为什么老师给孩子补课成绩还是不及格？
补课了还是不及格那是因为补课老师没有方法及过程没有达到一定的量。具体阐述如下：1、要找到孩子考试不及格的根源。很多孩子成绩不及格那是因为他的基础知识都没过关，也可以这么说，他低年级的知识都没学好，所以现在常常考试不及格。补课老师要系统的对孩子进行测评，找出他考试不及格的根源。
2、对症下药。找到差距后一定要逐项进行补缺补差，反复训练，夯实基础！记住按记忆规律来训练，一定做到基本知识牢牢掌握，基本功熟练运用。
3、陋习克服训练。陋习主要表现在做题拖拉，不专心听课，做题粗心，课后不能自主学习等。这些需要老师大力帮助孩子纠正。
4、只有系统训练跟上学习进度（从低年级到所在年级）后孩子成绩才会考试及格的，一般来说孩子能考个70到80分的。
孩子学习不能急，需要一个过程，毕竟他的过去时间浪费了很多，知识缺陷和陋习较多。
如果只要花钱就能提高成绩，那全国状元就是马云，马化腾，王健林家的了[呲牙]
接受自己基因的平庸
孩子千差万别，得确有的孩子不爱学习，补课基本没用，家长应该勇于承认这一点，只要身体、心理 健康 ，能够吃苦，都会成为 社会 有用的人。
那北大清华是每个人都能考得上的吗？难道是其他学生都没有学习，只有那几个人学习吗？
认识差异性，精准扶贫户最后都富起来了吗？
不是所有的补课都会有效果，有时候还会越补越差。
首先是老师，老师的水平咋样，有没有因材施教，一般来说很难，除了一对一，如果学生多了，很少有老师可以做到，只是按照自己认为的去教，所以教的东西可能不适合学生。
然后是学生，爱玩是学生时期的天性。一个在学校都学不下去的学生，指望他补课时能好好学时很困难的。而且，现在的学生很娇气，不能吃苦。不吃苦把成绩搞好，除了天才，一般人做不到，但是一般人可以通过努力拿到一个较为理想的成绩。虽然天赋重要，但是只要努力，虽说成绩不会顶尖，但是不会差。用高考来说，600分是完全可以通过努力来实现的！
学校天天上课都搞不明白，你想培训班两三个小时就弄懂，你真以为教育人就跟喂猪一样，只要拼命喂食就能把猪养肥？
学习是一件自主程度很高的事情，老师的作用不是决定性的，况且培训班老师鱼龙混杂，绝大部分都是只能满足家长的心理需求，对孩子的学习实质性的帮助不大。
家长把孩子成才的指望，全部寄托在老师身上，本来就不靠谱，还是培训班老师，更不靠谱。
孩子学习有问题，首先看看他学习习惯好不好，理解能力有没有问题。这两方面出问题，谁也教不会孩子。话又说回来，小学阶段，学习习惯好，理解能力强，哪里用上课外班。
所以说，小学阶段，成绩不好的孩子，背后都站着不省心的家长。
1.成绩不及格，根源在于孩子，而你没有从根本上对症下药，找出孩子学习不好的原因，却归咎于“老师补课”为什么不及格？所谓问题已经错了，自然就没有正确答案。
2.孩子成绩不好主要是两种类型：
一是自己不认真学习。比如上课不听，作业不写，碰上有些奠基性学科知识，除非从头再来，否则过了关键性阶段就很难补回来。老师再努力最后知识还得孩子自己学进去，孩子不过脑哪怕老师讲一百遍一千遍都没用。
二是孩子确实不适合学习这门课程。孩子很努力，就是跟不上。这种情况碰上合适的专业的老师，一般需要一段时间慢慢改变，成绩会进步，但不一定会突飞猛进，要根据孩子的接受能力而定。
师傅领进门，修行靠个人。没有相同的两个人，完美、全才的人极少数，把特长充分挖掘、发展同样会是 社会 栋梁之才。成为身心 健康 、适应 社会 、快乐的人就很好。
我给你解释下为什么很多补课没效果，你可以反向操作。
首先纠正一点，没有好的“补习班”，只有好的老师。
1补课老师的水平，其实家长很难判断。还有补课老师的责任心呢？精力够吗？
真正好的老师根本是供不应求，报都报不上。很多家长接触的，其实是营销宣传来的老师。。。。所以开局就不行。
一对一，你只能找年轻些能力强的，还处于上升期的。因为水平高的老师就去教班课了，原因很明显。也有少数资深老师是不可明说的原因，会带一点一对一。
2如果是班课，学生水平有差距，如果孩子是水平差些的，可能孩子跟不上。
3一对一，首先解决的是学习意愿问题，如果孩子补了课还是连留的作业都不愿写，那啥都没用。
4意愿有了，如果孩子初中基础过差，那么高中的内容是理解不了的，只能说勉强往后带，成绩的提升空间很有限。
5基础还可以，但是只会背公式，数学本质还是不理解，没法举一反三，成绩的提升空间很有限。
6有的孩子水平还可以，但是一考试就波动很大，那么就需要专门去培养考试心态，学习怎么考试。
7不同成绩、背景的学生，补法是不一样的。好学校的差生，首先是心态的建立，因为放在整个大环境其实她并不差。差学校的好生，学校教的就太简单。那就得提目标，加难度。因为她虽然可能是年级前几，但放在大环境其实并不算好。
8 适合的老师，也很重要。
这么一层层下来，补了课有大的提升的，总归是少数。遇到好老师就珍惜吧。
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