《大禹治水》教学反思
答：教学反思1 这篇课文是一个流传千古的神话故事。讲的是古时代大禹治理洪水的故事。大禹是上古时代的治水英雄。他“三过家门而不入”，一心一意为百姓谋幸福的精神被世人敬仰，代代相传。在设计教学目标时，我首先思考的是如何让学生了解“大禹为什么会是世人敬仰、代代相传的治水英雄”这个问题。要解决...
答：大禹治水教学反思 篇1 首先考虑的是如何让学生了解大禹治水的艰辛,感受体会大禹舍小家顾大家的奉献精神。我就在教学中以文本内容和有关大禹治水的资料相结合进行讲解,拓展延伸。 在教学第一自然段中,让学生观看洪水泛滥的情景,让他们直接感受当时的状况。并在视频情境的渲染下,让学生感受洪水给人们带来的巨大灾难。这...
答：大禹治水教学反思1 部编版课文《大禹治水》。讲述了大禹十三年坚持治理洪水,开通河道,治水成功,为民造福的故事。本节课的教学,我竭力想紧扣语文要素:以借助关键词句,了解课文内容展开教学。 教学中,通过课件图片,理解词语冲毁、泛滥、淹没,通过图文结合、多形式的朗读来体会洪水的大,体会老百姓的生活困苦,从而明确大禹...
答：篇一:语文大禹治水教学反思 “部编教材好教,但想教好并不容易。”试教完部编义务教育语文教科书二年级上册第15课《大禹治水》后,我们对这样的总结有了深深的认同感。 “好教”,是因为部编教材在编写时一改过去多以人文主题进行组织安排的原则,而以“双线”的方式来组织单元内容。所谓“双线”,就是“宽泛的人文...
答：语文大禹治水教学反思 篇1 《大禹治水》这篇课文的难点是让学生理解大禹是怎么治水的?在教学中我多次通过创造情境,制造悬念来激发学生的想象力。在激起学生思维活力方面,这节课上取得收获很大。 其一:通过想象,感受洪水之猛。 第一自然段,我只要抓住“无家可归”一词。“为什么无家?家呢?”引导学生看图,从图上...
答：篇一:大禹治水教学反思范文 《大禹治水》这篇课文是一个流传千古的神话故事。讲的是古时代大禹治理洪水的故事。大禹是上古时代的治水英雄。他“三过家门而不入”,一心一意为百姓谋幸福的精神被世人敬仰,代代相传。 在设计教学目标时,我首先考虑的是如何让学生了解“大禹治水的艰难以及所付出的努力”所以我确定了第...
答：部编版语文大禹治水教学反思1 《大禹治水》是一个家喻户晓的传说故事。大禹治水的精神是可贵的,体现了中国劳动人民的智慧和吃苦耐劳的精神。但我们孩子只是二年级的学生,要让他们理解课文所要颂扬的大禹精神和文章中文字表达的特点,想要有感情的朗诵课文是非常不容易的。 在指导有感情朗读时,我通过让学生点重音、划停...
答：部编二年级大禹治水教学反思 篇1 《大禹治水》这篇课文讲的是古代大禹治理洪水的故事。他“三过家门而不入”,一心一意为百姓谋幸福的精神被世人敬仰,代代相传。在设计教学目标时,我首先思考的是如何让学生了解大禹治水的艰辛,感受体会大禹舍小家顾大家的奉献精神。我就在教学中以文本资料和有关大禹治水的资料相结...
答：大禹治水成功的原因 中国人都很熟悉“大禹治水”的故事。唐尧委派大禹的父亲鲧负责治水，鲧采取了修堰筑坝的办法，对激流大川进行围堵，这不仅没有治住水患，反而使堤溃坝毁，造成了更大的灾难。此后，大禹接替父亲治水。大禹注意汲取前人特别是鲧治水的经验教训，制定了以疏通河道为主、再辅之以堆堰修...
答：根据古代传说大禹治水改写的。课文原文：很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。
网友评论：
於彩15037819714：
谈谈你对观看《大禹治水》优质课的反思或感想.(请写400字以上) -
31971卢治
：《大禹治水》一文讲述了大禹为了治理肆虐的洪水,为了老百姓的生活,吃尽千辛万苦,三过家门而不入,终于制服了洪水的事迹.是一篇思想极强的教...
於彩15037819714：
大禹治水思想感悟? -
31971卢治
： 大禹治水这个故事感动了我,教育了我,让我明白了无论我做什么,我都要多动脑筋.他不畏艰难、造福人民的精神深深打动了我.我想把他不怕吃苦的精神运用到我的学习中去.
於彩15037819714：
学习了鲧禹治水这篇课文后,你有什么反思和困惑?急.快呀.发现 -
31971卢治
：[答案] ①理解“走遍”“山南海北”,体会大禹在当时没有任何交通工具的情况下,为了摸清地形和水的走向等情况,翻山越岭,长途跋涉,付出了艰辛和努力. ②理解“摸清”,体会大禹之所“走遍山南海北是为了弄清洪水形成的原因,并从中寻求清理...
於彩15037819714：
读小学二年级课文《大禹治水》你想对大禹说些什么? -
31971卢治
：[答案] 面对滔滔洪水,大禹从鲧治水的失败中汲取教训,改变了「堵」的办法,对洪水进行疏导,体现出他具有带领人民战胜困难的聪明才智;大禹为了治理洪水,长年在外与民众一起奋战,置家庭于不顾,「三过家门而不入」,体现了公而忘私、把个人...
於彩15037819714：
《大禹治水》是大禹率领民众,与自然灾害中的洪水斗争,最终获得了胜利.面对滔滔洪水,大于从治水的失败中汲取教训,改变了“堵”的办法,对洪水进行... -
31971卢治
：[答案] 被禅让成为古代中国领导人,推进了中国历史进程.
於彩15037819714：
历史4课大禹治水课文 -
31971卢治
：[答案] 大禹治水(鲧禹治水)是古代的汉族神话传说故事,著名的上古大洪水传说.他是黄帝的后代,三皇五帝时期,黄河泛滥,鲧、禹父子二人受命于尧、舜二帝,任崇伯和夏伯,负责治水. 大禹率领民众,与自然灾害中的洪水斗争,最终获得了胜利.面对...
於彩15037819714：
速求关于《大禹治水》故事分析,解析的文章!!八百到一千字!!!!谢谢!!!! -
31971卢治
： 1、什么是神话故事?2、人们为什么要将大禹神化?(引出对英雄的敬仰和崇拜)3、英雄身上有什么元素?英雄元素解析:一、责任的担当.鲧在临死前叮嘱儿子大禹:“一定要把洪水治好.”文中的这句话很关键,第一这是父命,父...
於彩15037819714：
苏教版2年级上册15科《大禹治水》有句话:“禹下决心要治理洪水.他吃尽了千辛万苦,走遍了千山万水.”这句话怎么感觉“吃尽了千辛万苦”欠妥呀?“... -
31971卢治
：[答案] 千辛万苦是组合名词,其中辛、苦是名词,千、万是数词用来修饰辛和苦,例如历尽千辛万苦,历尽是动词,千辛万苦是组合名词
於彩15037819714：
鲧禹治水的读后感600字 -
31971卢治
：[答案] 读完《大禹治水》这个古老的英雄故事,我深深地被大禹这种满腔热忱,处险不惊的精神感动.这个故事所讲述远古时期,滔滔洪水淹没了田野,冲毁了村庄,平原上的人纷纷逃到了山上去了.在这样的危急关头,大禹接受了治水的重任.大禹采取...
