幼儿园如何科学地教育幼儿
导语：幼儿教育的创新是依据创造学原理、运用现代教育观、以幼儿学习经验的重新组合为主要途径，旨在培养幼儿创新意识，启迪幼儿创新思维，为培养创新型人才奠定基础的新型教育。要依据幼儿身心发展的特点，保护和萌发幼儿的好奇心、求知欲、自信心和独立性等等，从而为他们和谐幸福成长创造条件
幼儿园如何科学地教育幼儿
一、幼儿一日活动各环节中科学教育内容的生成
幼儿一日生活活动中包含了多领域的丰富的科学教育内容。在日常学习生活活动的每一小事中，时时隐藏着科学现象和教育的动因。因此，幼儿科学教育的内容更多地在一日生活中随机生成。
(1)幼儿来园，是幼儿在园一日生活的开端。小班幼儿刚来园表现情绪不稳，教师细心观察后自然而然地会策划系列的活动，让幼儿用眼睛、手、口、耳，尤其是用心去接触与感受幼儿园的人、事、物与气氛，让幼儿尽快适应幼儿园生活。我们不难发现，尽管小班孩子年龄小，但他们也有丰富的生活经验，并能从中生成许多科学教育内容。
(2)户外活动中生成科学教育内容。幼儿户外活动包括早锻炼和散步活动。让幼儿通过自己的一系列探索活动如：怎样让气球鼓起来，给气球扎口、玩气球等，在操作中不断探索气球的奥秘。日常的散步更是科学教育的好机会，让幼儿注意各种花草树木的变化，太阳照在身上的感觉，感受亲近大自然。教师充分利用机会对幼儿进行科学教育。
(3)睡眠活动中生成科学教育内容。睡眠活动中，睡前的准备工作和巡视工作十分重要。我们发现小班幼儿在午睡前有的幼儿很能干，自己穿脱袜子，有的脱下袜子到处乱扔……。针对这种种现象，我们认为让幼儿对自己的身体发生兴趣，学会保护自己的身体是很有价值的'教育内容。通过亲身实践和对比，引导幼儿对自己的小脸、手、脚进行观察探索。
二、幼儿一日生活活动内容得把握
根据《纲要》提出教师要“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导”的要求。
(1)走近、关注、倾听幼儿
教师要走近孩子，关注幼儿日常活动，与幼儿平等相处，观察倾听孩子，来发现幼儿的生成活动的话题与兴趣。一次自发生成的活动，就能让孩子收获了很多新的生活经验。
(2)观察幼儿，寻找教育契机
幼儿的生成活动常常是在成人的意料之外产生的，教师应善于发现幼儿喜欢的、感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，满足幼儿的探索兴趣。观察他们感兴趣的话题、活动中的需要、无法解决的问题等，从中寻找到有价值的教育契机。孩子们会在运用原有生活经验的基础上，对新生事物或事物的本质产生探究的欲望和激情。
(3)回应幼儿把握课程生成时机
教师在一日活动中，要尽可能地创设宽松愉悦的环境，多留意幼儿相互间交流的话题与活动的兴趣，为幼儿提供自由活动的场所和自主探索的空间。在观察生成活动的过程中，根据价值判断的需要和教育的可能进行回应，由此，在与幼儿的互动中，对幼儿生成活动回应的方式也就会应运而生，回应才会有效。
三、幼儿一日生活活动的策略
现代教育研究发现：在教的过程中，儿童本身有着不可低估的作用，但只有作为主体的主观能动性得到充分的发挥，加上教师建立在儿童学习基础之上的引导、促进作用，才能使教育发挥巨大功效。通过实践研究，形成了有效的指导策略。
(1)关注策略
体现幼儿在前，教师在后的原则，关注小班幼儿发展特点和发展水平，关注幼儿教育环境的适切性和促其成长的发展性。在与幼儿一起实施生成活动的过程中，我们明显发现小班幼儿的生成活动还存在着“散”的活动特点，因此，对于小班幼儿来说，教师则应站在幼儿活动的特点上来实施幼儿自发的生成活动。
(2)支持策略
教师要尊重孩子的原有生活经验，支持和推进幼儿的自发生成活动，让儿童成为活动的主体和主动建构者。生成活动是幼儿按意愿行事，带有极大的兴趣性和随意性，遇到困难和挫折容易半途而废。
(3)引导策略
采用不同的活动形式、根据幼儿的不同发展水平随时调整自己的教育目标和教育策略。教师是孩子活动的支持者、合作者、引导者，我们关注生成不能仅停留在捕捉到教学实践中即时生成的生动情境。在生成活动中，利用幼儿提出的问题或向幼儿提问的方式，使幼儿进入问题情境，要让幼儿自己去思考解决问题的方法、途径，促进幼儿解决问题能力的提高。
四、反思
(1)对幼儿来说，他们的有限经验主要来自耳闻目睹的亲身体验。他们认识和学习的方法主要是把新知识与以往的经验作比较，以便吸收和学习。所以，在生成科学内容的时候一定要遵循幼儿的年龄特点，生活经验，让幼儿在生活中学习。
(2)在生成性的科学教育活动中，教师面对着动态性、灵活性和开放性的活动过程，不仅需要有充足的知识准备，丰富的材料准备，更需要在与幼儿互动时采取灵活多样的方法和多种策略。
在幼儿的一日活动中时时处处都会有生成活动的出现和形成，教师要善于抓住契机，挖掘一日生活中的科学素材，让幼儿体验科学的快乐，这种对科学的意识与情感对幼儿终身受益。
绛旓細涓銆佽瀵熸硶锛骞煎効鍥鐩磋鏁欏鏂规硶涔嬩竴锛岃繍鐢ㄨ瀵熻繘琛屾暀鑲茬殑鏂规硶銆绉戝鏁欒偛鏁欏娲诲姩鐨勪富瑕佹柟娉曪紝鎸囨湁棰勬湡鐩殑鐨勬劅鐭ユ椿鍔ㄣ傝瀵熸柟娉曪細鎸囪瀵熶簨鐗╃殑鍏蜂綋鏂规硶銆備緷鎹瀵熺殑鐩殑瑕佹眰锛岄夋嫨绉戝鐨勮瀵熸柟娉曚細鎻愰珮瑙傚療鐨勬晥鐜囥備簩銆佺ず鑼冩硶锛氭寚鏁欏笀閫氳繃鑷繁鐨勮瑷銆佸姩浣滄墍鍋氱殑鏁欏琛ㄦ紨锛屼负骞煎効鎻愪緵鍏蜂綋鐨勬ā浠胯寖渚嬨備竴鑸瑷...
绛旓細骞煎効鍥瀛︽暀鑲涓父鐢ㄧ殑鏂规硶鏈夛細锛堜竴锛夎瀵熸硶 1.鍐呮兜 瑙傚療娉曟槸鎸囧辜鍎垮湪鐩存帴鎺ヨЕ浜嬬墿鐨勮繃绋嬩腑锛岃繍鐢ㄥ绉嶆劅瀹樼洿瑙傘佺敓鍔ㄣ佸叿浣撳湴璁よ瘑浜嬬墿锛屾彁楂樺辜鍎挎劅瀹樼殑缁煎悎娲诲姩鑳藉姏锛屽煿鍏诲叾杩愮敤鎰熷畼鎺㈢储鍛ㄥ洿鐜鐨勪範鎯2.绫诲瀷 锛1锛変釜鍒墿浣撳拰鐜拌薄鐨勮瀵 涓埆鐗╀綋鍜岀幇璞℃垙瀵熸槸鎸囧辜鍎垮鐗瑰畾鐨勬煇涓鑷劧鐗┿佽嚜鐒剁幇璞℃垨...
绛旓細骞煎効鍥瀛︽暀鑲鐨勫師鍒欐湁鍝簺濡備笅锛1銆佸彂灞曢傚疁鎬у師鍒欙細瀛﹀墠鏁欒偛鐨勫嚭鍙戠偣鍜屾渶鍚庡綊瀹块兘鏄績杩涘効绔ヨ韩蹇冨拰璋愬彂灞曪紝淇冭繘姣忎竴涓効绔ュ湪鐜版湁鐨勬按骞冲熀纭涓婅幏寰楀厖鍒嗙殑鏈澶ч檺搴︾殑鍙戝睍銆2銆侀伒寰彂灞曢傚疁鎬у師鍒欏寘鍚嚑灞傚惈涔夆埗鏁欒偛璁捐銆佺粍缁囥佸疄鏂芥棦绗﹀悎鍎跨鐨勭幇瀹為渶瑕侊紝鍙堝埄浜庡叾闀胯繙鍙戝睍锛涙棦閫傚悎鍎跨鐨勭幇鏈夋按骞筹紝鍙堟湁涓鐐...
绛旓細骞煎効鍥闆嗕綋绉戝鏁欒偛娲诲姩鐨勬寚瀵艰鐐 1.涓哄辜鍎胯惀閫犲畨鍏ㄧ殑瀹為獙鎺㈢┒姘涘洿 鏁欏笀搴旀垚涓烘椿鍔ㄧ殑鏀寔鑰呫佸悎浣滆咃紝瀹為獙涓缁欎簣骞煎効鍑洪敊鐨勬潈鍒┿傛帴绾冲皧閲嶅辜鍎跨殑瑙傜偣銆佸叴瓒ｃ佹帰绱佸彂鐜板拰瑙ｉ噴锛岃姣忎竴涓辜鍎垮湪姣忎竴娆℃帰绌舵椿鍔ㄤ腑閮芥湁鎵鍙戠幇锛岄兘鏈夋垚鍔熺殑浣撻獙銆2.涓哄辜鍎挎彁渚涘厖瓒炽佸鏍风殑瀹為獙鏉愭枡 鏁欏笀搴斾繚璇佸辜鍎胯兘鍙嶅鎿嶄綔...
绛旓細鍩瑰吇鍒 姝ョ殑鐜繚鎰忚瘑鍜岃涓.(涓)鎸囧瑕佺偣 1銆骞煎効鐨绉戝鏁欒偛鏄瀛﹀惎钂欐暀鑲,閲嶅湪婵鍙戝辜鍎跨殑璁よ瘑鍏磋叮鍜屾帰绌舵鏈.2銆佽灏介噺鍒涢犳潯浠惰骞煎効瀹為檯鍙傚姞鎺㈢┒娲诲姩,浣夸粬浠劅鍙楃瀛︽帰绌剁殑杩囩▼鍜屾柟娉,浣撻獙鍙戠幇鐨勪箰瓒.3銆佺瀛︽暀鑲插簲瀵嗗垏鑱旂郴骞煎効鐨勫疄闄呯敓娲昏繘琛,鍒╃敤韬竟鐨勪簨鐗╀笌鐜拌薄浣滀负绉戝鎺㈢储鐨勫璞 ...
绛旓細骞煎効鍥瀛︽暀鑲鐨勪富瑕佹柟娉曞涓嬶細鍙戠幇骞跺叧娉ㄥ瀛愮殑姝ｉ潰琛屼负 杩欑鏂规硶閫傜敤浜庢墍鏈夌殑鍦烘櫙锛岃秺鏃╀娇鐢ㄦ晥鏋滆秺濂姐傚叿浣撳仛娉曟槸锛屽綋鐖舵瘝鍙戠幇瀛╁瓙鐨勬闈㈣涓猴紝涔熷氨鏄〃鐜板嚭鑹ソ鐨勮涓烘椂銆傚氨瑕佸綋鐫瀛╁瓙鐨勯潰鎶婁粬鐨勮壇濂借涓虹粰鎻忚堪鍑烘潵锛屽苟鍔犱互鑲畾锛岃繖绛変簬鏄湪缁欏瀛愪紶閫掍竴涓俊鍙凤細鈥滃師鏉ユ垜鍋氳繖鏍峰仛鏄鐨勶紒鈥濊繖鏍峰氨璧...
绛旓細7銆佸缓绔绉戝鐨勮瘎浼颁綋绯伙細绉戝鐨勮瘎浼颁綋绯绘槸寮灞曞辜鍎挎棭鏈熸暀鑲茬殑鍏抽敭銆傚闀垮拰鏁欒偛鑰呭簲璇ユ牴鎹辜鍎跨殑鍙戝睍鐩爣鍜岃瘎浼版爣鍑嗭紝瀹氭湡瀵瑰辜鍎胯繘琛岃瘎浼帮紝浜嗚В鍏跺彂灞曟儏鍐靛拰闇姹傦紝鍙婃椂璋冩暣鏁欒偛璁″垝鍜岀瓥鐣ワ紝纭繚鏃╂湡鏁欒偛鐨勭瀛︽у拰鏈夋晥鎬с傚紑瀹囨櫤鑳芥姢鐪 AI 鏅鸿兘缁樼敾鏈哄櫒浜猴紝AI 绉戞妧璧嬭兘骞煎効鏁欒偛锛屼负骞煎効鍥銆佹墭鑲插洯銆佸搴瓑骞煎効...
绛旓細鎿嶄綔娉曪細鏄骞煎効閫氳繃浜茶嚜鍔ㄦ墜鎿嶄綔鏉愭枡銆佹憜寮勭墿浣擄紝杩涜鎺㈢储鍜屾濊冿紝浠庤岃幏寰楁暟瀛︾粡楠屻佸涔犵畝鍗曟暟瀛︾煡璇嗙殑鏁欒偛鏂规硶銆傚辜鍎垮繀椤诲缓鏋勮嚜宸卞鐗╄川涓栫晫鐨勮璇嗭紝鑰岃繖鍙兘浠庝粬鐨勮繍鍔ㄥ拰鎰熺煡娲诲姩涓彁鍙栥傚辜鍎垮叿鏈夊己鐑堢殑濂藉蹇冿紝鍠滄瑙︽懜鍜屾憜寮勭墿浣擄紝鎿嶄綔娉曠殑杩愮敤鏃㈡湁鍒╀簬骞煎効鐨勮嚜鎴戝缓鏋勫張绗﹀悎骞煎効鐨勫績鐞嗙壒鐐癸紝鏄绉戝娲诲姩涓渶...
绛旓細绉戝缁勭粐骞煎効鍥暀鑲娲诲姩瑕佺‘瀹氶傚疁鐨勬椿鍔ㄥ唴瀹广佹槑纭伆褰撶殑娲诲姩鐩爣銆佸噯纭妸鎻℃椿鍔ㄧ殑閲嶇偣銆侀毦鐐广備竴銆侀鍏堬紝纭畾閫傚疁鐨勬椿鍔ㄥ唴瀹广傛椿鍔ㄥ唴瀹规槸瀹炵幇鐩爣鐨勮浇浣擄紝骞煎効鍥暀鑲茬殑鍐呭搴旀槸骞挎硾鐨勩佸惎钂欑殑锛屾敞閲嶅辜鍎跨殑缁忛獙锛屽彂灞曞辜鍎跨殑鐭ヨ瘑銆佹妧鑳姐佹儏鎰熺瓑銆傛暀瀛﹀唴瀹圭殑閫夋嫨瑕佺鍚堢敓娲绘т笌缁忛獙鎬с侀傚疁鎬т笌閽堝鎬с佹寫鎴樻...
绛旓細瀵艰锛骞煎効鏁欒偛鏄汉鐢熺殑鍚挋闃舵锛屼釜浣撶殑璁ょ煡琛屼负鍦ㄦ闃舵钀屽彂锛屼汉鐨勪竴鐢熶腑璁稿鐨勪紭鑹搧寰峰拰鑹ソ涔犳儻浠ュ強姝ｇ‘鐨勪环鍊艰锛岄兘褰㈡垚浜庤繖涓樁娈碉紝鍥犳锛屽辜鍎挎暀鑲蹭换閲嶈岄亾杩滐紝鎰忎箟閲嶅ぇ銆骞煎効鍥搴濡備綍鏁欒偛骞煎効 涓銆佹墦濂芥ф牸鍩虹锛屽姫鍔涙彁楂樻儏鍟 鎯呭晢楂樺彲浠ヤ娇鏅哄姏骞冲钩鐨勫辜鍎挎渶缁堝垱閫犺緣鐓岀殑浜虹敓锛屾儏鍟嗕綆涔熷彲浠ヤ娇鏅哄姏瓒呭父...
