辩论我的观点是“人生成败主要取决于环境因素”给点素材和案例啊！ 如果中国的人才不被埋没，都被很重用 发挥最大潜能的话，与现在...
\u8fa9\u8bba\u7d20\u6750\u662f\u81ea\u8eab\u91cd\u8981\u8fd8\u662f\u5468\u56f4\u73af\u5883\u91cd\u8981\u4eba\u7684\u6210\u529f\u8981\u53d7\u5468\u56f4\u73af\u5883\u4ee5\u53ca\u4e2a\u4eba\u52aa\u529b\u7b49\u56e0\u7d20\u7684\u5f71\u54cd.
\u4f46\u5468\u56f4\u73af\u5883\u662f\u5916\u56e0,\u4e2a\u4eba\u52aa\u529b\u662f\u5185\u56e0.\u5916\u56e0\u8981\u901a\u8fc7\u5185\u56e0\u8d77\u4f5c\u7528.
\u5468\u56f4\u73af\u5883\u662f\u4eba\u6210\u529f\u7684\u56e0\u7d20,\u4f46\u4e0d\u662f\u51b3\u5b9a\u56e0\u7d20.\u6240\u4ee5\u8981\u628a\u5468\u56f4\u73af\u5883
\u540c\u4e2a\u4eba\u52aa\u529b\u8fa8\u8bc1\u7ed3\u5408\u8d77\u6765,\u5145\u5206\u53d1\u6325\u5185\u5916\u56e0\u7684\u4f5c\u7528,\u624d\u662f\u53d6\u5f97\u6210\u529f
\u7684\u5fc5\u80dc\u6cd5\u5b9d.
\u5982\u679c\u771f\u662f\u4eba\u624d\uff0c\u5c31\u4e0d\u4f1a\u88ab\u57cb\u6ca1
\u88ab\u57cb\u6ca1\u7684\u5c31\u662f\u6ca1\u6709\u624d
\u4e0d\u670d\u6c14\u662f\u5427\uff1f
\u65e2\u7136\u6709\u624d\uff0c\u5e72\u561b\u4e0d\u6709\u51fa\u6765\u9732\u51fa\u6765\u5462\uff1f
\u5c31\u662f\u4e0d\u5408\u7528\u561b\uff01\u6709\u67d0\u4e9b\u65b9\u9762\u7684\u4e13\u624d\u591a\u4e86\u53bb\u4e86\uff01
\u793e\u4f1a\u662f\u53d1\u5c55\u7684\uff0c\u9002\u8005\u751f\u5b58\uff0c\u627e\u5230\u81ea\u5df1\u7684\u4f4d\u7f6e\uff0c\u6781\u81f4\u5730\u53d1\u6325\u81ea\u5df1\u7684\u624d\u534e\u624d\u53eb\u4eba\u624d\u3002
\u6211\u77e5\u9053\u4f60\u60f3\u8868\u8fbe\u4ec0\u4e48\u7684\uff0c\u4e0d\u8fc7\uff0c\u4f60\u8bf4\u90a3\u7c7b\u4eba\uff0c\u65e9\u5c31\u4e0d\u9002\u5408\u65f6\u4ee3\u4e86\uff01
\u8ba9TA\u4eec\u814c\u54b8\u83dc\u53bb\u5427\uff01
（一）特定历史条件与社会政治制度使然
时势可以造英雄，也可以扼杀和阻滞某些特定人才的进步与出现，造成人才成长的逆境。太平盛世对军事人才需求不足，便不利于人们军事才能的发挥，这是军事人才成长的社会“逆境”；而在社会革命、武装斗争或天下分崩离乱之时，具有军事才能的人应运而生，一展抱负，但这种时代，对于具有科学技术才能和文学艺术特长的人才来说，往往面临求学无路、报国无门的不利境遇。可见，“时势”对特定人才的成长也有逆境的一面。
从人类经历的五种社会形态看，封建制度和神权统治最不利于人才成长，对人才摧残最严重。在欧洲中世纪，军队人事制度以封建门第为核心，军官身份是少数贵族的世袭特权，这就堵塞了大量平民及其子弟成为军官并展现和发挥其军事才能的渠道。我国隋唐后实行．的科举制，实际上是限制人们发挥才能的一个圈套，广大劳动者因生活所迫失去了学习的机会，根本不可能参加科举走人仕途。明清时期以八股文取士，应考者只能依葫芦画瓢，替古人立言，不得有独立之思想，科举制成为束缚人们成才的一道枷锁。这种制度性逆境不知埋没了多少人才。
（二）落后的陈腐观念和旧习惯势力使然
我国历史上的一些陈腐观念和旧习惯势力已经制造了种种逆境，至今仍然束缚着人才的成长进步。一是论资排辈的习惯性逆境。德高才隆之士能不能进身其位，要在资历上排次序，“愚贤一概，必与格合”，晋职晋级都要“按照资历往下排，一茬一茬顺着来”。．资历浅者只好服从安排，苦熬年头，甚至长埋土中。二是嫉贤妒能的人际逆境。充满嫉妒的环境，人才难以出头，即使有成就，也不会有成就感，反而感到“窝心”受制。有的人容不得人才脱颖而出，甚至个别领导也缺乏应有的雅量，，宁可有才之士徒然荒废，也不能让他“冒尖”、“露脸”，以至造成潜人才“是龙得盘着，是虎得卧着”。三是封闭保守的社会文化心理逆境。中国传统文化把保守、内向的心理品格作为一种自尊的美德，“弄巧不如藏拙”、“切莫班门弄斧”等处世哲学，就是．出于所谓“自尊”的需要。比如，青年才俊对工作有建议、有点子，在学术上有研究、有见地，甚至对一些权威定论产生怀疑，但是不露半点痕迹，因为一旦“班门弄斧”闹出笑话，岂不丢人现眼，遭人轻薄，失掉“自尊”……。如此这般，使多少真知灼见化为乌有，又有多少创造才能胎死腹中？不适当地强调自尊，无异于为自己制造精神桎梏与心理逆境。
（三）人才发展中的不平衡使然
长跑比赛中，冲在前面的人往往承受更大的风阻力，或逆风力。人才的发展进步有着同样的道理，某人一旦功成名就，甚至由此成了公众人物，社会和周围的人们对其关注就比较多，对其期望也－比较高，对其要求就会更加苛刻，这无形中就形成一种压力，也可称为一种“幸福的逆境”。
还有一种“马太效应”造成的逆境：由于人才成长的进度不同，走在前面的显人才，容易得到组织和社会承认，获得荣誉和奖励；那些未出名的潜人才，则难以得到承认，常常陷于“马太效应”的困扰和逆境中。“马太效应”往往以牺牲潜人才的发展为代价，来促进显人才的发展，从而剥夺了潜人才的发展机会与发展可能。“马太效应”通过这种“剥夺”机制对潜人才成长制造人为的逆境，起到障碍作用，这不仅压制人才，而且埋没人才。
（四）人才个性特质使然
英国哲学家约翰·密尔在《论自由》中说：“有天才的人，在字义的命定下就是比任何人有较多个性的，唯其如此，也就比任何他人都更不能适应社会为了省去其成员形成个人性格之麻烦而准备下的那些少数模子而不感到有伤害的压束。”人才的这种鲜明个性常常为旧的传统观念、腐朽社会制度和落后习惯势力所不容，越是卓越的人才越要承受更多来自社会各方面的阻力。所以，个性鲜明的人才常常要面临社会逆境的严峻考验，尤其那些立志破坏旧世界、建设新世界的思想家、政治家更是如此，他们要反叛于腐朽的社会制度，其个性必然为当时的社会所不容。而假若历史上的思想巨人和政治巨人都那么安分守己，顺时听命，那么其所处的社会制度环境对他们就不构成逆境，但如果那样的话，他们也就不成其为历史巨人了。同时，那些个性鲜明、锋芒毕露的人才，有时难免会在有意无意之间伤害与其发生联系的一些人，容易树敌积怨，加之自身才华出众，树大招风，又常遭人嫉恨，如果再有一些执拗和倔强，就会与周围环境难以协调。人才独特的个性往往在自身所处的逆境形成过程·中起着一定的作用。
（五）客观条件和人才所处地位使然
逆境常常是由社会客观条件、人才自身条件、人才在其成长中所处的地位等共同决定的。家庭出身贫寒，生存生活条件恶劣，是父辈的社会地位造成的，不可更改；天灾人祸，突如其来，令人束手无策，非人力可抗拒；重大疾病、意外伤残、先天不足，生理缺陷，是人生的一种不幸，谁也无能为力；人微言轻，怀才不遇，只能默等时机；初来乍到，环境不利，人际生疏，工作尚不能打开局面，只能从头做起……。种种险、灾、穷、困、厄造成的逆境，绝非人的意志可以使之转移，有时人们确实无法选择自己的地位处境。这正是人在客观世界中的受动性的体现。
二、全面认识和辩证分折逆境在人才成长中的作用
在一定条件下，逆境确实对某些人才的成长有重要的激励作用，但并非任何人都能在逆境中成才，也不能以逆境成才现象来否定顺境对人才成长的积极作用。因此，对逆境在人才成长中的作用有必要进行全面客观的认识和辩证具体的分析。
（一）逆境充满荆棘但也蕴藏着成才成功的机遇
逆境对人才成长的确有诸多不利，然而如培根所说，“奇迹多是在厄运中出现的”。逆境中往往蕴藏着巨大的创造奇迹和成才成功的机遇。
古人说，祸兮福之所倚。有犀利眼光和创新意识的智者，总能打破常规，在危机中窥见机遇，找到转危为安、反败为胜的对策。1791年深秋法军进兵荷兰，荷兰掘开运河，以为退兵之计。犹豫之间，拿破仑得知树上蜘蛛大量吐出结网，根据知识和经验，他判断马上将有寒潮来临，于是发出停止撤退、准备进攻的命令。不久果然寒风劲吹，一夜之间河水冰封，法军踏过瓦尔河，一举攻占荷兰要塞乌得勒支城，避免了功亏一篑。这正是拿破仑在形势不利的逆境中发现机遇的成功范例。黎明前特别黑，成功前格外难。人才成长过程中，只要在危机时刻再坚持一下，挺过最难熬的一段，那么紧接着可能就是机遇的光顾，奇迹的出现。
（二）逆境压抑人才但也激发人才成长的强劲动力
逆境给人才成长制造困难，形成压力和压抑，使人才成长备受挫折。但是，正如《菜根谭》中所说：“居逆境．中，周身皆针贬药石，石氏节砺行而不觉；处顺境时，眼前尽兵刃戈矛，销膏糜骨而不知。”久处顺境，易生骄奢淫逸和惰性。而人在身陷逆境时，资源匾乏，精神压抑，成功欲望迫切，成才动机强烈，因此常常能够取得在顺境中难以取得的巨大成功。事实正是如此，豪门子弟多不成器。而出身贫寒者始终处于忧患之中，逆境使人别无选择，逆境给人很大压力，而压力能激发出强劲动力。当然，这种动力作用，主要还取决于身处其中的成才者所采取的积极进取的人生态度。
（三）逆境磨难人才但也磨砺人才的优良个性
树木受过伤的部位，往往变得最硬。人才成长也一样，经历逆境的伤痛和苦难之后，能磨砺出优良的个性。立志成才的青年如果能经历一段逆境的磨难为自己的人生“垫底”，那么以后不管遇到什么意外和困苦之境遇，都能应对和承受。
少时苦难磨砺性情，可抑浊扬清成大业。南非前总统曼德拉，年轻时因反对种族隔离制度被捕人狱，白人统治者把他关在荒凉的小岛上整整27年，3名看守总是寻找借口欺侮他。1991年曼德拉出狱并当选南非总统，当年在监狱看管他的3名看守也应邀参加他的就职典礼，曼德拉还恭敬地向他们致敬。如此博大的胸襟让所有到场的各国政要和贵宾肃然起敬。后来，曼德拉解释说，他年轻时性子很急，脾气暴躁，正是漫长牢狱岁月的悲惨遭遇给了他思考的时间，让他学会了控制自己的情绪，学会了如何处理自己的痛苦。磨难使他清醒，使他克服了个性的弱点，也成就了他最后的辉煌。
傅雷曾经说：“不经劫难磨炼的超脱是轻佻的。”这句话至为深刻。逆境的一个重要价值，就是使人学会驾驭自己的个性，适度地张扬自己的个性，而不沦为个性的奴隶，并消除个性中的不良倾向，成为一个自身发展和谐的、与社会相融的有用之才。
（四）逆境由不幸造成但也使人才获得升华性补偿
生理学中的“补偿功能”认为，人身的某一器官如果发生病变或残缺，另一些器官的功能就会相应加强，以补不足。如盲人的耳朵特别灵敏，手和足的触觉也特别精锐，他甚至可以通过声音、触觉去辨别人的面貌和形象。
补偿原理同样适用于身处逆境者。斯蒂芬·霍金二十多岁就瘫痪，后来连话都说不成，但他创立了宇宙大爆炸理论；史铁生患严重肾病，但最后成为一个了不起的作家。杨小凯饱受十年牢狱之苦，但他也因此而成为闻名海内外的经济学家。贝弗里奇说：“人们最出色的工作，往往在处逆境的情况下做出，思想上的压力，甚至肉体上的痛苦，都可能成为精神上的兴奋剂。”人们把这种现象总结为：因祸得以成功，因福归于平庸。
三、逆境成才现象的现实启示
（一）对青少年人才进行有益的逆境培养
人才成长初期，少年得志，未必是好事。宋朝神童方仲永，5岁就能作诗，传为奇闻，但12岁时却变得“泯然众人矣”，就是因为优裕的环境害了他。有时，环境太好并不利于人才的成长。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。明朝宰相张居正，从小聪明过人，13岁参加乡试的试卷令考官拍案叫绝，时任湖广巡抚的顾玉麟却建议让张居正落第。他解释说：“居正年少好学，吾观其文才志向，是个将相之才，如过早让他发达，易叫他自满，断送了他的上进心。如果让他落第，虽则迟了三年，但能够使他看到自己的不足而更加清醒，促其发奋图强。”这位巡抚的远见的确令人折服。后来张居正果然成为中兴明朝的杰出政治家，他在险恶的环境中坚持革新政治，有一种不达目的不罢休的坚韧精神，这不能不说与他少年“落第”的逆境有关。
对青年人才进行逆境培养，并不是刻意制造“逆境”，而是让青年人到条件艰苦的环境中去磨炼，实际上是给青年人创造锻炼成长的更多机会和条件。
（二）提高人才在逆境中奋进搏击的逆境商数
同样面临逆境，有的人跨了过去，功成名就；有的人乃至有些高智商人才，却陷了进去，被淘汰出局。究其原因，就在于他们缺少应对逆境、解决现实难题的能力。换言之，他们的逆境商数AQ比较低。
逆商AQ（Adversity Quotient），是指人们面对逆境时的反应方式，也就是将不利局面转化为有利条件的能力。如果－逆境无法避免，危局不可挽回，那么面对现实就是惟一正确的选择。初陷逆境，人的脑海里会出现一连串的恼怒，也会产生惊慌，这都是正常的情绪反应。但是，AQ低的人容易陷人其中不能自拔，反复抱怨，愤愤不平，却忘记了去寻求解决办法。而AQ高的人稍事之后则会冷静下来，审时度势，理智分析和判断，从逆境中走出。这就是应对逆境的能力。逆商之所以为人推崇，是因为它体现了一种积极的价值取向。
逆境（AQ）跟情商（IQ）一样，并非先天带来，任何人都可以通过学习提高自己的AQ 。按照AQ的发明人保罗·斯托茨博士的观点，应对逆境的能力可分解为四个关系因素—控制、归属、延伸和忍耐。控制就是认清自己改变局面的能力；归属是指承担后果的能力；延伸是对问题严重程度及对工作、生活影响的评估；忍耐是指意识到问题可能会长久存在，需要坚持一段时间。培养逆商，主要应当在这几个方面提高应对逆境的能力。
（三）讲究逆境成才的策略
一是在等待和忍耐中转逆为顺。身处逆境要忍耐，沉得住气，受得起委屈，坐得住冷板凳。这时，没有机会，需要冷静观察，韬光养晦。如果在逆境中错判情势，急于求进，就可能招致更大灾难和祸患。在逆境中只要坦然自处，奋发有为，就有可能在时机成熟时，化不利为有利，成其大才。
二是以乐观心态超越逆境。这心态来自于对事业的沉迷和追求所产生的快乐，这种快乐不为任何逆境所掠夺、所压制。因为逆境已经存在，不必急于改变现实，但可以在精神上超然现实，继续在对事业的执著中寻找最大快乐。只有这样，逆境消除之日，可能就是功成业就之时。
三是积蓄力量待机突围。面对逆境，还应当注意运用顽强而灵活的反“埋没”策略，要为破障突围进行长期艰苦的力量积累和精神准备，待条件基本具备时，以冲天之势突破逆境的羁绊，成就一番事业。比如当自己确已获得突破性成就和创新成果，而又身处逆境的压制和封杀时，要有“突围”的勇气，披发盘肠，大胆一搏—或跳出圈子争取外界权威的支持，或争取有效的“组织保护”，或跳槽流动、远走高飞。
（四）对人为逆境进行组织干预
逆境能够使人成才，但并不必然使人成才。逆境本身不赐于人们任何成就，在通常情况下，常常会摧残、扼杀、毁灭人才。
对于组织一方来讲，断不可以逆境成才为名，置人才于逆境或陷人才于困境而不顾。不能把“逆境成才”当教条，搞盲目的“逆境崇拜”。毕竟，逆境中的成才是压制性的，它不利于人才认知系统和身心性情的健康发展。任何组织和领导者都应对人才成长中的各种人为逆境进行必要的行政干预和思想教育工作，以消除产生逆境的不利因素，通过健全的制度安排、和谐的内部环境与适当的物质待遇，为人才的社会角色成熟和德识才学体全面发展提供更良性的空间，使人才远离逆境的折磨与推残。这也是社会和谐、民主、进步和发展的客观要求。
参考资料：百度知道
2者皆有，个人就会因为环境来变化，环境以为你的心情变化
我们在认识和对待挫折时，还要学会对挫折进行正确的归因。造成挫折的原因大致有两类，一类是外界客观因素，一类是内在主观因素。按照社会的心理学的归因理论来看，人对原因的归结也可以分为两种类型，即外归因和内归因。倾向于外归因的人，惯常于认为自己的行为结果是受外部力量控制的，这种外部力量可以是运气、机会、命运、他人的权力、自然界的力量等等无法预料和支配的因素。倾向于内归因的人，则习惯于认为自己的行为结果是受内部办量控制的，支配自己成功、失败和前途的原因是本身的能力和技能以及自己的努力程度等。 正确归因，就是要对造成挫折的原因进行实事求是的认识和分析，弄清挫折的原因到底是外部的，还是内部的，或是内外部两种因素相互交织，共同起作用的。正确的分析和归因，是应付和解决挫折情境的必要基础。把成败结果一概归因于外部因素的人，固然不能对行为作自我控制和自我调节，面对挫折会感到无能为力和束手无策，从而不能尽自己的最大努力去克服困难和改变失败的处境；但是，把成败结果统统归结于个人的努力不足，过多地责备自己，也是不现实的，同样不能对自己的行为结果负起合理的责任，有效地改善挫折处境。 对于惯常遭受挫折，不加分析，不问青红皂白，便按照自己已有的固定模式作片面归因的人，尤其应当注意要作符合实情的、准确的归因。只有以积极的态度去冷静地分析遭受挫折的主、客观原因，及时找出失败的症结所在，才能从本人的实际条件出发，用切实的行动去促使挫折情境的改变。 抱负水平是人在从事某种实际活动之前，对自己所要达到的目标规定的标准。规定的标准高，则抱负水平高，规定的标准低，则抱负水平低。这个自定的标准，仅仅是个人对自己所达到的成就的一种愿望，与从事该活动后的实际成就不一定是符合的。 如果说一个人的价值观决定其行为的方向，那么，抱负水平则决定其行为达到什么程度。每个人都在追求一定水平的目标，不然个人就失去了前进的动力。关键在于目标的水平高低和他所确立的标准是否合适。假如一个人的抱负水平很低，他固然容易达到目标，但是那种成就并不能给他带来真正的满足，对于增强他的自信心，提高他的自尊心几乎没有什么影响，而且他的身心潜能实际上处于被埋没的状态，没有机会充分发挥出来，就会产生由于空虚、苦闷、不满足感所造成的挫折感；反之，如果抱负水平过高，超过了自己的能力，他虽然会全力以赴，但是仍然力不从心，达不到自己希望的目标，这就会使自己产生失败感，挫败自己的自信心和自尊心。 心理学的研究表明，在形成人对活动的态度，以及形成动机——目标方面，活动中的成功与失败，个人的抱负水平具有十分重要的作用。成功会使人产生一种有所成就的感觉，即成功感、成就感，而使人受到鼓舞，使人提高信心，去达到新的目标；反之，达不到预期的目标，则会产生一种挫折感、失败感，从而引起焦虑和沮丧的情绪，降低抱负水平，丧失信心，甚至放弃作进一步努力的尝试。 所以，确定适度的抱负水平，是避免挫折和失败，获得成功与自信，使自己得以顺利发展的一个重要问题。
一、人才成长逆筑的成因分析
（一）特定历史条件与社会政治制度使然
时势可以造英雄，也可以扼杀和阻滞某些特定人才的进步与出现，造成人才成长的逆境。太平盛世对军事人才需求不足，便不利于人们军事才能的发挥，这是军事人才成长的社会“逆境”；而在社会革命、武装斗争或天下分崩离乱之时，具有军事才能的人应运而生，一展抱负，但这种时代，对于具有科学技术才能和文学艺术特长的人才来说，往往面临求学无路、报国无门的不利境遇。可见，“时势”对特定人才的成长也有逆境的一面。
从人类经历的五种社会形态看，封建制度和神权统治最不利于人才成长，对人才摧残最严重。在欧洲中世纪，军队人事制度以封建门第为核心，军官身份是少数贵族的世袭特权，这就堵塞了大量平民及其子弟成为军官并展现和发挥其军事才能的渠道。我国隋唐后实行．的科举制，实际上是限制人们发挥才能的一个圈套，广大劳动者因生活所迫失去了学习的机会，根本不可能参加科举走人仕途。明清时期以八股文取士，应考者只能依葫芦画瓢，替古人立言，不得有独立之思想，科举制成为束缚人们成才的一道枷锁。这种制度性逆境不知埋没了多少人才。
（二）落后的陈腐观念和旧习惯势力使然
我国历史上的一些陈腐观念和旧习惯势力已经制造了种种逆境，至今仍然束缚着人才的成长进步。一是论资排辈的习惯性逆境。德高才隆之士能不能进身其位，要在资历上排次序，“愚贤一概，必与格合”，晋职晋级都要“按照资历往下排，一茬一茬顺着来”。．资历浅者只好服从安排，苦熬年头，甚至长埋土中。二是嫉贤妒能的人际逆境。充满嫉妒的环境，人才难以出头，即使有成就，也不会有成就感，反而感到“窝心”受制。有的人容不得人才脱颖而出，甚至个别领导也缺乏应有的雅量，，宁可有才之士徒然荒废，也不能让他“冒尖”、“露脸”，以至造成潜人才“是龙得盘着，是虎得卧着”。三是封闭保守的社会文化心理逆境。中国传统文化把保守、内向的心理品格作为一种自尊的美德，“弄巧不如藏拙”、“切莫班门弄斧”等处世哲学，就是．出于所谓“自尊”的需要。比如，青年才俊对工作有建议、有点子，在学术上有研究、有见地，甚至对一些权威定论产生怀疑，但是不露半点痕迹，因为一旦“班门弄斧”闹出笑话，岂不丢人现眼，遭人轻薄，失掉“自尊”……。如此这般，使多少真知灼见化为乌有，又有多少创造才能胎死腹中？不适当地强调自尊，无异于为自己制造精神桎梏与心理逆境。
（三）人才发展中的不平衡使然
长跑比赛中，冲在前面的人往往承受更大的风阻力，或逆风力。人才的发展进步有着同样的道理，某人一旦功成名就，甚至由此成了公众人物，社会和周围的人们对其关注就比较多，对其期望也－比较高，对其要求就会更加苛刻，这无形中就形成一种压力，也可称为一种“幸福的逆境”。
还有一种“马太效应”造成的逆境：由于人才成长的进度不同，走在前面的显人才，容易得到组织和社会承认，获得荣誉和奖励；那些未出名的潜人才，则难以得到承认，常常陷于“马太效应”的困扰和逆境中。“马太效应”往往以牺牲潜人才的发展为代价，来促进显人才的发展，从而剥夺了潜人才的发展机会与发展可能。“马太效应”通过这种“剥夺”机制对潜人才成长制造人为的逆境，起到障碍作用，这不仅压制人才，而且埋没人才。
（四）人才个性特质使然
英国哲学家约翰·密尔在《论自由》中说：“有天才的人，在字义的命定下就是比任何人有较多个性的，唯其如此，也就比任何他人都更不能适应社会为了省去其成员形成个人性格之麻烦而准备下的那些少数模子而不感到有伤害的压束。”人才的这种鲜明个性常常为旧的传统观念、腐朽社会制度和落后习惯势力所不容，越是卓越的人才越要承受更多来自社会各方面的阻力。所以，个性鲜明的人才常常要面临社会逆境的严峻考验，尤其那些立志破坏旧世界、建设新世界的思想家、政治家更是如此，他们要反叛于腐朽的社会制度，其个性必然为当时的社会所不容。而假若历史上的思想巨人和政治巨人都那么安分守己，顺时听命，那么其所处的社会制度环境对他们就不构成逆境，但如果那样的话，他们也就不成其为历史巨人了。同时，那些个性鲜明、锋芒毕露的人才，有时难免会在有意无意之间伤害与其发生联系的一些人，容易树敌积怨，加之自身才华出众，树大招风，又常遭人嫉恨，如果再有一些执拗和倔强，就会与周围环境难以协调。人才独特的个性往往在自身所处的逆境形成过程·中起着一定的作用。
（五）客观条件和人才所处地位使然
逆境常常是由社会客观条件、人才自身条件、人才在其成长中所处的地位等共同决定的。家庭出身贫寒，生存生活条件恶劣，是父辈的社会地位造成的，不可更改；天灾人祸，突如其来，令人束手无策，非人力可抗拒；重大疾病、意外伤残、先天不足，生理缺陷，是人生的一种不幸，谁也无能为力；人微言轻，怀才不遇，只能默等时机；初来乍到，环境不利，人际生疏，工作尚不能打开局面，只能从头做起……。种种险、灾、穷、困、厄造成的逆境，绝非人的意志可以使之转移，有时人们确实无法选择自己的地位处境。这正是人在客观世界中的受动性的体现。
二、全面认识和辩证分折逆境在人才成长中的作用
在一定条件下，逆境确实对某些人才的成长有重要的激励作用，但并非任何人都能在逆境中成才，也不能以逆境成才现象来否定顺境对人才成长的积极作用。因此，对逆境在人才成长中的作用有必要进行全面客观的认识和辩证具体的分析。
毛爷爷说过，内因是根本，外因是条件。
母鸡能把鸡蛋孵出小鸡，却不能把石头孵出鸡来。给你个思路，慢慢总结吧。
机会总是给有准备的人准备的。面对同样的环境大家机会均等，就看谁有能力抓住。
在二战的奥斯威辛犹太人集中营里，大家面对的环境是一样的，但态度却千差万别，为什么？因为没个人有一颗不同的心灵，支撑着人走不同的路。
这个世界并不缺少爱，缺少的是发现爱的人。一颗拥有爱的心，才能体会到爱，发现爱。
绛旓細鏈鍚庯紝鍗冧竾璁颁綇鎴愯触涓嶆槸鈥滆鈥濊嫳闆勭殑鍞竴鏍囧噯锛屼笉鏄厖鍒嗘潯浠讹紝鑰屾槸蹇呰鏉′欢銆杈╄鎶宸э細1銆佸熷姏鎵撳姏锛氭渚犲皬璇翠腑鏈変竴鎷涙暟锛屽悕鍙滃熷姏鎵撳姏鈥濓紝鏄鍐呭姏娣卞帤鐨勪汉锛屽彲浠ュ熷鏂规敾鍑讳箣鍔涘弽鍑诲鏂癸紟杩欑鏂规硶涔熷彲浠ヨ繍鐢ㄥ埌璁鸿京涓潵銆2銆佺Щ鑺辨帴鏈細鍓旈櫎瀵规柟璁烘嵁涓瓨鍦ㄧ己闄风殑閮ㄥ垎锛屾崲涓婁簬鎴戞柟鏈夊埄鐨勮鐐鎴栨潗鏂欙紝...
绛旓細鏄惁鍙互浠鎴愯触璁鸿嫳闆杈╄璧涜鐐濡備笅锛氬浜庤京棰樻垨璁歌京璁哄紑濮嬪墠锛屾瘡涓汉鐨勫績涓氨宸茬粡鏈変簡鍊惧悜鎬х殑绛旀銆傝杈╄鐨鎰忎箟涔熷氨鍦ㄤ簬锛屼綘鑳藉惁浠庤搴﹀鏍枫佸唴娑典赴瀵岀殑杈╅┏涓湁鎵鏀惰幏锛岀劧鍚庤灪鏃嬪紡杩涙锛岄噸鏂拌幏寰楀睘浜庝綘鐨勭瓟妗堛傛鏂癸細浠ユ垚璐ヨ鑻遍泟鍙彇 1. 璁や负鎴愯触鏇村鎸囧叾钑村惈鐨勫唴鍦ㄤ环鍊硷紝鏄簿绁炴剰涔変笂鐨勬垚鍔/澶辫触锛...
绛旓細澶у瀵规垬姝︽眽澶у鍏充簬 鈥滄槸鍚︿互鎴愯触璁鸿嫳闆 鈥滅殑杈╄锛屾棤璁烘槸浠庢垬鍐佃繕鏄粠閫夋墜鐨勬按骞崇瓑閮 鍙皳鐩稿綋绮惧僵锛屾湁寰堝鍙互鍊熼壌涔嬪銆傛湰娆杈╄璧涓柊鍔犲潯鍥界珛澶у闃熼渶璁鸿瘉鐨勬槸鈥滀互鎴愯触璁鸿嫳闆勬槸鍙彇鐨勨濓紝鑰屾姹夊ぇ瀛﹂槦 闇璁よ瘉鐨勬槸鈥滀互鎴愯触璁鸿嫳闆勬槸涓嶅彲鍙栫殑鈥濄傜劧鑰屽湪璁ㄨ杩欐杈╄璧涗箣鍓嶏紝鎴戜釜浜鸿涓鸿繖涓や釜 瑙傜偣...
绛旓細鍚勪綅澶т浆,鍙堥夯鐑︿綘浠簡,鍛靛懙...涓嬩釜鏄熸湡鎴戣鍙傚姞杈╄璧,鎴戞槸鍙嶆柟,杈╅鏄互鎴愯触璁鸿嫳闆勬槸涓嶅彲鍙栫殑,璇峰悇浣嶇粰鎴戜竴浜涘叧浜庤繖浜涚殑杈╄璧勬枡,璋㈣阿!瓒婂瓒婂ソ,楹荤儲鍚勪綅浜!(璇峰悇浣嶅敖閲忎笉瑕佹妱琚綉涓婄殑,鎴戞兂鐭ラ亾涓浜涘疄渚嬪拰鍏锋湁鏀诲嚮鎬х殑鍙嶉┏璇█,璇峰ぇ瀹跺敖閲忚嚜宸辨兂) 鎴戣鐨勬槸浜嬩緥浠ュ強鍏朵粬璧勬枡,涓嶆槸缃戜笂閭ｄ釜01骞寸殑澶т笓杈╄鍟!cos...
绛旓細褰撳叺璐ヨ淇樼殑鏂囧ぉ绁ュ湪鐙变腑楂樻瓕鈥浜虹敓鑷彜璋佹棤姝,鐣欏彇涓瑰績鐓ф睏闈掆濇椂,鎴戜滑鑳藉惁璁や粬鏄嫳闆勫悧?鑻遍泟涔熸槸鏈夎鏈夎倝鐨勪汉,鍦ㄨ拷姹傚悇绉嶇洰鏍囩殑杩囩▼涓,浠栦滑鏈夋垚鍔...姝ｆ槸鍥犱负浠鎴愯触璁鸿嫳闆鐨勮鐐瀛樺湪浠ヤ笂涓ょ偣閿欒,鍥犳鎴戞柟璁や负,浠ユ垚璐ヨ鑻遍泟鏄笉鍙彇鐨勩 姝ｆ柟浜岃京鍙戣█: 閮戝瓙璞:璋㈣阿涓诲腑,澶у濂姐傛垜鍏堟寚鍑哄鏂瑰悓瀛︾姱鐨勪袱...
绛旓細涓嶈琚鏂圭壍鐫璧帮紝浣犲彲浠ラ変笁涓叧閿瘝鈥滄垚鍔熲濃滃け璐モ濃滆嫳闆勨濓紝鑱旂郴瀹為檯锛岃В閲婁竴涓嬩笁涓叧閿瘝鐨勬剰鎬濄傜壒鍒槸鑻遍泟璁猴紝鑻遍泟鏄粈涔堬紵鑻遍泟鎰忓懗鐫浠涔堬紵鑻遍泟杩欎釜璇嶈绌剁珶鏄釜浜烘劅瑙夛紝杩樻槸璇勪环鏍囧噯锛熸垚鍔熷張鏄粈涔堬紵澶辫触鍙堟槸浠涔堬紵鍒ゆ柇鏍囧噯鏄粈涔堬紵鏄笉鏄竴鎴愪笉鍙樼殑锛熻绔欏湪杈╄瘉娉曠殑鍙戝睍灞傞潰鏉ョ湅寰呫傛棤璁...
绛旓細涓涓緢娣卞叆娴呭嚭鐨勯亾鐞嗭紝浜虹敓娌℃湁绱㈠彇浣曟潵濂夌尞銆備汉閮芥槸鐭ユ仼鍥炬姤鐨勶紝涓嶅厛鍙椾汉鎭╂儬鍦ㄥ墠锛屽張鎬庝細鎰熸仼銆傛墍浠ワ紝鍙湁绱㈠彇鎵嶈兘閫犲氨濂夌尞銆1銆佷汉鐢熼鍏堟槸绱㈠彇锛屾椂闂村厛鍚庨棶棰樸傚鐚殑鍓嶆彁蹇呴』鏄储鍙.鍏剁悊鐢辨槸:浜哄湪姣嶄翰鐨勮倸瀛愰噷鐨勬椂鍊欐槸娌℃湁鍔冲姩鑳藉姏鐨,鍙細涓鍛崇殑鍘诲枬姣嶄翰鐨勭緤姘,鐒跺悗鍑虹敓,閭ｄ箞涔嬪悗浠栬繕鏄病鏈...
绛旓細涓嶆槸鎴戜滑濡勮嚜绱㈠彇锛岃屾槸鐢熷懡閫氳繃鎴戜滑鍦ㄧ储鍙栵紝鑷劧閫氳繃鎴戜滑鍦ㄧ储鍙栵紝鎴戜滑浠ョ储鍙栬屽彂鐜版垜浠湡姝ｇ殑鎰挎湜锛屾垜浠互绱㈠彇鎵惧埌鎴戜滑鐪熷疄鐨勮韩浠戒笌浣嶇疆锛屾垜浠互姝ｅ綋鐨勭储鍙栬屽純缁濇垜浠殑鎴戞墽涓庤櫄鑽ｃ傜鍏紝娌℃湁绱㈠彇锛屽氨娌℃湁浜虹敓銆傛垜浠殑涓鍒囬兘鏉ヨ嚜浜庣储鍙栵紝涓嶈鏄垜浠嚭鐢熸椂鐨勫叧鐖便佸ザ姘淬佸翱甯冦侀鐗┿佹俯鏆栥佽。鐗╄繕鏄垜浠暱澶...
绛旓細澶辫触鏈繀鏄垚鍔熶箣姣 浠庡け璐ヤ腑鑾峰彇鐨勫疂璐电粡楠岋紝鎵嶆槸鎴愬姛涔嬫瘝 涓轰粈涔堜細鏈変汉鍦ㄥ悓涓涓湴鏂规憯鍊掍袱娆★紵鍥犱负娌℃湁鍚稿彇缁忛獙 鏃㈢劧鏈夆滃湪鍚屼竴涓湴鏂规憯鍊掍袱娆♀濈殑浜猴紝灏辫鏄庡け璐モ滄湭蹇呪濇槸鎴愬姛涔嬫瘝锛屾湁娌℃湁杩欐牱鐨勪汉锛熷彧瑕佹湁锛屽摢鎬曞彧鏈1涓紝鍙嶆柟鐨勮鐐灏卞彲浠ヨ璇佹槑锛侊紒鑰屾鏂癸紝浣犱滑蹇呴』璇佹槑,澶辫触"蹇呭畾"鏄垚鍔熶箣姣...
绛旓細鎴戜滑涓嶆槸涓嶅幓璇曠潃鍒涙柊锛屼笉鍘昏繘鍙栵紝鑰屾槸瑕佺弽鎯滅幇鍦ㄧ殑姣忎竴鍒嗘瘡涓绉掞紝鑰屼笉鏄竴鍛崇殑鍘荤储鍙栵紝涓鍛崇殑鍘绘攢楂橈紝搴旇杞崲浜虹敓瑙掑害锛屽幓鎯虫兂鍒汉鐪嬬潃鑷繁鐨勭敓娲伙紝灏卞儚涔炰笎锛屽北鍖鸿传鍥板効浠紝鐪嬬潃鎴戜滑锛岃寰楁垜浠槸鏃犳瘮鐨勫垢绂忥紝鎴戜滑涓轰綍杩樿涓嶆弧锛屼负浣曡繕瑕佸幓鎶辨紝涓嶅簲璇ョ弽鎯滃埆浜虹尽鎱曠殑鑷繁鍚楋紵涔熻鍦ㄨ嚜宸辩湅鏉ュ崄鍒嗙殑涓...
