《语文园地八·口语交际》教学设计
作为一名人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是我整理的《语文园地八·口语交际》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《语文园地八·口语交际》教学设计1
【教材说明】
本次口语交际的话题是“我们的奇思妙想”学生可以根据已经了解到的有关科技知识，展开想象的翅膀，畅谈自己对21世纪科技发展的各种奇思妙想。交流的内容可以涉及未来的方方面面。
【教学目标】
1、培养学生口语交际的能力，既能言之有序地表达自己的意见，又能认真倾听别人的发言，能适时友好的进行补充、提问，参与讨论。
2、通过闯关的形式来谈奇思妙想。
3、激发学生的想象力，进一步培养学生学科学、爱科学的兴趣。
【教学重点】
展开想象翅膀，想一想未来的方方面面，要说清楚、说明白。
【课时安排】
1课时。
【教学设计】
一、导入
（师出示一只钢笔）同学们，认识它吗？现在老师把它想象成类似的物品，用哑剧的形式表演出来，同学们猜猜是什么呢？（笛子、鼓棒、指挥棒）下面请同学们展开想象的翅膀，想一想这支钢笔还像什么？（生说）同学们，一支钢笔经过思维的发散，开阔地想，变通的想，竟想出了这么多外形类似的物品，难怪伟大的科学家牛顿曾经说过：“没有大胆的猜测，就不可能有伟大的发现。”这里的猜测是什么意思呢？对了，这节课，我们就来谈一谈我们的奇思妙想。
（由哑剧的形式导入新课，激发学生的兴趣，同时，也初步培养了学生的想象力。）
二、交际过程
1、闯第一关：
说说有关奇思妙想的小故事或小发明，要求：
声音响亮，说清楚、说明白。
生根据课前收集的资料进行汇报。
（这一环节是让学生明白其实发明创造就在我们的身边，从而激发学生们想象创造的欲望。）
2、闯第二关：
谈一谈你的奇思妙想，要求：
大胆地说，创新地说。
⑴ 课前，老师让大家展开想象的翅膀，想一想未来的方方面面，谁来谈一谈。
生说，从而总结，引导从哪几方面来说的？
（名称，样子或结构、作用）
生接着说，能按照这三方面来谈。
在谈的过程中，其他同学可以随时补充、提问，或就一个共同感兴趣的话题进行讨论。
⑵ 小组内交流，选出你小组奇思妙想的金点子，并简单地画出来。
⑶ 师小结：
同学们的奇思妙想可谓五花八门，无奇不有，我想只要你们肯于钻研，这些奇思妙想会变成现实的。
（这一环节，是充分地培养学生的想象力，让他们大胆地说，创新地说。）
四、拓展延伸
进入智慧岛，想一想你的奇遇。
五、总结
希望同学们能够更多地了解未知世界，了解大自然的奥妙，让心中那颗奇思妙想的种子生根发芽，开花结果。
【执教说明】
这节课我利用闯关的形式一步一步的由低到高地来培养学生的想象力，第一关：让孩子讲一讲奇思妙想的小故事、小发明。第二关：讲一讲自己的奇思妙想。第三关：谈一谈你在岛上的奇遇。整堂课，我充分地培养了学生的想象力。
【教学反思】
在授课的过程中，学生学习积极性很高，学生们在轻松愉快的氛围中完成了学习任务。但在教学过程中，也有缺憾之处，比如说最后展示每组的金点子时，只说了一个小组，而其它小组没有得到展示，我如果能创造条件，让每一个小组把他们的金点子都展示一下会更好。
《语文园地八·口语交际》教学设计2
人教课标教材小学语文四年级上《语文园地八》安排了一次将口语交际与习作相结合的想象训练，具体要求如下：
口语交际：
在20世纪，人类的许多幻想变成了现实。让我们展开想象的翅膀，畅想21世纪的科技发展成就，畅谈各自的奇思妙想，说说未来的衣服、未来的食品、未来的住宅、未来的交通……要选择合适的方式来进行介绍，如边画边讲、边演示边讲，把奇思妙想讲清楚。别人讲的时候要认真听，可以补充或提出问题，还可以就共同感兴趣的一两个奇思妙想展开讨论。
习作：在口语交际的基础上，写一篇想象作文。可以写自己的奇思妙想，也可以写受到别人启发想到的内容，还可以写科幻故事。想象要丰富，内容要具体，语句要通顺，题目自己定。写好以后认真读一读，改一改。
怎样才能使学生的口语交际和习作内容更具创造性，新奇有趣？下面就本次口语交际和习作的教学提出几点建议, 供老师们参考。
第一步：
从“现实的……怎么样入手”，开展一次社会调查活动。
在《语文园地八》口语交际和习作教学开始前两周，利用双休日的时间引导学生自己或分小组选择自己所关心的、感兴趣的现实事物──现在的家乡、现在的学校、现在的食品、现在的电视、现在的房屋、现在的衣服，现在的……调查了解所关心、所感兴趣的事物现在什么样（调查的方式包括：观察、访谈、读书、实际使用等）？告诉学生：班内要召开一次“我所关心、所感兴趣的事物为内容的信息发布会”认真做好调查笔记。
在学生人人进行了课外调查的基础上，引导学生以学习小组为单位，进一步分析所调查得到的材料，深入调查、研究：“现实事物”有哪些地方让你或他人（身边的其他人）感到不满意？有什么不足、缺陷？有什么问题？促使学生从现实中去发现和提出问题。（以上调查研究大概经历一周时间）
周末，召开“我所关心、感兴趣的事物”的调研报告会，会上，要求学生重点交流自己在调查研究中所发现的“问题内容”，这些问题给人们带来了什么也不便或危害？某同学就一种事物交流完毕，其他同学可以做补充。
第二步：
查阅资料，了解现实事物未来的发展趋势。
仍然可以利用双休日的时间，让学生以学习小组为单位，去查阅相关的资料──所关心、感兴趣的“现实事物”，未来的发展趋势什么样的？搜集了解相关的资料。第二周的周初，召开读书报告会。
第三步：
引导学生展开想象，在想象中，解决“现实”存在的问题。
1、引导学生重新回顾所调查研究到的“所关心、感兴趣的现实事物的存在问题”，使学生能够确定“什么基础上展开想象”。
2、提出若干问题，指导学生针对自己的实际特点展开想象：
教师可以从两个方面进行引导：
一方面引导学生思考“作为未来世界的主人，经过多少年以后你已经成了一位某方面设计专家、制造专家，你可能解决了哪些问题？你设计、制造出什么样的新产品？它是什么样的？为人们带来了那些便利？”另一方面可以引导学生思考“到了几十年以后，你为了尽到对这个世界的责任，你或他（她）成为了什么的人？你在干什么？你解决了哪些问题？”
3、安排口语交际课，让学生先将自己想象到的讲给小组的同学听。小组同学从以下几个方面展开评议讨论：
要解决这个问题，想象出来的办法好不好？好在哪里？有什么问题？你认为可以怎样改进？要提示学生带着上面的问题去倾听，并发表自己的意见，帮助每一个同学对想象的内容进行完善。
4、小组内以“想象得新奇、有趣”为标准，推选代表，在班内进行交流评析。针对想象的'比较好的，教师或学生通过“追问”的形式，让学生介绍自己“展开想象”的过程，为全班学生提供直观学习的实例；这对学生想象中的存在问题，注意引导学生进行“想象的合理、新奇、有趣、具体”等方面的评议，引导学生自己感悟“如何写得新奇、有趣、合理、具体”
第四步：
学生课余时间将自己想象的内容书写成文。教师指导学生修改。
学生习作过程中，教师注意引导学生阅读学习相关的习作范例，一方面认识到本次习作要将“通过想象来解决问题”的过程或者结果当作重点，一些想象为主；另一方面注意将想象的内容写得具体、明白。
学生写完以后，继续组织学生以小组为单位，互相阅读、评议，提出意见，进行修改。老师批阅，进一步提出问题或指导意见，让学生再次修改。修改完毕，誊抄或者打印。
第五步：
交流发表，编辑班内的《未来的──》作文集。
【简评】
习作绝不是单纯的是课上命题、指导、学生叙写这样一件简单的事请，它是一个与生活、与读书密切相关联的过程，是一个学生生活、交际的真实过程。这样，学生的习作才有兴趣、有内容，切实提高学生的表达能力。因此，本次教学，安排了学生调查、读书、报告、交流、编辑习作专辑，这些，都是为了“使学生的习作来源于生活”、“使习作成为学生真实的生活交际”而考虑的。同时，这样的过程，又成了学生一次“语文实践活动的过程”。
本次习作要求学生针对具体的事物，展开创造性想象, 写自己创造性的想象。心理学研究指出：创造性想象产生的首要条件是要“受到原型的启发”。要学生写“未来的──”，首先应该清楚“现实的──”是什么样，“现实的”是能够启发学生展开创造想象的原型。
本次习作设计“调查研究现实的事物”环节，目的有三：一是为学生提供生活的原型；二是强化学生“展开想象”情感强度；三是使学生展开想象有一定的社会目的。
读书，是写作的基础；查阅“现实事物在未来发展的趋势”方面的资料，不但增加学生的阅读量，而且为学生“进行想象是开拓思路，进行合理想象”打下基础。
【编辑短评】
口语交际与习作相结合是一个值得探索的课题，本设计在这方面做了有益的尝试，从调查入手，让学生结合实际情况提出自己对生活中存在的一些问题的看法，然后展开合理的想象解决问题，最后落实到笔头上，我想对孩子们来说这样一次活动是有意义且记忆深刻的，习作也不会落于空谈。（王林）
绛旓細涓夈 鍙ｈ浜ら檯 鏁欏涓寮鍙戝鐢熺殑鎯冲儚涓栫晫銆備赴瀵岀殑鎯冲儚鍔涙槸瀛︾敓鍏锋湁鍒涙柊鑳藉姏鐨勭獊鍑鸿〃鐜般傛暀瀛︿腑锛岃淇濇姢瀛︾敓澶ц儐鎯冲儚鐨勮嚜淇″績锛屼笉鑳藉洜姹傚悓鎬濈淮鎵兼潃瀛︾敓鍒涢犲姏鐨勮悓鑺姐傚悓鏃讹紝杩涜鍚堢悊鐨勫紩瀵笺傛暀瀛︿腑瑕佸厖鍒嗛噸瑙嗭紝鍙備笌鐨勯潰瑕佸箍锛岃鏇村鐨勫涓诲湪閿荤偧涓垚闀裤1銆佸疄璺垫椿鍔ㄣ傗懘缁撳悎璇炬枃銆婂叞鍏拌繃妗銆锛屽紩瀵煎鐢...
绛旓細鍙ｈ浜ら檯鏁欐 绡2 鏁欏璁炬兂: 銆婂浗鏍囨湰(浜烘暀)璇枃)涓骞寸骇涓嬪唽璇枃鍥湴(涓)涓殑鍙ｈ浜ら檯鐨勫唴瀹规槸:鎴戜滑韬竟鐨勫瀮鍦,鍖呮嫭涓夐儴鍒:涓銆佸瀮鍦炬槸浠庡摢閲屾潵鐨,璺熷悓瀛︿滑浜ゆ祦涓涓嬩綘鐨勫彂鐜;浜屻佹庝箞澶勭悊鐢熸椿鍨冨溇鍛?璇磋浣犵殑鎯虫硶;涓夈佸皬缁勫悎浣,鎶婁綘浠殑鎯虫硶鐢讳竴鐢汇傛暀鏉愬湪璁捐涓婅兘缁撳悎瀛︾敓鐨勭敓娲诲疄闄,涓嶄絾閲嶈瀵瑰鐢熻繘琛屽彛璇...
绛旓細銆愮簿鍝併鍙ｈ浜ら檯鏁欐鍏瘒 浣滀负涓浣嶆澃鍑虹殑鏁欒亴宸ワ紝鏃跺父闇瑕佺紪鍐欐暀妗堬紝鍊熷姪鏁欐鍙互鎭板綋鍦伴夋嫨鍜岃繍鐢ㄦ暀瀛︽柟娉曪紝璋冨姩瀛︾敓瀛︿範鐨勭Н鏋佹с傞偅涔堜綘鏈変簡瑙ｈ繃鏁欐鍚楋紵涓嬮潰鏄敹闆嗘暣鐞嗙殑鍙ｈ浜ら檯鏁欐8绡囷紝渚涘ぇ瀹跺弬鑰冨熼壌锛屽笇鏈涘彲浠ュ府鍔╁埌鏈夐渶瑕佺殑鏈嬪弸銆傚彛璇氦闄呮暀妗 绡1 [鏁欐潗璇存槑]锛氭槸浜烘暀鐗堝疄楠屾暀鏉愬洓骞寸骇锛堜笂锛璇...
绛旓細绗竴姝ワ細浠庘滅幇瀹炵殑鈥︹︽庝箞鏍峰叆鎵嬧濓紝寮灞曚竴娆＄ぞ浼氳皟鏌ユ椿鍔ㄣ傚湪銆婅鏂囧洯鍦板叓銆嬪彛璇氦闄鍜屼範浣滄暀瀛﹀紑濮嬪墠涓ゅ懆锛屽埄鐢ㄥ弻浼戞棩鐨勬椂闂村紩瀵煎鐢熻嚜宸辨垨鍒嗗皬缁勯夋嫨鑷繁鎵鍏冲績鐨勩佹劅鍏磋叮鐨勭幇瀹炰簨鐗┾攢鈹鐜板湪鐨勫涔°佺幇鍦ㄧ殑瀛︽牎銆佺幇鍦ㄧ殑椋熷搧銆佺幇鍦ㄧ殑鐢佃銆佺幇鍦ㄧ殑鎴垮眿銆佺幇鍦ㄧ殑琛ｆ湇锛岀幇鍦ㄧ殑鈥︹﹁皟鏌ヤ簡瑙ｆ墍鍏冲績銆佹墍鎰熷叴瓒...
绛旓細鍙ｈ浜ら檯 杩欐鍙ｈ浜ら檯鐨勮瘽棰樻槸鈥滆嚜鎴戜繚鎶も濄傛暀鏉愮粰鍑哄洓骞呭浘锛屾彁绀轰簡鏁呬簨鐨勫紑澶淬備氦闄呯殑鍏抽敭鏄厛鐪嬫噦鍥炬剰锛屽啀鑱旂郴鐢熸椿瀹為檯鎯虫兂璇ユ庝箞鍔炪傚彲璁捐涓嬮潰鐨勬儏澧冦傛儏澧冧竴锛氬皬缁勫悎浣滆〃婕旀晠浜嬬殑寮澶淬1.瑙傚療鍥剧敾鍐呭锛屽紕鏄庣櫧鍥涘箙鍥捐繛璧锋潵璇寸殑鏄粈涔堜簨銆2.鏍规嵁鍥剧敾鍐呭锛屽皬缁勫悎浣滆〃婕旀晠浜嬬殑寮澶淬傛儏澧冧簩锛氱画缂栨晠浜...
绛旓細鏁欏笀鍙互寮曞瀛︾敓娉ㄦ剰涓鍙ｈ浜ら檯鍐呭鐨勮仈绯,閫夊嚭鏈変环鍊肩殑棰樻潗,榧撳姳瀛︾敓鐢ㄧ瑪鍙嶆槧鐢熸椿涓瓒ｆí鐢熺殑鑹烘湳銆傚:鍥為【鈥濆叚涓鈥濇枃鑹烘眹婕旂殑娆箰,缇庢湳璇句笂鍙樺簾涓哄疂鐨勫枩鎮︿互鍙婇紦鍙烽槦鐨勫▉姝︺侀泟澹瓑銆 (浜)瀛︾敓鎾板啓涔犱綔,鏁欏笀宸″洖鎸囧 銆愮瘒涓夈戝叚骞寸骇涓婂唽璇枃璇句欢:銆婅鏂囧洯鍦板叓銆 浜ゆ祦骞冲彴 璇昏鏈滀氦娴佸钩鍙扳濈殑鍐呭,鏄庣櫧鏈...
绛旓細鍙ｈ浜ら檯锛氳礉澶氳姮绔ュ勾 璐濆鑺殑绁栫埗涓庣埗浜查兘鏄寤锋瓕鎵嬨傚湪澶ч儴鍒嗘椂闂撮噷锛屼粬鐨勭埗浜查兘鍠濆緱澶ч唹锛屾病鏈夊瀹跺涵鍜屾皵杩囦竴鐐癸紝鐢氳嚦杩炲浜轰滑鏄惁鏈夎冻澶熺殑鍚冪┛閮戒粠鏈繃闂傝捣鍒濓紝鍠勮壇鐨勭鐖惰繕鑳戒娇杩欎釜瀹跺涵鍏嶅彈澶鐨勮嫤锛涘弽杩囨潵锛屼粬鏈澶х殑瀛欏瓙鐨勯煶涔愭墠鑳戒篃浣胯佷汉鎰熷埌鑾ぇ鐨勬鎱般備絾鏄綋灏忚礉澶氳姮鍙湁鍥涘瞾鏃讹紝绁栫埗灏...
绛旓細4锛庘鍙ｈ浜ら檯鈥濓紙1璇炬椂锛夎繖娆℃椿鍔ㄥ洿缁曞じ澶告垜鐨勫悓瀛﹁繖涓涓婚杩涜銆傛椿鍔ㄧ洰鐨勪笉浠呮槸缁冧範瀛╁瓙浠殑鍙ｅご琛ㄨ揪鑳藉姏锛岃繕鎶婄敓娲讳腑鍜屽悓瀛︿竴璧风殑鏃ュ瓙閲岀殑寰楀埌鐨勫悇绉嶇埍涓涓杩涜鐩樼偣锛屾槑鐧界敓娲诲湪鐖变腑鏄涔堝垢绂忋傛暀瀛︽柟娉曪細闃呰鏁欏姘歌繙鏄璇枃鏁欏婵鎯呯噧鐑х殑鍔ㄦ劅鍦板甫銆傛柊鏁欐潗鐨勯槄璇绘暀瀛﹀洜涓哄叾鎵閫夋枃绔犳枃璐ㄥ吋缇庛佸唴娑典赴瀵屻...
绛旓細6銆佸浼氬惉銆佽鏅氳瘽銆傝兘鍚噦鍒汉璁茬殑涓娈佃瘽鎴栦竴浠朵簨锛岃兘鐢ㄦ櫘閫氳瘽鎻愬嚭闂銆佸洖绛旈棶棰樸傛効鎰忓拰鍒汉杩涜鍙ｈ浜ら檯锛岃兘涓诲姩璇达紝璁ょ湡鍚紝澶ц儐闂紝璇彞閫氶『锛屾佸害澶ф柟锛屾湁绀艰矊銆傚洓銆佹椂闂村畨鎺掞細绗竴澶у懆锛2鏈27鏃ワ綖锝3鏈8鏃ワ級璇嗗瓧1 1銆佹煶鏍戦啋浜 2銆佹槬闆ㄧ殑鑹插僵 3銆侀倱灏忓钩鐖风埛妞嶆爲 4銆佸彜璇椾袱棣 璇枃鍥湴涓...
绛旓細5銆佸啀鎯虫兂璇磋杩樺彲浠ヤ负闆嗕綋涓虹ぞ浼氬仛浜涗粈涔堛6銆佸睍绀鸿嚜宸辨垨鍑犱釜浜哄悎浣滅殑鍏充簬璁板綍鍏竴娲诲姩鐨勫唴瀹广傚缓璁繖娆璇枃鍥湴鏁欏鐢2璇炬椂锛屽叾涓鍙ｈ浜ら檯鐢1璇炬椂銆傘愭暀瀛﹀悗璁般戣繖绡囨枃绔犵殑鍐呭娴呮樉鏄撴噦锛岄噸鍦ㄨ瀛︾敓鎰熷彈灏忕敺瀛╀綋璐寸埗姣嶇殑绔ュ績鍐嶇粨鍚堣嚜宸变綔姣旇緝銆傝瀛︾敓鎳傚緱鐖变笉鍏夋槸鐖舵瘝缁欐垜浠紝鎴戜滑涔熷悓鏍峰彲浠ョ粰鐖舵瘝銆
