人教版六年级上册语文祖国我终于回来了教学设计
《祖国,我终于回来了》是人教版六年级上册语文选读课文之一,老师们要如何进行教学设计呢?我在此整理了人教版六年级上册语文祖国我终于回来了教学设计,希望大家在阅读过程中有所收获!
人教版六年级上册语文《祖国,我终于回来了》教学设计1
教学目标:
1、抓住人物语言,理解课文内容,了解钱学森放弃一切,历尽艰辛,毅然回国的感人事迹。
2、通过对课文的学习,萌发热爱祖国、报效祖国的思想感情。
3、有感情地朗读课文,感悟人物情感。
教学重、难点
抓住人物语言,理解课文内容。体会钱学森的爱国热情和报国壮志。
教学准备:
课件。
一、导入新课
1、出示感动中国给钱学森的颁奖辞,学生齐读。
2、今天我们就一起学习《祖国,我终于回来了》,走近钱学森。
3、简介钱学森。
二、初读课文
1、自由读课文,划出钱学森的话,细读体会。
2、交流。
三、研读探究
1、出示文字:“我是中国人,我可以放弃这里的一切,但不能放弃祖国。”
2、说说你读懂了什么?
3、这里的一切指什么?
4、说说当时祖国的状况是怎样的
5、钱学森为什么要选择祖国?你能感受到什么?
6、钱学森迫切想回国,但是回国时碰到了哪些艰险?
1) 读后交流。
2)在这样的情况下,他屈服了吗?你从哪儿知道的?
7、出示:“我应该早日回到祖国去,为建设新中国贡献自己的全部力量。”
钱学森回国是为了什么?
出示钱学森的部分荣誉。
四、感情升华
1、出示:2009年的10月31日,这位伟大的科学家永远地离开了他眷恋一生的祖国。
2、师感情朗读一篇缅怀钱学森的文章。
3、学生动笔:写一写你此时想说的话。
五、拓展作业
1、课外可以读《走近钱学森》一书。
2、上网查阅有关钱学森的资料。
人教版六年级上册语文《祖国,我终于回来了》教学设计2
[教学目标]
1.以文本为载体,引导学生体验情感,感悟积累语言。
2.抓住关键词句,反复诵读,体会感受钱学森的爱国热情和报国壮志。
3.了解钱学森放弃一切,冲破重围,历尽艰辛,毅然回国的感人事迹,激发学生热爱祖国,报效祖国的思想感情。
[重点、难点]:抓住关键词句,反复诵读,体会钱学森的爱国热情和报国壮志。
[教学过程]
一、导入新课,研读课题
今天老师要向大家介绍一个人,
他是我们半个老乡,因为他的祖籍是浙江杭州。
他是我们学习的楷模,22岁的他就毕业于上海交通大学。
他是我们崇拜的偶像,24就留学美国,4年后获美国加州理工学院航空与数学博士学位。
1955年,44岁的他回国了,(板书)祖国,我 回来了)之后几十年中,他先后成为了中国科学院院士,中国工程院院士。1991年10月获国务院、中央军委授予的“国家杰出贡献科学家”荣誉称号和一级英雄模范奖章。
听了老师的介绍,你有什么感受?
是啊,他是优秀的、他是杰出的,他是可敬的,他就是中国现代科学家,——钱学森。(板书)他的丰功伟绩世人皆知,而他回国的经历更可以称得上是一个传奇。这就是我们要来学习的内容。(板书:终于)读题。
你从“终于”这个词中,体会到了什么?(学生板书)
几多辛酸,几多磨难,钱学森“终于”回国了!再一起来呼唤课题。
二、初读课文,整体感知钱学森回国的艰辛。
的确,钱学森的归国的路是不平坦的,是充满艰辛的,请同学们带着刚才对课题的解读,打开课本,用心去朗读,去感受、去聆听钱学森的心声。
1、我们已经知道钱学森回国的道路是艰辛的,那么,请在课文中找找,你从哪些句子中可以体会到这种艰辛的?
2、出示句子,自由朗读,把句子读通顺。
3、把自己体会最深的句子再读一读。
4、交流自己的体会
A、然而就在这是,他接到美国当局的通知:不准回国!
B、美国海关把他的行李打开检查,硬说里面藏着重要机密,说钱学森是间谍。
什么是间谍?钱学森是间谍么?为什么说他是间谍呢?不是间谍硬是说他是间谍,这叫什么?(诬陷)真有重要机密么?这真是造谣生事、无中生有,这真是欲加之罪,何患无辞。
C、几天后,钱学森突然被捕,被关在一个海岛的拘留所里,受到无休止的折磨。每天晚上,看守人员每隔10分钟就来开一次灯,使他根本不能休息。半个月时间,他的体重就下降了近15千克。
什么是无休止?他受到了哪些无休止的折磨?想象一下,他还会受到什么折磨呢?只有谁会被关在拘留所里,这说明了什么?这简直是姿意妄为、欺人太甚啊。如果是你,你受得了么?
D、但是,美国联邦调查局仍不放松对他的迫害。他的行动受到限制,信件受到检查,电话受到监听。
你从这句话中读到了什么?(失去了自由)这种行为实在是太(卑鄙了、无耻)
5、读了刚才这些句子,我们可以了解到美国当局为了阻止钱学森回国,对他采取了种种迫害的手段,他们的借口是蛮横无理的,他们的行为是卑鄙无耻的。直到5年后,钱学森才得以回国,大家想想,这5年,是怎样的5年?
是啊,这是历尽艰辛、尝尽苦头、受尽磨难、望眼欲穿、日夜煎熬、痛苦万分、度日如年的5年。由此我们更可以体会到钱学森回国的道路是……(艰辛的、曲折的)
三、感悟钱学森不屈不挠的精神
1、面对美国当局种种迫害,钱学森又是怎样做的呢?
然而,钱学森没有屈服,他不断提出要求:我要离开美国,回到祖国去。
2、从这句话中,你读到了什么?
3、引读:是啊——
a、(师)当美国当局粗暴地通知钱学森不准回国时,(生)然而……
b、(师)当美国海关蛮横无理地把钱学森的行李打开检查,硬说里面藏着重要机密,还污蔑钱学森是间谍时,(生)然而……
c、(师)当钱学森突然被捕,被关在一个海岛的拘留所里,受到无休折磨时,(生)然而……
d、(师)当钱学森的行动受到限制,信件受到检查,电话受到监听时,(生)然而……
e、(师)尽管美国当局用种种手段迫害钱学森,阻挠他回国,(生)然而……
3、钱学森忍受着肉体的折磨,精神的摧残,就是为一个目标……再读。
四、体会钱学森“伟大的决定”
1、回国的路途是如此的艰辛,为什么钱学森还要回国呢?
2、出示句子:
但是,当一听到中华人民共和国成立的消息,钱学森便立即决定回国工作。
你从这句话中体会到了什么?(归心似箭,毫不迟疑,态度坚决,迫切地想回国)
来,你来读读……(有那么点迫切的味道了,谁再来读?)为什么钱学森一听到新中国成立的消息,就立即决定回国呢?
他说:“我是中国人,我可以放弃这里的一切,但不能放弃祖国。我应该早日回到祖国去,为建设新中国贡献自己的全部力量。”
这里的一切指什么?想象一下,钱学森在美国会受到怎样的优待?通过情景模拟来体会钱学森在美国所受到的优待。(在公共汽车上;在学术会议上;在大街上……)可是,这一切,钱学森都………,他一心只想回国。那么,回国后他还会拥有这一切么?是啊,要知道当时我们中国刚解放,要钱没钱,要设备没设备,就连和他在一起的中国留学生都劝他暂时不要回去。可他却说……(学生读)老师从你的朗读中听到了坚决;老师从你的朗读中听到了深情;老师从你的朗读中听到了激动……
4、填写不等式: ( ) 〉金钱 + 名誉 + 地位
5、当钱学森面对祖国与金钱、名誉、地位的抉择时,他毫不犹豫地选择了祖国,舍弃了博士的头衔、专家的待遇,终身教授的荣誉。同学们此时再来读读第二小节,大家的感受肯定会与刚才的不同。
五、升华情感,抒发自己读课文后的感受
“我是中国人”这句话是何等的自豪,是何等的慷慨,是何等豪迈。说到这里,老师不禁想起了这么一首歌:
河山只在我梦萦,/祖国已多年未亲近,/可是不管怎样也改变不了我的中国心!/洋装虽然穿在身,/我心依然是中国心!/我的祖先早已把我的一切/烙上中国印!/长江长城,黄山黄河,/在我心中重千斤!/无论何时,无论何地,/心中一样亲!/流在心里的血,/澎湃着中华的声音,/就算身在他乡也改变不了,/我的中国心!
正是因为这一颗中国心,正是因为 “我是中国人”,正是因为血管里流淌的是滚烫的是中国人的鲜血,才使得钱学森在这5年中虽饱受磨难却归心不改,虽度日如年却坚定如故。
读了钱学森的故事后,老师感触很深,连夜写了一首小诗,想与大家一起分享分享。
金钱买不走你爱国的真心,
名利换不掉你想家的痴情,
磨难阻不了你回家的脚步,
浩瀚无边的太平洋
更替代不了你魂牵梦萦的西湖
你那“祖国,我终于回来了”的呼唤
久久地回荡在
每一个爱国人士的心中
你那“祖国,我终于回来了”的幸福
久久地渲染着
每一个爱家、想家的人
离家的孩子啊,
我们欢迎你的归来!
离家的孩子啊,
祖国的怀抱永远为你敞开!
老师相信大家通过这节课的学习,同学们也一定有许多话想要对钱学森说,接下来就请大家在这首《我的中国心》的歌声中把自己想说的心里话写下来。(交流)
六、小结:同学们,让我们一起记住钱学森爷爷的教导,“我是中国人,我可以放弃这里的一切,但不能放弃祖国。我应该早日回到祖国去,为建设新中国贡献自己的全部力量。”
板书设计:
人教版六年级上册语文《祖国,我终于回来了》教学设计3
教学目的:
1.有感情地朗读课文中的重要语句,结合文中的重点词语和句子,了解钱学森热爱自己的祖国,愿把自己的一切奉献给祖国的动人故事,激发学生热爱祖国、为祖国的明天贡献自己的全部力量的思想感情。
2.继续学习抓住人物语言、行动表现人物的写作方法。
3.品读多个资料(钱学森所做的贡献、华罗庚等科学家回国等)感受钱学森的爱国热情和报国壮志。
教学重点:理解钱学森热爱祖国的高贵品质
教学难点:体会用事件表现人物品质的方法
教学过程:
一、 直接导入课题
师:今天我们接着学习第13课《祖国,我回来了》(板书)
齐读课题(发现少了“终于”)
师:加上“终于”读你感受到什么?
师:漫漫归国路,钱学森每踏出一步都非常艰难,读后让你感慨万千,到底经历怎样艰难的的历程,到文中感受一下吧!
二、初读课文,感知课文内容——感知作者的心
1、用自己喜欢的方式去读。
2、交流感受:
师:谁来说哪给你留下深刻的感受?
三、细读课文,感悟体会——寻找自己的心
1.默读自画自悟
2.交流:
重点处理:
(1)“当一听到、立即”“一切”体会回国心切
拓展:几次回国的情景;“一切”包含什么?刚刚成立的新中国与美国相对比。
读中感受
(2)“半个月、15千克、五年、……”体会回国之难
内化:15千克多少斤?仅仅身体受到了折磨,还会受到怎样的折磨?
引用:“宁可枪毙他,也不让他回国”结合学生搜集到的钱学森在美国做出的贡献谈谈感受。
“五年”一年365天,五年1825天;一天24小时,五年4万多个小时。漫长的等待受到无休止的折磨,对一心回国的钱学森来说怎样?用一个词语概括——度日如年、倍受煎熬……可他选择了什么?
(3)钱学森激动的话语,感受回到祖国之情
师:历经坎坷回到自己魂牵梦绕的祖国,心情怎样?
带着自己的感觉去读
小结:国外丰厚的物质生活诱惑不了他;
国内贫穷的创业条件没有吓退他;
美国冰冷的监狱大门也没有捆住他归国的脚步,这是什么支撑的他!
(板:心)
四、提升自己、升华感情
师:这位世界著名的科学家,深爱着自己的祖国、深爱着祖国的人民,时刻为新中国贡献自己的力量,他做出了哪些贡献呢?
生搜集材料交流
师:钱学森感人的事迹有很多很多,课外可以读《中华名人传记》。殷殷赤子怀,拳拳爱国心,就在国家最需要人才时,还有许多爱国学子从国外沓至归来,你还知道哪些爱国学子的事迹吗?
生交流材料
小结:钱学森、钱罗庚等科学家、艺术家无不激起每个炎黄子孙报效祖国之情,可老师还搜集到一个材料:现在我国每年都要派出大量的留学生去国外深造,可他学有所成后,大部分留在国外,仅有30%的留学生回国。北大物理系培养出来优秀的学生,有500多名留在美国,你想对他们说些什么?
生交流
师:如果是你,你会选择什么?
出示:我可以放弃 ,但不可以放弃 。
师:让我们在雄壮豪迈的歌声中体会一下吧
播放《我的中国心》
总结:走出国门学习先进技术,但还要走回来。老师更希望同学们时刻记住:“以热爱祖国为荣,以危害祖国为耻”。
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