《将相和》中感受最深的句子，写上感想。 《将相和》的好词好句好段读后感。
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句子：廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。
感受：廉颇起先是为了自己的名义而不顾国家的利益，有居功自傲的缺点。但是后来他知错能改。一为堂堂的大将军，一旦意识到自己的错误，便不顾个人荣辱，毅然的脱下战袍，背上荆条，去向蔺相如请罪，这种诚恳、坦率、直爽的性格，作为古代将军，确实不可多得。
就是廉颇向令香薷请罪的呀
【解词造句】
[战国] 我国历史上的一个时代（公元前475年——公元前221年）。
[将相和] 将：武将。相：我国封建时代最高的文官。将相和，就是武将和文官和睦团结。这是本课的标题，指将和相由闹矛盾、不团结到和好团结。
[和氏壁] 楚国人卞和发现的一块宝玉，因此叫和氏壁。
[召集] 召：召唤。召集，指通知人们聚集起来。例：小李是这次会议的召集者，有什么问题可以找她。
[蔺相如] 战国时期赵国的大臣。
[推荐] 把好的人或事物向人或组织介绍，希望任用或接受。例：我向你推荐一本优秀的文学作品。
[理屈] 理由已被驳倒。例：他们在国际上早已理屈词穷，现在不过是打肿脸充胖子而已。
[动兵] 出动军队打仗。
[进宫] 宫：宫殿，指帝王居住的房屋。进宫指进入王宫。
[随声祝贺] 祝贺：庆贺。随声祝贺，指跟着别人的声音也表示庆贺。
[诚意] 诚：真诚。诚意指真实的心意。例：只要双方都有团结的诚意，隔阂就容易消除。
[绝口] ①因回避而不开口。②住口。例：他绝口不提这件事，因为他被它深深地伤害了。
[理直气壮] 直：正确、合理。理直气壮，指理由正确充分，说话很有气势。
[强逼] 本课指施加压力，给人以威胁，逼使服从。
[好商量] 指好说、好办的意思。
[无价之宝] 用多少钱也买不到的宝物。指极其稀有的珍贵东西。例：时间是无价之宝，我们每个人都应该珍惜它。
[隆重] 盛大、庄重。例：1949年10月1日，新中国成立，在北京隆重地举行了开国大典。
[宾馆] 宾：宾客。宾馆是国家招待来宾的地方。
[失信] 答应别人的事没做到，失去信用。例：为人做事，很要紧的一点就是不失信。
[手下人] 他管辖下的人员。
[抄小路] 走近便的小路。
[大大方方] 行动非常自然，一点不受拘束。
[信用] 说话算数，不欺骗，取得别人的信任。例：不讲信用的人，不会有真正的朋友。
[客客气气] 非常和气而且礼貌。
[完璧归赵] 完：完整无缺。璧：古代的一种玉器，本课指和氏璧。赵：战国时期的赵国。“完璧归赵”这个典故在现代口语中时常使用，比喻把原物完整地归还原主。
[渑池] 古城名。在今河南渑（miàn）池县西。
[胆怯] 怯：害怕。胆怯指心里非常害怕。例：听了这一番话，他开始感到心虚和胆怯了。
[抵御] 抵：抵挡。御：防御。抵御指抗击外来的侵略。例：抵御风沙袭击的方法是培植防风林。
[鼓瑟] 瑟：古代的一种乐器，有25根弦。鼓瑟就是弹瑟。
[推辞] 推脱不干。例：对他们的盛情邀请，她婉言推辞了。
[缶] ①古代的一种瓦制的打击乐器。②一种小口大腹的瓦器。
[攻无不克] 攻城夺地，没有拿不下来的。形容善于打仗。
[战无不胜] 每次战斗，没有不胜利的。
[能耐] 指本领、技能。[诸位] 各位。
[廉颇] 战国时赵国名将，赵惠文王时任上卿。
[削弱] 本课指国家力量由强变弱。例：二战以后，这个国家的军事力量大大削弱了。
[负荆请罪] 负：背着。荆：荆条，古时用作打人的刑具。负荆请罪，指背着荆条向对方请罪。表示完全承认自己的错误，请求对方惩罚。
[同心协力] 协：合。思想一致，共同努力。例：全国各族人民在中国共产党的正确领导下，同心协力进行社会主义现代化建设。
【近义词】
商议（商量）诚意（诚心）胆怯（怯懦）
抵御（抵抗）记录（记载）推荐（推举）
能耐（本领）
【反义词】
胆怯<勇敢> 进攻<撤退> 热情<冷淡>
拒绝<答应> 危险<安全> 削弱<增强>
【难句讲解】
1.蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。
这句话从表面上看，提出交和氏璧必须举行隆重的典礼是合情合理的，使秦王无法拒绝；实际上是，蔺相如为了赢得时间完璧归赵，而采取的对付秦王的办法。
2.赵王封蔺相如做上卿，职位比廉颇高。
赵王为什么封蔺相如为上卿，因为蔺相如在渑池会上又立了功。“职位比廉颇高”这句话引出了“负荆请罪”的故事。这句话在课文中起过渡和承上启下的作用。
【佳句赏析】
廉颇静下心来想了想.觉得自己为了争地位就不顾国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，亲自到蔺相如门上请罪。
廉颇起先为个人名利而闹，有居功自傲的缺点。但他后来知错了竟毅然脱下战袍，背上荆条，去向蔺相如请罪，这种诚恳、坦率、直爽的性格，作为古代一位堂堂的大将军，确实不可多得。蔺相如的这一举动，既表现了他为国家利益着想的思想，也从侧面突出了他的博大的胸襟和高尚的品德。
【句式变化】
一、扩句：
秦王没占到便宜。
在渑池会上，秦王没占到便宜。
二、将间接引语改成直接引语：
他们说，蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的，为什么怕他呢！
他们对蔺相如说：“您怕廉颇就像老鼠见了猫似的，为什么怕他呢”？
三、将直接引语改成间接引语：
蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”蔺相如说，秦王他都不怕，怎么会怕廉将军。
【内容提要】
本文主要讲了完璧归赵、渑池会、负荆请罪三个故事。
【章法结构】
【分段段意】
第一段（第1—10节）：讲的是完璧归赵的意思。
第二段（第11—14节）：讲的是渑池会的故事。
第三段（第15—18节）：讲的是负荆请罪的故事。
【中心思想】
本文讲了“完璧归赵”、“渑池会”、“负荆请罪”三个故事，突出地表现了蔺相如的临危不惧、足智多谋和顾全大局、注意团结的品质，也赞扬了廉颇知错就改的精神。
【写作特点】
本文通过几件典型事例表现人物的思想品质。刻画人物重点突出，主次分明。
知识扩展
司马迁（公元前145—公元前87年）：夏阳（今陕西省韩城县）人。西汉史学家、文学家、思想家。
师：我们已经理解了故事内容，文中的三个主要人物，你想评价谁？说说你评价的理由。
生：我觉得秦王贪财，知道了赵王有和氏璧，他就要想方设法得到，还愿意拿十五座城来交换。
师：秦王真的想拿十五座城来交换？
生：不是真换，他只是想得到璧。
师：从哪儿可以知道？
生：当蔺相如献上和氏璧，秦王手捧住璧，一边看一边称赞，决口不提十五座城的事，可以看出他不是真的想交换。
生：秦王知道赵王有和氏璧，愿拿十五座城来交换，只是个借口。
师：秦王的目的是什么？
生：秦王想，如果赵王不愿意拿璧换城，就可以进攻赵国。
生：秦国当时最强，不就像美国攻打伊拉克吗？太残忍了！
师：美国攻打伊拉克的目的是什么？
生：伊拉克石油资源丰富，美国的目的是掠夺伊拉克的石油。
生：我认为两个情况不同，秦国想打赵国，是因为以前的周朝腐败，国家分裂，而秦国想统一中国；而美国就不同了，它是一个国家进攻另一个国家。
生：它是一个民族侵略另一个民族。
生：美国打伊拉克没有得到联合国的同意。
生：美国攻打伊拉克是霸权主义行为。
就“渑池之会”这片段教学，老师首先设问：读了这个故事，你觉得在渑池之会上，赵王和秦王究竟谁战胜了谁？这个问题挑起了学生思维的矛盾，课堂里一下子像炸开了的油锅，学生展开了激烈的争论。有的说战成了平局，有的说秦王胜了赵王，有的说赵王胜了秦王。面对这种争论不休的局面，老师没有一锤定音，而是让学生细读课文，分小组进行讨论。变争论为讨论，结果学生意见得到了统一，大家都认为在渑池之会上是赵王战胜了秦王。紧接着这位老师又追问一句：“你是怎么知道的？”学生争着发言。生甲：课本上说“秦王没占到便宜，所以我认为赵王胜了秦王。”生乙：“赵王为秦王鼓了瑟，秦王也为赵王击了岳，但秦国是大国、强国，赵国是小国、弱国，因此可以说是赵王胜了亲秦王。”生丙：“还有，赵王鼓瑟是秦王让他做的，而秦王击岳是赵王的手下蔺相如让他做的，从这个角度来说，也是赵王胜了秦王。”生丁：“我是从乐器的声音中听出来的，瑟的声音优雅动听，赵王鼓的是胜利之歌，而秦王击岳的声音敲破罐子的声音一样，所以我觉得赵王战胜了秦王。赞同72| 评论
向TA求助 回答者： 聪明BeBi | 四级
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其他回答 共3条 2009-3-27 00:00 735979634 | 一级
不知道，我没有学过。
不过，我觉得你应该自己做。
对不起~\(≥▽≤)/~啦 赞同0| 评论 2009-3-27 19:44 尛依极ー | 二级
可能回答的一般般，不要介意啊！
句子：廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。
感受：廉颇起先是为了自己的名义而不顾国家的利益，有居功自傲的缺点。但是后来他知错能改。一为堂堂的大将军，一旦意识到自己的错误，便不顾个人荣辱，毅然的脱下战袍，背上荆条，去向蔺相如请罪，这种诚恳、坦率、直爽的性格，作为古代将军，确实不可多得。 赞同0| 评论 2009-3-30 12:53 867204296 | 二级
就是廉颇向令香薷请罪的呀 赞同0| 评论
等待您来回答1回答50作文 收获 作文的排比开头0回答以 他们感动着我 作文0回答10{急}以去为话题的原创作文! ! !cell0回答谁可以帮我写一篇题目为《我的班级或我的校园》的作文要300到500字的0回答三日营之看信作文2回答我变了（作文）1回答用排比句写植物园美景1回答求一篇作文《我向爸爸说件事》300字更多等待您来回答的问题>>没有感兴趣的问题？试试换一批
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【解词造句】
[战国] 我国历史上的一个时代（公元前475年——公元前221年）。
[将相和] 将：武将。相：我国封建时代最高的文官。将相和，就是武将和文官和睦团结。这是本课的标题，指将和相由闹矛盾、不团结到和好团结。
[和氏壁] 楚国人卞和发现的一块宝玉，因此叫和氏壁。
[召集] 召：召唤。召集，指通知人们聚集起来。例：小李是这次会议的召集者，有什么问题可以找她。
[蔺相如] 战国时期赵国的大臣。
[推荐] 把好的人或事物向人或组织介绍，希望任用或接受。例：我向你推荐一本优秀的文学作品。
[理屈] 理由已被驳倒。例：他们在国际上早已理屈词穷，现在不过是打肿脸充胖子而已。
[动兵] 出动军队打仗。
[进宫] 宫：宫殿，指帝王居住的房屋。进宫指进入王宫。
[随声祝贺] 祝贺：庆贺。随声祝贺，指跟着别人的声音也表示庆贺。
[诚意] 诚：真诚。诚意指真实的心意。例：只要双方都有团结的诚意，隔阂就容易消除。
[绝口] ①因回避而不开口。②住口。例：他绝口不提这件事，因为他被它深深地伤害了。
[理直气壮] 直：正确、合理。理直气壮，指理由正确充分，说话很有气势。
[强逼] 本课指施加压力，给人以威胁，逼使服从。
[好商量] 指好说、好办的意思。
[无价之宝] 用多少钱也买不到的宝物。指极其稀有的珍贵东西。例：时间是无价之宝，我们每个人都应该珍惜它。
[隆重] 盛大、庄重。例：1949年10月1日，新中国成立，在北京隆重地举行了开国大典。
[宾馆] 宾：宾客。宾馆是国家招待来宾的地方。
[失信] 答应别人的事没做到，失去信用。例：为人做事，很要紧的一点就是不失信。
[手下人] 他管辖下的人员。
[抄小路] 走近便的小路。
[大大方方] 行动非常自然，一点不受拘束。
[信用] 说话算数，不欺骗，取得别人的信任。例：不讲信用的人，不会有真正的朋友。
[客客气气] 非常和气而且礼貌。
[完璧归赵] 完：完整无缺。璧：古代的一种玉器，本课指和氏璧。赵：战国时期的赵国。“完璧归赵”这个典故在现代口语中时常使用，比喻把原物完整地归还原主。
[渑池] 古城名。在今河南渑（miàn）池县西。
[胆怯] 怯：害怕。胆怯指心里非常害怕。例：听了这一番话，他开始感到心虚和胆怯了。
[抵御] 抵：抵挡。御：防御。抵御指抗击外来的侵略。例：抵御风沙袭击的方法是培植防风林。
[鼓瑟] 瑟：古代的一种乐器，有25根弦。鼓瑟就是弹瑟。
[推辞] 推脱不干。例：对他们的盛情邀请，她婉言推辞了。
[缶] ①古代的一种瓦制的打击乐器。②一种小口大腹的瓦器。
[攻无不克] 攻城夺地，没有拿不下来的。形容善于打仗。
[战无不胜] 每次战斗，没有不胜利的。
[能耐] 指本领、技能。[诸位] 各位。
[廉颇] 战国时赵国名将，赵惠文王时任上卿。
[削弱] 本课指国家力量由强变弱。例：二战以后，这个国家的军事力量大大削弱了。
[负荆请罪] 负：背着。荆：荆条，古时用作打人的刑具。负荆请罪，指背着荆条向对方请罪。表示完全承认自己的错误，请求对方惩罚。
[同心协力] 协：合。思想一致，共同努力。例：全国各族人民在中国共产党的正确领导下，同心协力进行社会主义现代化建设。
【近义词】
商议（商量）诚意（诚心）胆怯（怯懦）
抵御（抵抗）记录（记载）推荐（推举）
能耐（本领）
【反义词】
胆怯<勇敢> 进攻<撤退> 热情<冷淡>
拒绝<答应> 危险<安全> 削弱<增强>
【难句讲解】
1.蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。
这句话从表面上看，提出交和氏璧必须举行隆重的典礼是合情合理的，使秦王无法拒绝；实际上是，蔺相如为了赢得时间完璧归赵，而采取的对付秦王的办法。
2.赵王封蔺相如做上卿，职位比廉颇高。
赵王为什么封蔺相如为上卿，因为蔺相如在渑池会上又立了功。“职位比廉颇高”这句话引出了“负荆请罪”的故事。这句话在课文中起过渡和承上启下的作用。
【佳句赏析】
廉颇静下心来想了想.觉得自己为了争地位就不顾国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，亲自到蔺相如门上请罪。
廉颇起先为个人名利而闹，有居功自傲的缺点。但他后来知错了竟毅然脱下战袍，背上荆条，去向蔺相如请罪，这种诚恳、坦率、直爽的性格，作为古代一位堂堂的大将军，确实不可多得。蔺相如的这一举动，既表现了他为国家利益着想的思想，也从侧面突出了他的博大的胸襟和高尚的品德。
【句式变化】
一、扩句：
秦王没占到便宜。
在渑池会上，秦王没占到便宜。
二、将间接引语改成直接引语：
他们说，蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的，为什么怕他呢！
他们对蔺相如说：“您怕廉颇就像老鼠见了猫似的，为什么怕他呢”？
三、将直接引语改成间接引语：
蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”蔺相如说，秦王他都不怕，怎么会怕廉将军。
【内容提要】
本文主要讲了完璧归赵、渑池会、负荆请罪三个故事。
【章法结构】
【分段段意】
第一段（第1—10节）：讲的是完璧归赵的意思。
第二段（第11—14节）：讲的是渑池会的故事。
第三段（第15—18节）：讲的是负荆请罪的故事。
【中心思想】
本文讲了“完璧归赵”、“渑池会”、“负荆请罪”三个故事，突出地表现了蔺相如的临危不惧、足智多谋和顾全大局、注意团结的品质，也赞扬了廉颇知错就改的精神。
【写作特点】
本文通过几件典型事例表现人物的思想品质。刻画人物重点突出，主次分明。
知识扩展
司马迁（公元前145—公元前87年）：夏阳（今陕西省韩城县）人。西汉史学家、文学家、思想家。
师：我们已经理解了故事内容，文中的三个主要人物，你想评价谁？说说你评价的理由。
生：我觉得秦王贪财，知道了赵王有和氏璧，他就要想方设法得到，还愿意拿十五座城来交换。
师：秦王真的想拿十五座城来交换？
生：不是真换，他只是想得到璧。
师：从哪儿可以知道？
生：当蔺相如献上和氏璧，秦王手捧住璧，一边看一边称赞，决口不提十五座城的事，可以看出他不是真的想交换。
生：秦王知道赵王有和氏璧，愿拿十五座城来交换，只是个借口。
师：秦王的目的是什么？
生：秦王想，如果赵王不愿意拿璧换城，就可以进攻赵国。
生：秦国当时最强，不就像美国攻打伊拉克吗？太残忍了！
师：美国攻打伊拉克的目的是什么？
生：伊拉克石油资源丰富，美国的目的是掠夺伊拉克的石油。
生：我认为两个情况不同，秦国想打赵国，是因为以前的周朝腐败，国家分裂，而秦国想统一中国；而美国就不同了，它是一个国家进攻另一个国家。
生：它是一个民族侵略另一个民族。
生：美国打伊拉克没有得到联合国的同意。
生：美国攻打伊拉克是霸权主义行为。
就“渑池之会”这片段教学，老师首先设问：读了这个故事，你觉得在渑池之会上，赵王和秦王究竟谁战胜了谁？这个问题挑起了学生思维的矛盾，课堂里一下子像炸开了的油锅，学生展开了激烈的争论。有的说战成了平局，有的说秦王胜了赵王，有的说赵王胜了秦王。面对这种争论不休的局面，老师没有一锤定音，而是让学生细读课文，分小组进行讨论。变争论为讨论，结果学生意见得到了统一，大家都认为在渑池之会上是赵王战胜了秦王。紧接着这位老师又追问一句：“你是怎么知道的？”学生争着发言。生甲：课本上说“秦王没占到便宜，所以我认为赵王胜了秦王。”生乙：“赵王为秦王鼓了瑟，秦王也为赵王击了岳，但秦国是大国、强国，赵国是小国、弱国，因此可以说是赵王胜了亲秦王。”生丙：“还有，赵王鼓瑟是秦王让他做的，而秦王击岳是赵王的手下蔺相如让他做的，从这个角度来说，也是赵王胜了秦王。”生丁：“我是从乐器的声音中听出来的，瑟的声音优雅动听，赵王鼓的是胜利之歌，而秦王击岳的声音敲破罐子的声音一样，所以我觉得赵王战胜了秦王。
不知道，我没有学过。
不过，我觉得你应该自己做。
对不起~\(≥▽≤)/~啦
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绛旓細銆婂皢鐩稿拰銆涓棿瀵逛袱涓汉鐨勬弿鍐鐨勫彞瀛鏈夆滃粔棰囬椈涔嬶紝鑲夎璐熻崋锛屽洜瀹惧鑷宠敽鐩稿闂ㄨ阿缃濓紝鍙互鐪嬪嚭寤夐璁ょ姜鐨勮瘹鎰
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