教师的三项基本功是什么啊？
教师的三项基本功：审辨力；自建构力，共情力
审辨力
审辨力是建立在逻辑基础上的独立分析和理性判断能力，是极其重要与核心的专业能力。 长期以来，应试教育模式让很多学校课堂变成了考题训练堂，也让很多教师因此丧失了对职业标准的基本理解与对教育价值的基础判断。
这其中，一个值得担忧的问题是一部分教师对专业标准的理解存在严重的偏差，不少课堂在追求一种形式的变化，忽视真正的学生思维形成过程。
2.自建构力
自建构力是代表教师发展水平与程度的能力。 教师教育的本质是教师的自我成长与发展。这种成长与发展大概有几个方面的认识：
1. 教师专业包括一种学科专业，是学科知识范畴，包括学科知识的内在属性、结构、内容、方法等；
2. 是一种教学的专业，是研究学习者什么样、以及他们的成长是怎样的过程，是寻找如何更有效地支持学习者成长的实践研究；
3. 是教师自身学习与发展的专业，包括教师成长的规律研究，教师的阶段任务与目标的设定，以及教师素养的提升，等等。
3.共情力
共情力在师生关系中更多地表现为拥有与执行同理心的能力。 共情力是教师的专业能力，涉及教师是否能站在学生立场上关注、理解其行为，并能对此做出合理的判断与解释。 作为一种专业能力，可以化解为不同层级的能力逐一培养，包括洞察、理解、解释、表达、分析、沟通等，这些诸多领域的能力，最终会形成共情力的基础支撑。
教师不仅要学会感知学生的表现、情绪，还要具有准确的解释与分析的方法和路径，能理解学生的存在状态。 共情力最终反映在师生关系的表现上，实质是教师的教育能力过程的水平表现，这属于师生关系意义上的本体论知识。把共情力作为教师的专业能力，是传统教育理念的知识本体逐步转向学生本体发展。
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