试述小学生有意注意的发展？ 小学生注意发展的一般特点有哪些
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1．注意的集中性和稳定性逐步发展
在整个小学时期，学生注意的集中能力是逐步发展的。低年级学生注意的集中性水平较低，主要表现在两个方面。其一，注意集中性的深度不足。他们能观察具体形象的事物，而不善于观察抽象、概括的材料；能集中注意于事物的外部现象，，而不善于专注于事物的本质联系。其二，注意集中的时间较短。小学生注意的稳定性也在逐步发展的。实验表明，在一般情况下，7～10岁儿童可以连续集中注意20分钟左右，10～12岁儿童可以集中注意25分钟左右，12岁以上儿童可以集中注意30分钟左右。在组织好的教学中，小学高年级学生可以保持注意30～45分钟。
2．注意的广度随年级的升高不断发展
小学生注意的广度随着年级的升高在不断发展。我国学者对小学生注意广度韵发展进行了研究。以50％为估计正确率作为估计点子数目的注意广度，小学二年级学生的注意广度不足四个，小学四年级学生的注意广度为5～6个。
3．注意的分配和转移能力在逐步发展
小学低年级学生，特别是刚入学的一年级学生，明显地表现出不善于分配注意的现象，他们在同一时间的注意只能集中在一千对象上，还不能对注意进行有效的分配。随着学习活动和其他活动范围的扩大以及知识技能的发展，小学生逐渐发展了注意分配的能力。中高年级学生在同一时间里可以把注意分配在几个对象上。小学低年级学生注意转移的能力还比较差，他们还不善于把注意从一件事情转移到另一件事情上。小学中年级以后，学生的注意转移能力逐渐地发展起来。
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