人教版六年级上册语文祖国我终于回来了教学设计
《祖国，我终于回来了》是人教版六年级上册语文选读课文之一，老师们要如何进行教学设计呢?我在此整理了人教版六年级上册语文祖国我终于回来了教学设计，希望大家在阅读过程中有所收获!
人教版六年级上册语文《祖国，我终于回来了》教学设计1
教学目标：
1、抓住人物语言，理解课文内容，了解钱学森放弃一切，历尽艰辛，毅然回国的感人事迹。
2、通过对课文的学习，萌发热爱祖国、报效祖国的思想感情。
3、有感情地朗读课文，感悟人物情感。
教学重、难点
抓住人物语言，理解课文内容。体会钱学森的爱国热情和报国壮志。
教学准备：
课件。
一、导入新课
1、出示感动中国给钱学森的颁奖辞，学生齐读。
2、今天我们就一起学习《祖国，我终于回来了》，走近钱学森。
3、简介钱学森。
二、初读课文
1、自由读课文，划出钱学森的话，细读体会。
2、交流。
三、研读探究
1、出示文字：“我是中国人，我可以放弃这里的一切，但不能放弃祖国。”
2、说说你读懂了什么?
3、这里的一切指什么?
4、说说当时祖国的状况是怎样的
5、钱学森为什么要选择祖国?你能感受到什么?
6、钱学森迫切想回国，但是回国时碰到了哪些艰险?
1) 读后交流。
2)在这样的情况下，他屈服了吗?你从哪儿知道的?
7、出示：“我应该早日回到祖国去，为建设新中国贡献自己的全部力量。”
钱学森回国是为了什么?
出示钱学森的部分荣誉。
四、感情升华
1、出示：2009年的10月31日，这位伟大的科学家永远地离开了他眷恋一生的祖国。
2、师感情朗读一篇缅怀钱学森的文章。
3、学生动笔：写一写你此时想说的话。
五、拓展作业
1、课外可以读《走近钱学森》一书。
2、上网查阅有关钱学森的资料。
人教版六年级上册语文《祖国，我终于回来了》教学设计2
[教学目标]
1.以文本为载体，引导学生体验情感，感悟积累语言。
2.抓住关键词句，反复诵读，体会感受钱学森的爱国热情和报国壮志。
3.了解钱学森放弃一切，冲破重围，历尽艰辛，毅然回国的感人事迹，激发学生热爱祖国，报效祖国的思想感情。
[重点、难点]：抓住关键词句，反复诵读，体会钱学森的爱国热情和报国壮志。
[教学过程]
一、导入新课，研读课题
今天老师要向大家介绍一个人，
他是我们半个老乡，因为他的祖籍是浙江杭州。
他是我们学习的楷模，22岁的他就毕业于上海交通大学。
他是我们崇拜的偶像，24就留学美国，4年后获美国加州理工学院航空与数学博士学位。
1955年，44岁的他回国了，(板书)祖国，我 回来了)之后几十年中，他先后成为了中国科学院院士，中国工程院院士。1991年10月获国务院、中央军委授予的“国家杰出贡献科学家”荣誉称号和一级英雄模范奖章。
听了老师的介绍，你有什么感受?
是啊，他是优秀的、他是杰出的，他是可敬的，他就是中国现代科学家，——钱学森。(板书)他的丰功伟绩世人皆知，而他回国的经历更可以称得上是一个传奇。这就是我们要来学习的内容。(板书：终于)读题。
你从“终于”这个词中，体会到了什么?(学生板书)
几多辛酸，几多磨难，钱学森“终于”回国了!再一起来呼唤课题。
二、初读课文，整体感知钱学森回国的艰辛。
的确，钱学森的归国的路是不平坦的，是充满艰辛的，请同学们带着刚才对课题的解读，打开课本，用心去朗读，去感受、去聆听钱学森的心声。
1、我们已经知道钱学森回国的道路是艰辛的，那么，请在课文中找找，你从哪些句子中可以体会到这种艰辛的?
2、出示句子，自由朗读，把句子读通顺。
3、把自己体会最深的句子再读一读。
4、交流自己的体会
A、然而就在这是，他接到美国当局的通知：不准回国!
B、美国海关把他的行李打开检查，硬说里面藏着重要机密，说钱学森是间谍。
什么是间谍?钱学森是间谍么?为什么说他是间谍呢?不是间谍硬是说他是间谍，这叫什么?(诬陷)真有重要机密么?这真是造谣生事、无中生有，这真是欲加之罪，何患无辞。
C、几天后，钱学森突然被捕，被关在一个海岛的拘留所里，受到无休止的折磨。每天晚上，看守人员每隔10分钟就来开一次灯，使他根本不能休息。半个月时间，他的体重就下降了近15千克。
什么是无休止?他受到了哪些无休止的折磨?想象一下，他还会受到什么折磨呢?只有谁会被关在拘留所里，这说明了什么?这简直是姿意妄为、欺人太甚啊。如果是你，你受得了么?
D、但是，美国联邦调查局仍不放松对他的迫害。他的行动受到限制，信件受到检查，电话受到监听。
你从这句话中读到了什么?(失去了自由)这种行为实在是太(卑鄙了、无耻)
5、读了刚才这些句子，我们可以了解到美国当局为了阻止钱学森回国，对他采取了种种迫害的手段，他们的借口是蛮横无理的，他们的行为是卑鄙无耻的。直到5年后，钱学森才得以回国，大家想想，这5年，是怎样的5年?
是啊，这是历尽艰辛、尝尽苦头、受尽磨难、望眼欲穿、日夜煎熬、痛苦万分、度日如年的5年。由此我们更可以体会到钱学森回国的道路是……(艰辛的、曲折的)
三、感悟钱学森不屈不挠的精神
1、面对美国当局种种迫害，钱学森又是怎样做的呢?
然而，钱学森没有屈服，他不断提出要求：我要离开美国，回到祖国去。
2、从这句话中，你读到了什么?
3、引读：是啊——
a、(师)当美国当局粗暴地通知钱学森不准回国时，(生)然而……
b、(师)当美国海关蛮横无理地把钱学森的行李打开检查，硬说里面藏着重要机密，还污蔑钱学森是间谍时，(生)然而……
c、(师)当钱学森突然被捕，被关在一个海岛的拘留所里，受到无休折磨时，(生)然而……
d、(师)当钱学森的行动受到限制，信件受到检查，电话受到监听时，(生)然而……
e、(师)尽管美国当局用种种手段迫害钱学森，阻挠他回国，(生)然而……
3、钱学森忍受着肉体的折磨，精神的摧残，就是为一个目标……再读。
四、体会钱学森“伟大的决定”
1、回国的路途是如此的艰辛，为什么钱学森还要回国呢?
2、出示句子：
但是，当一听到中华人民共和国成立的消息，钱学森便立即决定回国工作。
你从这句话中体会到了什么?(归心似箭，毫不迟疑，态度坚决，迫切地想回国)
来，你来读读……(有那么点迫切的味道了，谁再来读?)为什么钱学森一听到新中国成立的消息，就立即决定回国呢?
他说：“我是中国人，我可以放弃这里的一切，但不能放弃祖国。我应该早日回到祖国去，为建设新中国贡献自己的全部力量。”
这里的一切指什么?想象一下，钱学森在美国会受到怎样的优待?通过情景模拟来体会钱学森在美国所受到的优待。(在公共汽车上;在学术会议上;在大街上……)可是，这一切，钱学森都………，他一心只想回国。那么，回国后他还会拥有这一切么?是啊，要知道当时我们中国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，就连和他在一起的中国留学生都劝他暂时不要回去。可他却说……(学生读)老师从你的朗读中听到了坚决;老师从你的朗读中听到了深情;老师从你的朗读中听到了激动……
4、填写不等式： ( ) 〉金钱 + 名誉 + 地位
5、当钱学森面对祖国与金钱、名誉、地位的抉择时，他毫不犹豫地选择了祖国，舍弃了博士的头衔、专家的待遇，终身教授的荣誉。同学们此时再来读读第二小节，大家的感受肯定会与刚才的不同。
五、升华情感，抒发自己读课文后的感受
“我是中国人”这句话是何等的自豪，是何等的慷慨，是何等豪迈。说到这里，老师不禁想起了这么一首歌：
河山只在我梦萦，/祖国已多年未亲近，/可是不管怎样也改变不了我的中国心!/洋装虽然穿在身，/我心依然是中国心!/我的祖先早已把我的一切/烙上中国印!/长江长城，黄山黄河，/在我心中重千斤!/无论何时，无论何地，/心中一样亲!/流在心里的血，/澎湃着中华的声音，/就算身在他乡也改变不了，/我的中国心!
正是因为这一颗中国心，正是因为 “我是中国人”，正是因为血管里流淌的是滚烫的是中国人的鲜血，才使得钱学森在这5年中虽饱受磨难却归心不改，虽度日如年却坚定如故。
读了钱学森的故事后，老师感触很深，连夜写了一首小诗，想与大家一起分享分享。
金钱买不走你爱国的真心，
名利换不掉你想家的痴情，
磨难阻不了你回家的脚步，
浩瀚无边的太平洋
更替代不了你魂牵梦萦的西湖
你那“祖国，我终于回来了”的呼唤
久久地回荡在
每一个爱国人士的心中
你那“祖国，我终于回来了”的幸福
久久地渲染着
每一个爱家、想家的人
离家的孩子啊，
我们欢迎你的归来!
离家的孩子啊，
祖国的怀抱永远为你敞开!
老师相信大家通过这节课的学习，同学们也一定有许多话想要对钱学森说，接下来就请大家在这首《我的中国心》的歌声中把自己想说的心里话写下来。(交流)
六、小结：同学们，让我们一起记住钱学森爷爷的教导，“我是中国人，我可以放弃这里的一切，但不能放弃祖国。我应该早日回到祖国去，为建设新中国贡献自己的全部力量。”
板书设计：
人教版六年级上册语文《祖国，我终于回来了》教学设计3
教学目的:
1.有感情地朗读课文中的重要语句,结合文中的重点词语和句子,了解钱学森热爱自己的祖国,愿把自己的一切奉献给祖国的动人故事,激发学生热爱祖国、为祖国的明天贡献自己的全部力量的思想感情。
2.继续学习抓住人物语言、行动表现人物的写作方法。
3.品读多个资料(钱学森所做的贡献、华罗庚等科学家回国等)感受钱学森的爱国热情和报国壮志。
教学重点：理解钱学森热爱祖国的高贵品质
教学难点：体会用事件表现人物品质的方法
教学过程：
一、 直接导入课题
师：今天我们接着学习第13课《祖国，我回来了》(板书)
齐读课题(发现少了“终于”)
师：加上“终于”读你感受到什么?
师：漫漫归国路，钱学森每踏出一步都非常艰难，读后让你感慨万千，到底经历怎样艰难的的历程，到文中感受一下吧!
二、初读课文，感知课文内容——感知作者的心
1、用自己喜欢的方式去读。
2、交流感受：
师：谁来说哪给你留下深刻的感受?
三、细读课文，感悟体会——寻找自己的心
1.默读自画自悟
2.交流：
重点处理：
(1)“当一听到、立即”“一切”体会回国心切
拓展：几次回国的情景;“一切”包含什么?刚刚成立的新中国与美国相对比。
读中感受
(2)“半个月、15千克、五年、……”体会回国之难
内化：15千克多少斤?仅仅身体受到了折磨，还会受到怎样的折磨?
引用：“宁可枪毙他，也不让他回国”结合学生搜集到的钱学森在美国做出的贡献谈谈感受。
“五年”一年365天，五年1825天;一天24小时，五年4万多个小时。漫长的等待受到无休止的折磨，对一心回国的钱学森来说怎样?用一个词语概括——度日如年、倍受煎熬……可他选择了什么?
(3)钱学森激动的话语，感受回到祖国之情
师：历经坎坷回到自己魂牵梦绕的祖国，心情怎样?
带着自己的感觉去读
小结：国外丰厚的物质生活诱惑不了他;
国内贫穷的创业条件没有吓退他;
美国冰冷的监狱大门也没有捆住他归国的脚步，这是什么支撑的他!
(板：心)
四、提升自己、升华感情
师：这位世界著名的科学家，深爱着自己的祖国、深爱着祖国的人民，时刻为新中国贡献自己的力量，他做出了哪些贡献呢?
生搜集材料交流
师：钱学森感人的事迹有很多很多，课外可以读《中华名人传记》。殷殷赤子怀，拳拳爱国心，就在国家最需要人才时，还有许多爱国学子从国外沓至归来，你还知道哪些爱国学子的事迹吗?
生交流材料
小结：钱学森、钱罗庚等科学家、艺术家无不激起每个炎黄子孙报效祖国之情，可老师还搜集到一个材料：现在我国每年都要派出大量的留学生去国外深造，可他学有所成后，大部分留在国外，仅有30%的留学生回国。北大物理系培养出来优秀的学生，有500多名留在美国，你想对他们说些什么?
生交流
师：如果是你，你会选择什么?
出示：我可以放弃 ，但不可以放弃 。
师：让我们在雄壮豪迈的歌声中体会一下吧
播放《我的中国心》
总结：走出国门学习先进技术，但还要走回来。老师更希望同学们时刻记住：“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”。
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