四年级下册作文
在日常的学习、工作、生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗?下面是我精心整理的四年级下册作文5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
四年级下册作文 篇1
语文园地三
教学目标:
1. 运用口头语言和书面语言,交流综合性学习的感受,提高倾听、应对、表达等语言能力;
2. 比较句子,体会词语在表达语意轻重方面的作用;
3. 积累农业气象谚语;
4. 展示综合性学习的成果,培养学生的成就感,激发探究大自然的兴趣。
教学重点:
体会词语在表达语意轻重方面的作用
教学难点:
运用口头语言和书面语言,交流综合性学习的感受,提高倾听、应对、表达等语言能力
教学准备:
搜集人类从大自然受到的启示的资料
教学时间:四课时
第一课时 口语交际
一、激趣引入
师出示课件,讲述一个人类从大自然受到的启示的事例激发学生的兴趣。
二、自主选择、自主交流
1. 请学生阅读口语交际的要求,说说口语交际的内容
2. 生选择一个自己感兴趣的课题自主练说
3. 生选择自己喜欢的伙伴互相交流
4. 小组内交流,推选一个代表到台上交流。
5. 学生对上台学生的交流进行评价。要求:语言准确、清楚、连贯,态度大方
6.评出最佳发明家、最佳资料员
三、自查,同桌再次互说
1.生针对自己的说再次修正,并给同桌说,纠正不足之处。
第二课时 习作
教学过程:
一、明确写作要求
1.生自读写作提示,说说这次作文写什么?
(写综合性学习的发现、或活动过程、或心得体会)
2.师引导:
注意:写自己感受最深的方面,而不是面面俱到,其次,不能全抄资料。
二、自己书写
三、同桌互改
四年级下册作文 篇2
白色晶莹的雪花儿在空中快乐地跳舞,送来了纯洁的冬天。
农村里的冬天可是别有一番情趣的。房顶上盖满了雪,白皑皑的,像一层棉被;鸡、鸭都躲在窝里不敢出来;小河和水库都结了冰,冻结着,不再“叮咚叮咚”地唱歌了;那一亩亩田地都盖上了厚厚的雪花儿,它们为麦苗织了一床暖暖的被子;农村的孩子们快乐地跑着、跳着、留下一串串可爱的脚印儿,他们有的在打雪仗,有的握着糖葫芦堆雪人儿。
雪地上立着几个白白的、胖胖嘟嘟的雪人儿,让人心情变得愉快。在冬季里,农村依然显得那么美丽与独特。
哦,冬天的农村,我爱你!
四年级下册作文 篇3
星期六早上,我陪妈妈到菜场买菜,早上菜场真热闹,人来人往;还有卖菜人的吆喝声;我和妈妈边看边走;我想吃鱼;妈妈就带我到鱼摊走去,这里人也不少;就在妈妈选鱼时;我发现有人在卖青蛙;看到那些青蛙被困在网袋里;我感到非常心痛。青蛙可是我们人类的朋友,农民伯伯称它们是
庄稼的保护神。它的舌头很长,可以迅速吃掉很多害虫,有苍蝇,蚊子,小飞蛾,小青虫,黄虫等。一只青蛙一天可以吃掉五十到一两百只蚊子,或七百到一千只害虫那,这是多模大的功劳呀,它也可以在水里吃害虫呦,让我们保护青蛙。请不要捉庄稼的保护神-------------青蛙吧?。
四年级下册作文 篇4
习作题目:
1、春天的小河(小雨)
2、想象作文:我是春天的小雨点
习作要求:
1、指导学生抓住形、色、声等写出春水的特点,表达真情实感。 2、指导学生展开大胆、神奇的想象,用拟人的手法写出春雨的特点,使习作有声有色。
3、培养学生运用多种感官观察事物以及语言表达能力,从而提高学生的作文水平。 习作习作目的
1、生动、具体、有条理地写好一件事。
2、捕捉事物的鲜活点,让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。 习作课时:
课时划分:
第一课时
习作内容:
习作指导
习作过程:
一、谈话导入,说说春雨的特点
孩子们,春天是个迷人的季节,“吹面不寒杨柳风,沾衣不湿杏花雨。”你们喜欢春雨吗?谁能说说春雨的特点?
(引导学生从形、色、光等方面说说春雨的细小,珍贵。)
二、交流积累的有关春天的资料
1.孩子们,像“春雨贵如雨”“一年之计在于春”这样的农谚、格言、诗句很多,她们在丰富我们的语汇的同时,也在向我们传达着春天的信息。你们一定积累了不少,展示出来,我们一起分享!
2.孩子们的积累真多。(出示孩子们交流的农谚)看看这些农谚有什么特点?我们也试着编一个吧!
3.指名说说自己编的农谚,教师相机点评(要与春天、农业有关,语言要简练)。
三、同桌互说、互听、互议。 四、范文欣赏
《抢春水》 《三月桃花水》
第二课时
习作内容:
练写指导
习作过程:
一、丰富材料、抓住重点
孩子们,春天是美好的,花开了,树绿了,小河又开始流淌了。用你的眼睛、你的心灵去触摸春天感受春天吧,充满生机的春天睁开了惺松的眼睛,也正欢迎着我们投入到她热情的怀抱呢!
本单元的主题是围绕春水展开的,几篇课文也都和春水有关,所以我们这次习作就来写写春水吧。
1.指名读“笔下生花”的内容,说说题目的要求。
2.学了本单元的几篇课文,你一定积累了不少描写春水的语句和写法吧,说说你的收获。
3.思考2分钟,你准备选择哪个题目,结合冬冬的话,说说怎么能把春水写得生动具体、有声有色?
(根据学生的回答教师板书:按一定顺序; 抓住形、色、声、光等; 大胆想象; 运用拟人、比喻、排比等手法; 引用诗句、格言、农谚等)
二、乘兴写作,体验欢愉
第一个选题:写春天的小河(小雨??)
后面的括号里提供的是备选内容,你可以根据自己的实际情况另写,如小溪、池塘等。 既然是写春天的小河(小雨??),就要根据春天这个季节的特征,抓住春天的小河(小雨??)等春水在这个季节的特点和不同于其它季节之处。春水滋润着万物,那么一场春雨前后一定会有一些变化,应重点描写春雨后的景象。 第三个选题:写想象作文:我是春天的小雨点
写想象作文要大胆地去想象,但一定要符合春雨的形态和特点,只有把自己合理地想象成春天的小雨点,才能逼真地演绎出春天小雨点的栩栩形态和勃勃生机,从而达到想象和实际的完美结合。
好了,让我们拿出笔来进行我们这次的习作吧! 三、写完后修改要点:
好文章是改出来的。孩子们,先自己读一读修改修改,然后请和你的同桌或好朋友互改,看谁的作文写得生动具体,有声有色! 好了,让我们拿出笔来进行我们这次的习作吧! (各自根据要点修改润色,然后同学之间交换欣赏。)
第三课时
习作内容:
讲评习作
习作过程:
一、总评
一、 讲评作文
1、 肯定优点:
本次作文,同学们的好的作文层出不穷。有的.写出了春天的小河,有的同学写春天的小雨点,表达自己的真 情实感。同学们的选材范围相当宽泛,形式多样,内容较具体。 2、 指出不足:
在写作中,同学应注意语言要凝练,应注意写作要有明确的中心,写完后,注意认真修改。
二、表扬本次习作优秀者
三、重点讲评
四、小组讲评,合作交流
1、互读互评,进行交流、修改。
2、借鉴他人的长处,来优化自己的习作。
第四课时
习作内容:
修改习作,再次誊写
习作过程:
一、 仔细阅读习作及老师的评语,发现自己习作中的优点和 不足之处,明确今后努力的方向。
二、 修改病句
三、自由合作欣赏习作
1、四人一组组,借阅优秀习作,借鉴其写得好的方面。2、教师巡视,并深入个别组参与交流。
四、再次誊写
[ 内 容 结 束 ]
四年级下册作文 篇5
爸爸,从小学开始,您一直对我的学习很上心,记得小学的时候,考试我考砸了,您就朝我吼道:
“这次考试是怎么回事,怎么考成这样?叫你平常好好复习,你不听,这下好了,考试考砸了吧!”
虽然我当时都快哭出来了,但是我明白了,那是您对我学习的关心,我非常感谢您。到了现在,上初中了,作业肯定变多了,有些家长都不管不问的,孩子问他们题,不会的说不会,会的也说不会,让孩子自己做;需要检查签字的,从不检查,就直接潦草的签个字就算完事。可我看出来了,您绝对不是那样的人,就比如说昨天晚上。
因为今天就要月考了,我让您给我听写,您爽快的答应了:
“行!”
您开始听写了,您还不是顺着听写,还是挑着给我听写。哈!我早就知道您会这样,您是怕我背过了词的顺序,跟您耍花招。从这里,我就可以看出,您对我的学习还是上心的。听写内容里有一课词语很难,您读错了两个,我给您指正,您还笑了笑,然后我也笑了。我也明白,您这是为了让我的学习有一点乐趣。
通过这件事,我看出来了,爸爸还是那么的关心我,还是那么良苦用心。所以,爸爸,我想对你说句心里话:
“是您,给了我感动和快乐;是您给了我幸福的生活,爸爸,我爱你!”
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