田间的精灵学生作品
《田间的精灵》学生作品教案如下：
教材分析:
本课湘版美术六年级上册《田间的精灵》第一课时，属干造型·表现学习领域。乡村是材料的聚宝盆，文化的沉积带，其特有的自然生态和文化生态能培育儿童美术朴素、率真的品性，本课就是以乡村常见的“稻草、树叶、麦秆。”等材料，让学生进行美术创作，感受艺术与生活的趣味联系。
本课主要介绍了捆扎和编织的技术手段，并根据所用材料的性能，运用穿插、分支、弯曲、编织、捆扎等手段，来完成一件立体造型的手工艺术作品。在对本课教材的处理上，我在不改变大纲要求的前提下，根据我校学生的具体学情，对教材进行了校本化处理。
教学目标:
知识与技能目标:能养成精心制作的良好行为习惯，善于珍惜并利用自然资源。 过程与方法目标:能巧妙选择、利用材料，运用捆扎、编织等简单的方法，进行立体塑造。情感、态度与价值观目标:走进乡村，开阔视野，了解一些民间艺术文化，保留纯真的学习情怀和勇于创作的热情。
教学重难点:
重点:学生学会利用各种材料，用捆扎、编织的方法制作一件立体造型的小动物或小人。难点:在制作过程中，综合使用各种制作方法，做出造型各异、形象生动的立体造型。教具准备:示范作品、各种草、编织材料和工具、课件等
教学过程:
一、情境导入，激发兴趣。
1.教师引出宜昌首届田园稻草人艺术节，请学生欣赏艺术节的各种作品图片... (设计意图:通过精美的稻草人艺术节作品激发学生的学习兴趣，并顺利的导入新课)
2.引出课题，并板书课题
二、加深了解，感受新知
1、播放介绍草编工艺的微视频。(设计意冬:播放认识草编工艺的微课,让学生加深对
草编工艺的认识，进一步激发学生学习的热情。)提问:通过观看微课，你知道制作草编
工艺的材料有哪些?
2、认识制作草编工艺的各种材料和材质特征。
①学生观察，并说出材料的名称。
②通过摸一摸、想一想，请学生说出这些材料的材质特点，预设这些材料分别来做什么比较合适。(学生回答:有的比较细，比较软，有的比较硬，有的比较有韧性，还有的像一块布。教师根据学生回答适时小结点状、线状、块状材料。材质软的可以用来做毛发，硬的可以用来做身体和四肢，宽大的可以用来做衣服、帽子等等。)
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