中小学教师职称评定扫描不合格

原因一:扫描荣誉证书和证件不合格。

他们有一个共同点,扫描的荣誉证件,要么是直接拍摄,要么是扫描不清楚,不是原图,有很大的背景,没有经过细心裁剪。

原因二:行业内继续教育,填系统不合格。

填系统时,只填继续教育学分,没有填培训学时数,或填学时数了,不准确,学时数比学分低。

原因三:主要经历,填系统不合格。

主要是,粗枝大叶,有的是月份连接不上,有的是年份连接不上,出现断层现象,时间不能做到有效衔接。有的是和乡村经历不一致。

原因四:乱填支教经历,却不能提供有效证明。

有的是乡村学校的救急,当成了支教 ,有的是轮岗,当成了支教,有的是走教,当成了支教。大家都知道,支教,必须有县一级文件或证明,才能算支教。

原因五:专业技术工作年限和学段的总时间不一致。

比如,专业技术工作年限为25年,下面的学段的总时间又是25年3月。这两个应该一致,上面是25年,下面也应是25年。

原因六:教学工作量,填写不合格。

有的是只填授课,没有填听课评课,有的是,课时量单位和课时量不对应。比如,课时量单位选节,后面课时量写16节,也就是说,你一个学年,只上16节,所以应选节/周。

原因七:循环教学,填写不合格。

有的是分不清,什么是循环教学,把2到4年级或3到5年级当成一个循环,或把5-6年级当成一个循环,我们都知道,小学,应是1-3年级是一个循环,4-6是一个循环,如果只教5-6年级,就写毕业班教学。

有的填系统不是一个循环一个循环填,证明时,又是一个一个循环证明,我们应记住一个原则,填系统应和证明一致。

原因八:培养青年教师工作,填写不合格。

有的是培养青年教师的时间不够一年,有的是培养的时间不是近5年。有的是上传的荣誉证书,上传不对位置,有的是系统中的培养目的、步骤、途径及成效简述和证明的不一致。有的是干脆证明里没有培养目的、步骤、途径及成效简述。

原因九:参与教学改革,上传的材料不合格。

有的老师弄不明白什么是参与教学改革,把课题结题证书,当成参与教学改革,有的是把获奖论文当成参与教学改革,有的是把比赛课获奖当成了参与教学改革。

原因十:教育教学成果,填得不好,排得不对,上传不对位置,总的来说,不大合格。

有的老师,是命名很简单,有的是把一级以前的荣誉证书也上传,有的是把杂志社获奖排在了第一位,或把乡村20年荣誉证书排在第一,有的是荣誉证书上传不对位置,有的不是校级领导,乱上传学校的集体荣誉等等。



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