如果你是一名幼儿教师，你将如何开展游戏教学 作为一名幼儿教师,请谈谈如何让游戏在幼儿教学中有效实施?
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“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”，并指出要根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏。而体育游戏又是发展幼儿动作，增强幼儿体质的重要环节，它体现了竞争的因素 因而它又是增强自信心、培养幼儿勇敢、坚强、遵守纪律的良好途径。 一、做好活动前的准备工作 活动前教师要做好充分的准备工作，为幼儿创设良好的安全的游戏环境，提供充足的游戏器材。并认真检查这些设备、器材是否存在安全隐患。还要检查一下幼儿的衣服是否合体，鞋袜要合脚，鞋带要系牢。还必须考虑到活动中可能出现的危险和某些环节的预防保护措施。以保证幼儿活动时的安全与健康。特别是在做竞争性游戏时，教师一定要做好保护指导工作。如游戏“切西瓜”，当两位幼儿迎面跑到同一位置时，若不错开一定距离可能会发生碰撞，这样非常危险。做这个游戏前，我们两位老师边师范边告诉幼儿，向左跑的幼儿要贴近圆圈跑，向右跑的幼儿要离圆圈远一些，这样就避免了两人相交时碰撞了。 二、选择合适的体育游戏 首先，选择的游戏必须与幼儿的年龄、身心发展水平和特点相适应，避免成人化或小学化。不同年龄的幼儿身体发育情况和接受能力有差异，对游戏的兴趣也不同。3—4岁幼儿，对那些动作简单、形象性强易仿的游戏感兴趣，如模仿小兔跳、小鸟飞、小马跑等。5-7岁的幼儿喜欢玩一些活动量较大、带有追捉性和竞赛性的集体游戏。如“老狼老狼几点了”、“看谁跑得快”等，因为这些游戏适合他们的年龄及其发展水平，所以玩起来有浓厚的兴趣。 在游戏中都能体验到成功的的喜悦。所以他们参加游戏的积极性非常高。 其次，选择游戏时，要考虑活动量与练习密度的要求，活动量过小，练习密度不够，幼儿身体各部位得不到充分的活动，就达不到锻炼的目的。反之，活动量过大，练习密度过高，超过幼儿各部分器官所能承受的负荷，显然也是不妥当的。“大风和树叶”这个游戏，幼儿从蹲着到站起来，又到轻轻跑，再到慢慢走，活动量适中，使小班幼儿在有趣的游戏情节中，动作的准确性、协调性均得到了发展。 因此，合理科学地安排和调整幼儿的活动量是组织幼儿体育活动最关键的一环。 三、幼儿体育游戏的组织和指导1、接力类游戏的组织与指导 中大班幼儿非常注重游戏的结果，具有明显的竟争意识.特别是接力游戏是中大班幼儿十分喜爱的游戏,在游戏中,他们以高昂的精神状态去竞争,兴奋地为同伴加油助威,为自己小组的胜利而高兴、欢呼和骄傲。即使失败了也会鼓起勇气，勇敢地去迎接下一次的竞争。这样的游戏，使幼儿身心都得到很好的锻炼；给幼儿快乐和满足，但组织这类游戏时必须注意以下几点： （1）设置的障碍不要太多 接力游戏是在复习基本动作的同时，培养幼儿的竞争意识和集体荣誉感。游戏中，他们翘首期盼自己的队员能够快一点的交接、自己的队伍取得胜利。由于幼儿的这种情绪不易持久，如果游戏时间太长，情绪就会受到影响，游戏就变得松松垮垮。因此，设置的障碍不 易过多，以1-2项为宜。每组竞赛人数也不宜过多每组以6-8名为宜，避免长时间等待。 （2）技巧性强的动作不宜安排 技巧性强的动作需要幼儿有稳定的情绪，动作到位。不宜将这类动作设计到接力游戏中去，如某些平衡动作，如果以接力的形式进行，幼儿在速度竞争的意识下很容易慌张不但不能很好的完成动作，还容易发生意外事故。 2、跃跳类游戏及其他游戏的指导 在组织幼儿做跳跃类游戏时，不要从较高处往坚硬的地面上跳，因为坚硬的地面对幼儿跳跃时的震动很大，所以，幼儿的跳跃活动最好在塑胶地面或在草地上进行。幼儿跳跃时要求落地时要轻，注意下肢关节要弯曲。除了连续跳跃动作形式外，其他单一的跳跃动作如立定跳远、由较高处往下跳等，为了保持身体的平衡，在落地时，可以让幼儿学会顺势向前跨一步或走几步，这样可以减少落地时地面对身体的震动。 钻爬的游戏能增强腿部力量、发展灵活性、柔韧性、平衡能力、协调能力和耐力素质。组织这类游戏应注意以下几点： （1）在进行钻的活动时，为幼儿提供的辅助器械的高低一定要适宜。这样才能促使幼儿运用相应的身体动作。对于中班、大班的幼儿应增加钻爬的难度。可以让幼儿练习手脚着地的爬、肘膝着地的爬、后退爬并将钻与爬的动作有机地结合起来，以激发幼儿活动的兴趣。 （2）由于幼儿的心脏发育还不完善，要避免憋气类的游戏，如拔河、扳手腕、举重等，这种憋气运动很容易使幼儿的心脏瓣膜受损，影响幼儿心脏的发育和健康。 3、要增强幼儿的自信心
在组织幼儿进行体育游戏时，我们发现，那些活动能力强、性格开朗、外向的幼儿，往往对完成各种体育活动有较强的自信心，而且活动起来积极主动。相反，那些身体活动能力差、动作迟钝、性格内向的幼儿，由于自信心不足，往往在体育活动中遭到失败。因此会表现出行动消极、被动和退缩，具有较强的依赖性。在指导幼儿游戏时，我们本着循序渐进的原则，在语言和行动上处处照顾着这部分幼儿，多用鼓励和肯定的语言与其交流。注意引导幼儿根据自己的身体情况和运动能力，自己选择运动器材，通过看一看、想一想、试一试，逐渐增强难度的方法，鼓励幼儿战胜困难，努力完成动作。比如，我班有一位刚从别的幼儿园转来的幼儿，由于在家娇生惯养，性格内向，什么活动也不愿意参加，在做“摘果子”游戏时，我们挂上三个高度不同的水果模型，鼓励他先摘最低的一个，再摘高一点的，最后摘那个最高的。开始他不愿意参加游戏，“老师相信你一定能成功！来，勇敢的是一试”。我们边鼓励边拉着他的手摘了第一个，他又成功地摘了第二个和第三个。这时他脸上露出了成功的笑容。为了进一步增强他的自信心，我们在组织幼儿玩“钻山洞”时，因为他长得比较矮小，特意让他钻又矮又长的“山洞”（几个纸箱连接起来放倒在地上），他灵活敏捷地钻了过去，大家为他拍手叫好，老师也为他竖起了大拇指。他觉感到了老师和小朋友对他的赞许，自信心得到了很大的提高。从此 ，这个孩子非常愿意参加参加体育活动了。 4、激发幼儿的探索欲望,培养其创造性意识 在游戏过程中不但要使幼儿心情愉快，积极主动，培养他们勇敢、机智、果断的品质和胜不骄、败不馁的良好品质，还应该注重激发他们的探索欲望，培养他们的创造性意识，如我们在组织幼儿做“套圈跑”的游戏时，多数幼儿跑过去站到圈里将圈往上套，再从头上脱出放在地上，继续向前跑，而有的幼儿将圈从头上套下去，再跑出去。第一轮游戏结束后，我们让幼儿讨论比较这两种套法哪种更快，多数幼儿认为第二种套法更快一些。为了验证哪种套法更快，我们让甲队用第一种套法，让乙队用第二种套法再进行游戏，比赛结果，乙队幼儿获胜。我们及时表扬肯定了最先采用第二种套法的幼儿。还有一次，我们组织幼儿玩沙包，老师先不规定沙包的玩法，让幼儿自己探索沙包有几种玩法。玩了一会儿，有的幼儿发现了好多种玩法：可用它投掷、也可放在头上或放在脚上向前走，以练习平衡，还能当毽子踢，还可以做跳房子游戏等等。 5、指导幼儿做好整理活动 游戏结束后要指导幼儿做好整理活动，做好放松性的走步或小运动量的游戏。使幼儿的肌肉、神经系统和器官逐渐放松，恢复平静状态。 四、做好体育活动的总结
在游戏结束后教师要做好活动总结，哪些幼儿完成的动作好，好在哪里。那些幼儿的动作还不到位，原因在哪里。并将在游戏中幼儿所表现出来的善于探索、遵守游戏规则、勇敢、坚强、帮助别人完成动作等优良品德进行表扬鼓励。但总结时间不要太长，以免影响幼儿休息。 总之，在组织和指导幼儿体育游戏时，教师一定要遵循幼儿的身心发展规律，注重个体差异，力求人人参加，合理安排活动内容使每个幼儿身心都得到健康、和谐全面的发展。
教学游戏是指在学前教育机构中，游戏被作为一种教育手段和教育组织形式而加以运用。教学游戏就是根据幼儿园教育大纲和课程的要求，有目的、有计划地进行设计和开展的游戏。它是以预先编好了主题情节、预先规定了规则的形式介绍给儿童的。教学游戏追求一定的教育目的。教学游戏一般包括四部分，即游戏的目的、玩法、规则和结果。
组织这类游戏时必须注意以下几点：
（1）设置的障碍不要太多 接力游戏是在复习基本动作的同时，培养幼儿的竞争意识和集体荣誉感。游戏中，他们翘首期盼自己的队员能够快一点的交接、自己的队伍取得胜利。由于幼儿的这种情绪不易持久，如果游戏时间太长，情绪就会受到影响，游戏就变得松松垮垮。因此，设置的障碍不 易过多，以1-2项为宜。每组竞赛人数也不宜过多每组以6-8名为宜，避免长时间等待。
（2）技巧性强的动作不宜安排 技巧性强的动作需要幼儿有稳定的情绪，动作到位。不宜将这类动作设计到接力游戏中去，如某些平衡动作，如果以接力的形式进行，幼儿在速度竞争的意识下很容易慌张不但不能很好的完成动作，还容易发生意外事故。
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