《驿路梨花》教学设计
答：不必说鲜艳如火的桃花，也不必说红粉似霞的杏花，单是那洁白胜雪的梨花，就能引起人们的天边遐思。古往今来，多少文人墨客倾其笔力，大绘春花，曾留下许多不朽的篇章。今天，我们就来一起学习当代著名作家彭荆风的──《驿路梨花》 二、释题导思： 1、什么是驿路? 2、文章是怎样来描写驿路...
答：《驿路梨花》是人教版九年义务教育初中语文教材第三册第二单元的第二篇课文,文章通过记叙发生在哀牢山路边一所小茅屋的故事,讴歌了以梨花为代表的青年一代的优秀品质,生动地表现了雷锋精神在少数民族地区生根、开花、不断传扬的动人情景,歌颂了各族人民助人为乐的高尚品质。 大纲指出:指导学生通过语文基本实践逐渐加深...
答：“这群充满朝气的哈尼小姑娘”和“洁白的梨花”并提,互相辉映,以梨花衬托小姑娘,赞美学习雷锋、照料小屋、帮助路人的小姑娘,宛如洁白的梨花,心灵纯真美好(板书:梨花衬托姑娘 心灵纯美)。引用陆游“驿路梨花处处开”的诗句结尾,既照应题目,更表明“处处”都是这样美如梨花、助人为乐的小姑娘,学习雷锋之花开遍了神...
答：第3题；本文标题“驿路梨花”字面意义是指驿路上的梨花，实际上是一语双关，它还指梨花其人、梨花精神即雷锋精神。用“驿路梨花”作标题的深刻含义是：(1）以物喻人，使自然界的梨花同小茅屋的主人相互辉映；（2）梨花是贯串全文的线索，使文章富有美的意境。
答：接下来，教学设计部分针对不同文学体裁进行了详细规划：2.1 教学目标与原则 - 设计教学目标时，目标明确且可衡量，如提升学生的文学欣赏能力。 - 教学原则强调以学生为主体，采用互动和讨论式方法。2.2 散文教学设计 - 以《驿路梨花》为例，展示教学设计的实施，通过案例分析其效果。3. 现代...
答：教学设计没有标序号，序号标错了。小塘评课：1.《壶口瀑布》：有文体意识，有教结构用结构的意识。过于强化文体，牵引较强。2.《驿路梨花》：有单元意识，教结构用结构的意识明显，给学生充分的时间。以学生为主体，建议增加老师的范读。灯湖评课：1.《壶口瀑布》忽视了所见，建议大量反复的基础上再有...
答：肖培东老师教学《驿路梨花》一课中也关注到了标点。 老余突然指着前面叫了起来:“看,梨花!” 开始学生读得很认真,但没赋予情感。 肖培东老师问学生老余喊这句话的心情,再看标点符号。在肖培东老师的引导下,学生就读出了老余激动、惊喜的心情。 副词和标点中也隐藏着情感,流淌着文章气韵,表情达意上有点晴之笔的...
答：3. 文题为何用”驿路梨花” 为题，而不以”小茅屋的主人”为题?这样问题就由浅入深，渐渐过渡到对文章中心的理解。在一种愉快的氛围中，实现了教学目标，达到了预期目的。三、所设问题应做到准确 设计问题应注意问题准确,答案明确,切忌模糊不清,对学生的回答不置可否。设计问题时应尽量避免回答过于...
答：《驿路梨花》一文，我紧扣小说的特点，通过变形文章思路，让学生理解悬念、伏笔、穿插等手法对情节的作用；通过置换题目，让学生理解小说人物群像的设置及小说题目的含义；通过为“驿路梨花处处开”写下联，让学生理解小说主旨。《伟大的悲剧》一文，我紧抓标题，以“这一悲剧的伟大在于……”为话题，让学生...
答： 第二年，我便调到西村乡中教中一语文，时逢全县开展评“A”级教师活动，县教研室董主任下乡亲临听课，我讲的是《驿路梨花》，当时全县推广目标教学，我尝试采用目标教学模式从“导入新课一一课前诊测一一学习新知一一课堂小结一一课后检测”完成了这堂课的教学。董主任亲自...
网友评论：
皇庞15014801686：
《驿路梨花》语文教案设计 -
38126沈香
：[答案] 【目的要求】1.记叙中的抒情.2.直接写人和间接写人.【课文解析】1.注音、明形、释义:注音:驿路梨花(yì)、竹蔑(miè)、撵走(niǎn)、麂子(jǐ)、修葺(qì)、蕈(xùn)明形:延伸、迷茫、暮色、陡峭...
皇庞15014801686：
《驿路梨花》语文教案设计 -
38126沈香
： 【目的要求】1.记叙中的抒情.2.直接写人和间接写人.【课文解析】1.注音、明形、释义:注音:驿路梨花(yì)、竹蔑(miè)、撵走(niǎn)、麂子(jǐ)、修葺(qì)、蕈(xùn) 明形:延伸、迷茫、暮色、陡峭、茂密、花瓣、竹篾、漆...
皇庞15014801686：
如何激发学生的情感 -
38126沈香
： 语文教学只有激发学生的情感,学生才容易进入课文情境中去.多年的语文教学实践使我深深地体会到,要激发学生的情感就要从以下几个方面努力: 一、开门见山,先入为主 语文课教学之初,教师可用模型、标本、图片、幻灯、录音、录像...
皇庞15014801686：
情感:浅谈在语文教学中怎样激发学生的情感 -
38126沈香
： 初中生普遍对语文学习兴趣不高,学习时不能投入情感,教师只有激发学生情感,让学生喜欢上语文,教学上才能起到事半功倍的效果. 关键词:激发学生情感,提高学生兴趣,营造良好气氛. 本人教学初中语文已有十多年,多年教学下来,...
皇庞15014801686：
驿路梨花,最苦与最乐内容简介,精彩语句,我的收获(写法借鉴,其实,感想等) 一个都行,再加一个多分 -
38126沈香
： 1、《驿路梨花》,现已成为初一上学期的语文第九课. “驿路梨花”出自陆游《闻武均州报已复西京》:“悬知寒食朝陵使,驿路梨花处处开.” 原意为可以预料到来年寒食节,祭扫宋先帝陵墓的使者,将通过梨花盛开的驿道而到达洛阳. 《驿路梨花》赞美西南少数民族人民学习雷锋、助人为乐的精神就像洁白的梨花,开遍神州大地.2、《最苦与最乐》,为梁启超写作的一篇短文,出自《梁启超全集》,2016年入选人教社新版语文教材七年级下册第15课.人人必须尽责任(或“人必须对生活负责”“尽责虽苦却乐”) 选文从最苦和最乐两方面来谈人生的责任,告诫我们:人生在世,必须要对家庭、社会、国家以及自己尽到应尽的责任,这样才能得到真正的快乐.
皇庞15014801686：
《驿路梨花》本文描写人物使用了哪些修辞手法 -
38126沈香
： 1、拟人:山间的夜风吹得人脸上凉凉的,梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上. 2、借代:我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由得想起了一句诗:“驿路梨花处处开”.
皇庞15014801686：
驿路梨花的课文主题是什么?
38126沈香
： 《驿路梨花》主要写了.有一个小茅屋里边儿什么都有,就是帮助过路的人的一个故事.
皇庞15014801686：
驿路梨花正面描写了什么侧面描写了什么 -
38126沈香
： 课文对小茅屋由外到内进行了细致的描写,其作用是正面写屋,侧面写人,写出了茅屋主人的热情好客,细心周到. 标题“驿路梨花”;一语双关,既写小屋外边的自然界的梨花,更写小屋主人梨花姑娘;譬喻恰切,以洁白美丽的梨花喻写出梨花姑娘的鲜明形象、纯美心灵;具有深刻的象征意义,以自然界梨花的美化环境象征出梨花姑娘的帮助路人.
皇庞15014801686：
驿路梨花分为几个部分
38126沈香
： 《驿路梨花》分为五个部分,《驿路梨花》通过记叙哀牢山路边一所小茅屋的故事,讴歌了以梨花为代表容的青年一代的优秀品质,生动地表现了雷锋精神在少数民族地区生根、开花.《驿路梨花》的作者是彭荆风,文章选自1977年11月27日《光明日报》,文体为小说.文章共37个自然段,称呼为第一人称.从整体上看是按＂我们＂的所见所闻的时间顺序组织材料的.
皇庞15014801686：
初中课文主要内容和文章中心 -
38126沈香
： 1《我的老师》 第一部分:(第1至2节)写最使“我”难忘的是蔡会芝先生,以及蔡老师给“我”的总印象. 第二部分:(第3至14节)写“我”与蔡老师之间的七件事. 第三部分:(第 15节)写“我”与蔡老师分别了. 3.第H部分记叙了有关...
