郁达夫——怀鲁迅课件
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郁达夫
第十五大节
课题：《怀鲁迅》郁达夫
教师：刘咏梅
教学目的：了解鲁迅的生平，明确写作背景，理解作者极度震惊、悲痛的心情。
教学重点：学习叙议结合的手法，感受作者文中的感情。
教学难点：理解议论部分的含义。
教学建议：背景介绍——反复朗读——小组讨论叙述之妙，议论之精——背诵最后两段。
（一）介绍鲁迅
毛泽东同志曾在《新民主主义论》里对鲁迅人了最确切的评价：“鲁迅是中国文化革命扩将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家、伟大革命家。鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜媚骨。这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。
鲁迅（1881—1936、10、19）原名周树人，字豫才，有短篇小说集：《呐喊》和《彷徨》，散文集》《朝花夕拾》，杂文集《华盖集》、《而已集》。
初中时我们学过鲁迅的哪些文章？
《孔乙已》 《一件小事》 《故乡》 《社戏》
（二）有关资料
从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神佛，怀古伤今了----却也是事实。
于是有人慨叹日：中国人失掉自信力了。
要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和梁自信力的有无，状元宰相文章是不足为据的，要自己去看地底下。
-----《中国人失掉自信力了吗》
惯于长夜过春时， 挈妇将雏鬓有丝。
梦里依稀慈母泪， 城头变幻大王旗。
忍看朋辈成新鬼， 怒向刀丛觅小诗。
吟罢低眉无写处， 月光如水照缁衣。
-----《为了忘却的记念》
（三）作者简介
郁达夫（1896-1945）现代作家。名文，字达夫，浙江富阳人。1913年留学日本。1921年出版第一本小说集《沉沦》，1923年发表《春风沉醉的晚上》和《薄奠》是现代文学史上最早反映工人生活的作品。抗战爆发后，郁到了新加坡，从事抗日活动。1945年9月17日，因汉奸告密而被杀害，年仅49岁。
（四）朗读课文
要求学生借助工具书扫清文字障碍，然后整体感知课文。
思考：
1、 作者和鲁迅是相交相知多年的文友和挚友，作者怀念鲁迅是是怀念自己和鲁迅的个人友情吗？？？文章题为《怀鲁迅》，这个“怀”字有何深刻含义呢？？
2、 本文共7个自然段，可分为几部分呢？
3、 熟读开头部分，第1自然段用了一个倒装的感叹句，这样写起到了怎样的效果？
4、 熟读结尾部分，最后1自然段何深刻的寓意？找出关键词语加以分析。
5、 文中哪些地方是叙述，哪些地方是议论？这样写有何好处？？
明确：
1、作者没有单单写自己与鲁迅的特殊关系，也没有对葬礼的场面和过程作描写，而是跳出般的个人友情范围写鲁迅的去世。
答案在第三自然段。
他看到的是因鲁迅的死而激发凝聚起来的进步表年的力量。“真诚的脸”、热烈的脸、悲愤的脸、破裂的心、紧捏的拳头，从侧面写出了进步青年对鲁迅的崇敬、爱戴，也写出了当时黑暗社会下万马齐喑、敢怒不敢言的严酷现实。
由此看来，这个“怀”字意义非同寻常，不是一般的怀念，不是一般的悲痛，而且千千万万进步青年的共同怀念和化悲痛为力量的壮歌。
2、可分为三部分：
第一部分（1-3）写作者听到鲁迅的死讯后赶回上海参加葬礼的经过。
第二部分（4-6）以深沉的议论高度评价了鲁迅，并对迫害鲁迅的恶势力进行抨击。
第三部分（7）以富有深刻寓意的描写收束全文，表达了对鲁迅虽死犹生，中国必将新生的信念。
3、有一个倒装的感叹句强调作者听到噩耗时的反应和震惊程度。
4、“夜阴”、与“微红的新月”，“浅土”与“西天角”对比强烈，寓意深长。
5、前半部分叙事，文字简洁却又力透纸背，作者沉痛哀
悼之情在一连串的短句中淋离尽显；后半部分的议论更是锋芒毕露，充满了搏
击黑暗的勇气和催人奋进的力量。
五、 课堂讨论
1.“这不是寻常的丧葬，这也不是沉郁的悲哀，这正像是大地震要来，或黎明将到时充塞在天地之间的一舜间的寂静。”这句话你是怎么理解的呢？
讨论作结:
“充塞”一词,既有充满,又有阻塞、密不透气的意思，用以形容30年代禁锢得比罐头还严密的黑暗的旧中国是再恰当不过了。但黑暗是暂时的，黎明即将到来；人民的沉默只是极短的一瞬间，他们不会在沉默中灭亡，一定是在沉默中爆发，如同大地震的爆发。这是对反动派严厉的警告，也是对后来者，特别是千千万万进步青年的呼唤和激励。
2、 “在鲁迅死的彼岸，还照耀着一道更伟大、更猛烈的寂光。”“寂光”一词有何深刻含义？
讨论作结：
“寂光”一词可称神来之笔。它既写出了鲁迅形象之高大，别人不可企及，又暗指像鲁迅那样敢于直面惨淡人生、正视淋漓鲜血的人还不多，暗含了鲁迅对那些麻木不仁的国民用工业的批评；同时也警示了敌人之强大，斗争道路之艰苦漫长；但又并非全无希望，进步的人们应追随鲁迅，去争取光明的前途。
六、 布置作业
课后练习第一题。
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