小朋友家庭教育案例分享活动及反思(两篇)
家庭教育案例分析及反思一案例概述:
家长是小朋友的第一任老师。通过小朋友自身动手组装小书柜的故事,引导、鼓励小朋友自身对自身有一个正确的评价;尤其在小朋友遇到挫折时,家长的鼓励是小朋友扬起自信的风帆;小朋友做事有顾虑时,家长引导他放下思想包袱,大胆放手去做,是小朋友“我能行”的助推器。小朋友上小学五年级了,各方面进步很大,在他一路的生长过程中,除了老师对他的不时鼓励和协助外,在很大程度上取决于家长对他的适时引导和鼓励。
案例背景:
看了一本家长必读书之后,在教育子女方面,无论是教育理念,还是教育方法或教育效果,都有了不同程度的提升:原来存在的一些误区,如“树大自然直”,放任小朋友不论;“棍棒底下出孝子”,辱骂喝斥,拳打脚踢等错误理念在学习实践中已“旧貌换新颜”。攀比之风、溺爱之风、奢侈之风等“全职太太”式、“权钱交易”式的角色让家长在品尝“五味”中专岗调职。根据小朋友的家庭背景、年龄、年级、身心发展的特点,家长用科学的教育方法适时引导、点拨、鼓励,从小朋友点点滴滴的进步中留下一个个小小的胜利,将会铸就小朋友人生的胜利。
事例过程:
随着小朋友一年又一年的长大,原来的书柜已经不够用,要添一只新的拆装书柜。超市里买了一只组装的小书柜,趁家长开会那天,小朋友作业少,我想让他自身动手把它组装起来。他放学回家,看到放在他房间里的一包木板,听了我的建议很愿意自身动手组装书柜,我给了她工具,(可我有意没有告诉他怎么拼装)他就开始干了。
五点半该吃饭了,我让他放下工具和我一起吃晚饭,他说等装好了再吃。我就一边吃饭一边看他在客厅间组装书柜,大约过了十分钟,他开始讲了,木板太重了,螺丝又很难拧,干活很费力,木板与木板的接缝开始是没注意,要重新返工,他感到自身笨手笨脚。所以他讲:“要是老板雇佣我这样的员工,企业一定要亏损的,那么我一定要被老板炒鱿鱼的”。我立即提醒她,企业招收新员工时有三个月试用期,又进一步开玩笑说,要是你叔叔的公司招得到像你这样又聪明又肯吃苦的员工,妈妈每天都会高兴的。大概上第三颗螺丝时,因手劲太大卜孙,木板有点弄坏了,他着急得叫起来:“完了,我把它弄坏了。”我走近一看,没大碍。我鼓励他说,别紧张,只管放手做,真的弄坏了,就算是妈妈送给你的一个大礼物,我再花50元钱给你买一个。等我吃完晚饭,我再一次让他吃饭,他还是不愿放下手中的活,我也随他的意。
散步回来之后,我一到家就去看他的小房间,真是出其不意,小房间变了样,地板擦的很干净,书桌上放着整齐的文具,装好的小书柜放在一个最合适的位置,书柜里放着许多书,墙上还贴了他自身的画。顿时像换了房子一样,空间变大了。我真心的夸他聪明、能干,他自然是很高兴,他爸爸叫我猜猜孩子什么时候吃的晚饭,我说应该是在七点以前,其实他直到他爸爸回家后七点半才吃的晚饭。我心疼的问他,为什么不早一点吃晚饭,他讲当时他一直忙着装书柜、收拾房间,把吃饭都忘了。
反思感悟:
通过这件小事可以看出:小朋友自身很难对自身有一个正确的评价,尤其是在他遇到挫折时,家长对他的引导、鼓励是多么的重要;小孩做事有顾虑时,让他放下思想包袱,大胆放手去做,又是多么重要。我的小朋友上小学五年级了,各方面进步很大,在他一路的生长过程中,老师对他的不时鼓励和协助起了很大作用,也在此,作为家长的我,向所有老师表示衷心的感谢!
小朋友接受了什么样的教育,将来就会有什么样的生活和事业!家长是小朋友的第一任教师。有位家庭神弊枣教育专家说过:没有胜利的子女,就没有胜利的人生!优秀小朋友的背后一定有优秀的教育方法。没有教育不好的小朋友,只有没掌握好教育方法的家长。做学习型家长,我将一如既往。
我们家长要和学校携手,在学习中进步;与小朋友牵手,在亲子中一起生长!
家庭教育案例分析及反思二
家庭教育和学校教育只有同步进行,孩子才会健康快乐的成长。总是听到家长抱怨,我们家孩子在家和在园两个样,在家吃饭要我们追着喂,看,在幼儿园吃饭多乖啊,还是老师有办法!其实不然,关键是家长自己的教育观念影响着孩子的成长。自己也为人母,就更加体会到家庭教育的重要性。女儿洲洲现在19个月大,平时都有婆婆在家照看,活动安排的挺丰富,玩玩具、看图书、逛公园、逛菜场……看着孩子开心、快乐的成长我们由衷的高兴,同时也感谢婆婆的辛勤照料。但是随着年龄的增长,孩子身上不知不觉也出现了一些小问题。
案例片段一:
奶奶做自己的事情时,总会拿出玩具让洲洲玩,所以玩玩具是洲洲每天的功课,洲洲每天都会把各种各样的玩具从抽屉、茶几底下、架子上、盒子里搬出来,一件一件的摆弄,然后丢在地板上,再去拿其他的东西……在很短的时间里她就会制造出一大堆的混乱。奶奶就隔着老远遥控指挥“不要仍开来”“快捡起了”“再乱扔不给你玩啦”可洲洲还是一个劲的扔,越是说,她就扔的越起劲,还冲着奶奶笑。没办法,每天奶奶都等她玩好,追在后面收拾、整理,那真是件没完没了的事。
分析与反思:
奶奶“不要扔、不许扔”这样的命令口气对19个月大的孩子根本无济于事,语言的强化更加深了洲洲仍玩具的兴趣。洲洲年龄小,常常会像猴子掰玉米一样,看见一样新的就丢掉旧的,玩一路,丢一路。而当孩子玩好、丢好以后奶奶只是一边抱怨一边帮着把玩具“物归原处”,孩子根本没有意识到玩具不能到处乱扔,制造的“混乱”大人还要收拾、整理。
玩是孩子的天性,在很短的时间里制造出一大堆“混乱”,这几乎是每一个有孩子的家庭都会碰到的问题。我们如果站在成人的视角,就会觉得家里被孩子弄的一塌糊涂,而如果我们了解儿童心理发展规律,能静下心来仔细观察孩子制造混乱的整个过程,你就会明白他们正是在这个“制造混乱”的过程中探索周围世界的。他们经常是即兴的、热情的、带着一种创造的情绪,看见什么都想摸一摸、敲一敲、摔一摔……很容易被新的东西所吸引,还会在摆弄玩具的过程中不断产生新的想法。
案例片段二:
我专门为洲洲开辟一块玩玩具的地方,和洲洲一起把玩具一样一样的翻出来,再一样一样的装进去。把玩具倒得满地都是的时候我就对小家伙说:“洲洲,看,地上好多的蘑菇啊!”“小白兔采蘑菇啦!”看着我在地上一边捡一边说,女儿也开心的和我一起捡起来,嘴里也咿咿呀呀的说:“采蘑菇啦”!地上的“蘑菇”就这样捡好了。再和女儿一起把玩具一件一件的放到柜子里“玩家送回家啦!”女儿渐渐的也知道啦玩具玩好要收拾、放好,还会说“收好,明天再玩!”呵呵!
分析与反思:
虽然我知道“混乱”是必然的,是婴童之家的正常风景。但是我还是极力改变这种现象。不要因为孩子还小就贯着她,不要因为孩子还不懂就一切都有大人包办代替。习惯的培养很重要!2000多年前我们的孔老夫子就有一句名言,叫“少成若天性,习惯如自然”。
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