《包身工》教案
答：《包身工》教案设计 教学目标: 1. 了解报告文学的基本常识。 2. 理解课文围绕中心思想选择材料安排详略的特色。 3. 了解包身工制度,深刻认识到包身工被无情剥削的社会根源。 教学重难点: 1. 本文的选材组材特点是本课教学的重点。 2. 理解本文以记叙为主兼用说明、议论、抒情等表达方式行文的写法是本课教学的...
答：同学们,上节课我们学了《奥斯维辛没有什么新闻》,我们知道奥斯维辛是一个人间地狱,杀人工场,在70年代的上海东洋纱厂也有这样一个人间地狱,在这里生存着一群女工,他们有一个共同的名字,包身工,今天我们就一起走进夏衍的《包身工》。 二、初读文本,感知包身工 1.提问:生活在人间地狱的这一群女工是一群怎样的群体?
答：《包身工》属于报告文学(同类题材有初中的《地质之光》、《谁是最可爱的人》) 报告文学,是文学体裁的一种,散文的一类,是文艺通讯、速写、特写的总称,是文学创作中的“轻骑兵”它是一种直接取材于现实生活中有典型意义的真人真事,经过适当的艺术加工,迅速地反映现实生活的文学品种可以写人,可以写事,也可以写问题...
答：19—23以包身工所受的三大威胁和三大罚规为例揭露包身工制度的罪恶。 明确:文章用记叙、描写的表达方式反映包身工一天的活动,使读者对包身工的悲惨遭遇产生触目惊心的形象认识。中间穿插的对包身工制度的产生、发展、趋势等的说明、议论,又能使读者对包身工制度获得理性认识。 二、这种“吃人”的制度还会存在吗? 学习文...
答：下面是《包身工》的教学设计，欢迎参考! 第二课时 【教学内容与过程】 一、检查生字新词 (一)注音 抹( )桌子 抹( )眼泪 抹( )石灰 猜着( )了 着( )力 我没着( )了 (二)解释(带点的字要单独解释)。 一听天命 生杀予夺 施与 着力 (三)听写。 殴打 怜悯 气烘烘...
答：高中语文必修一《包身工》教案设计 总体设计 教材概述 本文以包身工一天的活动作为组织材料的主线,交代了包身工起床、吃早饭、上工和下工的情况,采用了点面结合的手法,既有对包身工居住情况、饮食情况和劳动条件所作的面的介绍,又有对“芦柴棒”等典型人物所作的点的描写,有广度又有深度。生动地展示了包身工的悲...
答：高二频道为你整理了《高二语文优秀教案范例》希望对你的学习有所帮助! 【篇一】高二语文优秀教案范例 教学目的: 1.让学生了解怎样才算读懂现代语体文。 2.学会从作者的写作目的、思路入手,把握文章线索,从而理解文章的基本内容。 3.通过阅读训练提高学生快速把握文章大意的能力。 教学设想: 让学生在阅读中学会...
答：《包身工》自然段的划分如下：1－6段：（四点一刻）起身。7－11段：包身工的来源 、身份。12－14段：（四点半后）早餐。15－22段：雇佣包身工的原因。23－32段：（五点）上工。33－34段：在中国的日本纱厂飞跃的膨大。35－47段：（十七点）放工。48－50段：黎明的到来，毕竟是无法抗拒的。故...
答：夏衍《包身工》 中国第一个新文学社团………文学研究会,1921年成立 中国第一位史学家、文学家………司马迁 中国第一位伟大的爱国主义诗人………屈原 中国第一位女诗人………蔡文姬 中国第一位田园诗人………陶渊明 中国第一位著名女词人………李清照 中国新文学史上第一位伟大诗人………郭沫若 中国第一位儿童...
答：写赏花是因为体现出他给人的亲切感，并非是一个严肃的伟人。夏衍特殊的美，正是他那一清见底。而文中也正写出了他的特殊的美，夏衍在临死之前，从容的安排了后事。“我”与夏衍在谈话，说道：“上星期三，报纸上有一篇重要报道。。。”他马上纠正我的错误：“噢！不是星期三，是星期四。”（叙）...
网友评论：
岑妹19635085340：
这一刻该怎么讲?这一课 -
24340艾芳
：[答案] 成du7中ppt自己参考下 包身工 夏衍 每一个锭子上面都附托着一个中国奴隶的冤魂! 包身工一天的作息表 时间 安排 场景、印象 1、包身工原来的身份是什么?2、他们是怎么直接沦为包身工的? 3、包身工的实质是什么? 东洋厂为什么会雇佣包身工...
岑妹19635085340：
.《包身工》的主题是什么?2.《包身工》最后三段的意义何在?对揭示全文主题有何作用?文本研究:1.《包身 -
24340艾芳
：[答案] 《包身工》是一篇优秀的课文,选择这篇课文作为研究性学习课题研究的教学案例很有典型意义.(一)阅读作品,确定选题把课文分为三大块:主题研究、文本研究、纵横比较研究.根据这三大块,就课文提出自己感兴趣的问题.教师...
岑妹19635085340：
《包身工》这篇课文主要讲了什么内容? -
24340艾芳
： 本文以包身工一天的活动作为组织材料的主线,交代了包身工起床,吃早饭,上工和下工的情况,采用了点面结合的手法,既有对包身工的居住情况、饮食情况和劳动条件作面上的介绍,又有对“芦柴棒”等典型人物作“点”上的描写,有广度...
岑妹19635085340：
《包身工》这篇文章第一自然段的修辞手法是什么,其表达效果是什么 -
24340艾芳
： 揭露她们悲惨的非人生活,形象生动地说明她们住房拥挤修辞手法是比喻、拟物,又赋予她们动物蠕动的行为,物化她们,是比喻兼拟物的修辞,作者把包身工的住宿比作蜂房,把她们比作生物
岑妹19635085340：
夏衍的《包身工》 中以哪两条线索贯穿全文? -
24340艾芳
： 第一部分(1-8段)记叙包身工清晨起床的情况,描述她们恶劣的居住条件;介绍包身工的来源和身份,说明包身工产生的背景.第二部分(9-17段)记叙包身工早餐的情景,描述她们恶劣的饮食条件;分析包身工发展的原因.第三部分(18-25段)记叙包身工上工的情景,描述工厂劳动条件的恶劣,揭露包身工所受的残酷剥削、压迫,指出在中国的日本纱厂因剥削包身工而飞跃膨大的趋势.第四部分(26-33段)总结全文.概括包身工的悲惨命运,所受到的残酷剥削、压迫,指出包身工制度必然灭亡.
岑妹19635085340：
求《包身工》简介和笔记 -
24340艾芳
： 夏衍的报告文学,数量不可谓多,质量也并不均衡,但它对中国报告文学的发展却产生了深远的影响.《光明》创刊号的社评曾指出:“《包身工》可称在中国的报告文学上开创了新的记录.”这“新的记录”自然不是数字的突破,而是质的变...
岑妹19635085340：
按照时间顺序,课文描写了包身工一天内哪几个场景 -
24340艾芳
： 课文可以分成两个部分. 第一部分(从开头到“东洋厂的每一个锭子上面都附托着一个中国奴隶的冤魂!”)按照时间顺序,抓住“包身工”们一天生活的三个主要场景,从住、吃、劳动条件等方面描述了包身工的苦难生活.其间穿插以典型的描述和精辟的议论,使文章内容丰富、线索清晰而且富于批判的力度.在作者精巧的构思下,一幅血淋淋的包身工生活图画展现于读者面前
岑妹19635085340：
包身工一文是以什么线索组织材料的 -
24340艾芳
： 答案:包身工一文是以时间为线索组织材料的,围绕包身工一天的生活和做工来组织材料,中间穿插了一些背景材料和作者的议论,揭示包身工制度的起源和发展情况.中间都有一些转折性的词句,使得衔接自然流畅.请采纳,谢谢支持!
岑妹19635085340：
课文《包身工》中有几个地方拿包身工和“外头工人”对比,说说这样写有什么作用. -
24340艾芳
：[答案] 她们都是遭受剥削的一群,每天进行着同样的工作,但地位和处境却有着天壤之别:包身工“脏,乡下气,土头土脑”,没有做工与不做工的自由,出了差错要挨打;外头的工人则“衣服多少地整洁一点”,可以选择工作,不会挨打,可以通过贿赂...
