff0c\u5bf9\u6bcf\u4e00\u4e2a\u6848\u4f8b\u80fd\u8fc5\u901f\u5224\u65ad\u8fd9\u662f\u5bf9\u6bd4\u8fd8\u662f\u504f\u8bef\u3002
3.\u8981\u5c06\u4e24\u8005\u7684\u4f18\u7f3a\u70b9\u5f04\u6e05\u695a\u3002
\u8fd9\u4e09\u4e2a\u6838\u5fc3\u95ee\u9898\u638c\u63e1\u4e86\uff0c\u5c31\u4e0d\u62c5\u5fc3\u51fa\u9898\u4e86\u3002
一、从学习者语言系统的角度对偏误进行的分类。科德区分了三种偏误：1、系统前错误；2、系统错误；3、系统后错误。“系统”指的是学习者的语言系统。
二、从学习过程和策略和角度对偏误进行的分类。三种：1、过度泛化；2、迁移；3、简化。
三、从交际角度对偏误进行的分类。博特和科帕斯基把错误分为两类：1、全局错误；2、局部错误。
步骤：
出现一个句子，可按照以下三步分析：
第一步，偏误认定。科德举了一个法国学习者的例子：
*I want to know the English.
A. I want to get to know the English people.
B. I want to know English.
在法语中，谈到语言时，前面要加定冠词。据此可以比较有所握地推断，学习者想要表达的是B（我想学习英语）而不是A（我想认识英国人）。可用学习者的母语去询问他。
第二步，描写。首先，指出在表层结构上偏误句和重建句的区别，这有四种情况：省略、添加、错选以及错位。其次，将上述结果和语言系统的不同层面（语音、词汇和语法等）联系起来。最后，说明学习者在出现偏误的时候使用的规则是什么。下面举鲁健骥的例子：
*打球（ ）了三个钟头。（遗漏动词“打”）
*啊，你的房间多么（很）干净啊！（误加）
*老先生耳朵不好，你说的话他都（不能听见）。（误代，用能愿动词代替可能补语，正确的说法是“你说的话他都听不见”）
*我不吃饭（在学校的食堂）了。（错序，“在学校的食堂”应该位于“不”后）
第三，解释。包括语言学和心理语言学两个层次。
——以上内容摘自刘颂浩著《第二语言习得导论——对外汉语教学视角》
鲁健骥是第一个研究对外汉语教学中留学生的偏误问题的，他的系列文章你可以看看。几本教材上也有关于偏误的内容。
鲁健骥把偏误分成四种类型：误加（添加），遗漏，替代（误代），错序。
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