通识教育背景下的知识甄选方法——让你告别知识焦虑
2017年底，“得到”用户超过1300万，保守估营收应该在4.5亿元人民币以上（人均消费按50元计算，可能远不止这个数，我个人的消费在1000元以上）。
短短两年的时间是什么造就了罗胖（“得到”创始人）的崛起？信息爆炸年代下的知识焦虑！
然而，在得到学习两年后，我的感受是不学焦虑，学了更焦虑。非常应景的中枪了当下非常流行的这句话：
不夸张的说，我周围大部分人都有这种焦虑。普罗大众有知识焦虑，精英阶层也焦虑吗？答案是肯定的。
“斯坦福狂鸭症”——这是在斯坦福大学流行的一个说法。
湖面上的鸭子看上去很优雅，但那两个脚蹼正在水底下拼命地狂扒。这就是斯坦福及常春藤名校的大学生的真实写照。
个个看上去光鲜亮丽，简历能亮瞎别人的眼睛：各种奖项、参加各种社会活动、各项技能样样精通，考试成绩全部是A。看起来非常成功，其实，只有他们知道，自己是多么的空虚和焦虑。这是当下教育体制的现状。北京大学 钱理群 则直言不讳的说：当代教育体制正在培养一批 绝对的、精致的利己主义者 。
所谓“绝对”，是指学生所有的言行都职位满足自我利益的最大化。
所谓“精致”，是指这些学生不仅智商高，而且惊人的世故和老到，很懂得配合和导演，很精通利用体制的力量达到自己的目的。
大部分人的焦虑来自于没有明确的价值观从而无法清晰的甄选知识。尤其是在信息爆炸的时代，如果没有一双“慧眼”帮你甄选知识，即便累成狗，也无法让你过好这一生。下图识知识的金字塔，可以帮助我们更好的理解知识的不同层级。
智慧是人类基于已有的知识，针对物质世界运动过程中产生的问题根据获得的信息进行分析、对比、演绎，找出解决方案的能力。这种能力运用的结果是将信息的有价值部分挖掘出来并使之成为已有知识架构的一部分。
从知识金字塔图示中可以推测，大部分人学习主要聚焦在金字塔的中下部，即数据、信息阶段。而处于金字塔底部的数据量、信息量又如此之多，让人应接不暇。这就造就了怎么学也学不完的焦虑状态。此外，这些所谓的“知识”是碎片化的“知识孤岛”无法形成“知识晶体”，对于“过好这一生”这样需要智慧才能回答的问题没有充分的指导、借鉴。
在茫茫人海中，有很少一部分人，当我们看见他们之后，会不由得肃然起敬，我们想到的不是羡慕和嫉妒，而是去追随他们。这种人不能用成功或幸福来形容，他们像是“得道者”，得道的境界已经远远超越了成功甚至幸福。
通识教育的目的就是成为这种“智者”。何为通识教育？
通识并不是叫一个人懂得的许多，自然科学懂一点，人文科学也懂一点，美术音乐都懂一点，这样的话顶多不过是百科全书。
通识教育涉猎面很广，如历史、政治、经济、社会、技术、文化等等。从多个角度打磨，才能更好的认识自己、认识他人；通过不断的锤炼思维、提升表达、内化行动，继而加持智者所需的信仰。终极目标是“得道”，过好这一生！
如此多的方向、知识，如何甄选呢？
科学方法论狭义指关于科学研究、科学评价、科学发展的正确的一般方法，广义指由正确的世界观决定的人们正确的认识世界改造世界的根本方法。
从科学的角度甄选知识，必须考虑到科学的三个要素：
举例1：组成知识的基础知识
「1+1=2」是个知识，而「“1”的含义」、「“+”的运算方式」「“=”的意义」「“2”的含义」这些就是元知识。
举例2：知识产生的背景
「1840年，英国用大炮打开了中国的大门」
元知识是可以用来批量解决问题的知识，而热知识只是点对点解决问题。知识爆照时代，多用元知识、少用热知识。
从元知识的这个角度望去，则能够更好的理解李笑来老师对智商甚至智慧的定义了。衡量一个人是否聪明，几乎可以凝炼成他是否符合下面这两个条件：
清晰、准确、正确的概念正式一个个元知识，而概念之间的联系与背后的规律，则是需要通识教育才能更好的领悟。
市面上90%的书可能都不值得去读，而90%以上的普通人其实很难筛选出那10%真正值得去读的书。这个时候，选择经典和各行业名人的书是比较保险的甄选方法。
经典书籍的意义在升级世界观，或者说是操作系统的升级。比如《论语》、《道德经》、《孙子兵法》这样的经典书籍就改变了很多人的世界观。
名人之所以成名，一定有其过人之处，更确切的说是习惯了优秀。所以对自己的作品也不会含糊。基于此原则，如果这个“名人”曾经有经典著作，那么Ta的其他著作也不会太差，可以大胆选择。当然，也有个别例外情况，但概率较低。
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