不愤不愤不启不发教学原则
答：【答案】：D 本题考查的是教学原则。“不愤不启，不悱不发”的意思是不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。这体现了启发性原则。D项正确。A项：巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆...
答：题干中“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也”是指不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他，不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。因此，这句话体现了启发性原则。C项正确。A项：循序渐进教学原则是指教...
答：“不愤不启、不悱不发”，意思是说“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他”。强调了教师在教学过程中要注重启发诱导的时机，体现的教学原则是启发性原则。
答：【答案】：C。解析：启发性原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习的主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力的教学原则。
答：【答案】：D “不愤不启，不悱不发”是指(学生)没有努力求知的意图就不要去引导他，没有想弄清问题的好奇心就不要去启发他。它旨在说明实行启发性教学原则时启发时机的选择，体现的是启发性教学原则。
答：【答案】：B “不愤不启,不悱不发”是孔子论述启发式教学的重要名言,启发式教学原则是根据教学过程中教师教的主导作用和学生学的主动性相统一的规律提炼出的,该原则是指在教学中教师要充分调动学生的学习积极性,引导他们独立思考主动探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和技能,并发展自己的能力。
答：【答案】：B 这句话的意思是指当学生进入积极思维状态时教师才适时的诱导、引发。帮助学生打开知识的门扉，端正思维的方向，体现了教师在教学过程中启发诱导的原则。因此，正确答案选B。
答：“不愤不启,不悱不发”符合的教学原则是——启发性原则。“不愤不启,不悱不发”的意思是——不到学生努力想弄明白，但仍然想不透的程度时，先不要去开导他；不到学生心里明白，却又不能完善表达出来的程度时，也不要去启发他。出自《论语·述而》，原句是“不愤不启，不悱不发。举一隅不以...
答：启发式教学原则。“不愤不启，不悱不发”体现了启发式教学原则，也是中国最早应用启发式进行教学的教育家，比苏格拉底的启发性早200多年。
答：不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。教学原则是:学生自学,老师引导.这主要是因为,让学生自己思索获得知识则更为牢固,老师填鸭式的教学,则左边进,右边出.
网友评论：
祖禄13947958788：
不愤不启不悱不发体现的教学原则是什么 -
38678袁怕
：[答案] 孔子这段话的意思是:教学生,不到他苦思冥想怎么也弄不明白,从而着急、郁闷乃至悲苦的时候,不去启示他开导他;告诉他(四方形物体)一个角,他不能触类旁通另外三个角,就不再教他更多更深的知识.举一反三的成语即由此而来.人们可以...
祖禄13947958788：
我国古代《论语》中提出“不愤不启,不悱不发”,所体现的教学原则是 -
38678袁怕
： 启发性原则
祖禄13947958788：
孟子启发性教学的原则有 -
38678袁怕
： 一、启发性教学原则的内涵 春秋时期教育思想家孔子曾经很形象生动的对启发性教学做过精辟的阐述,他说道:“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也”[1].后来孟子也有这样的阐述:”愤者,心求通而未得之意;悱者,口欲...
祖禄13947958788：
不愤不启,不排不发什么意思 -
38678袁怕
： 孔子说:不愤不启,不排不发.意思是老师应该在不到学生愤闷之时便不开导,不到悱难之时便不提醒,从而达到最有效的教学目的.
祖禄13947958788：
下列各项中,对句子的理解不正确的一项是()A. “不愤不启,不悱不发”:这是孔子的启发式教育原则.孔子主张在学生充分进行独立思考的基础上,再... -
38678袁怕
：[答案] A.“不愤不启,不悱不发”学生如果不经过思考并有所体会,想说却说不出来时,就不去开导他;如果不是经过冥思苦想而又想不通时,就不去启发他,是孔子的教育方法,正确; B.“无求生以害仁,有杀身以成仁”志士仁人,没有贪生怕死而损害...
祖禄13947958788：
“不愤不启,不排不发”所蕴含的教学方法是什么? -
38678袁怕
： 启发法(“子日:不愤不启,不排不发,举一隅不以三隅反,则不复也.”这是孔子对“启发式教学”原理的阐述.在这句话里,孔子虽然没有概括出“启发式”这一抽象概念,但他指出了“启发式”的实质,即启发和举一反三.)
祖禄13947958788：
《学记》是怎样论述启发性教学原则的 -
38678袁怕
： 《学记》继承和发扬了《论语》中“夫子循循然善诱人” “不愤不启,不悱不发”的启发式教学思想,.《学记》提出:“故君子之教,喻也.道而弗牵,强而弗抑,开而弗达.道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思,和易以思,可谓善喻矣....
祖禄13947958788：
孔子曰:不愤不启.不悱不发.举一隅不以三隅反.则不复也.表明了孔子怎样的教学 -
38678袁怕
： 【原文】 子曰:“不愤不咎,不悱不发.举一隅不以三隅反,则不复也.” 【译文】 孔子说:“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他.如果他不能举一反三,就不要再反复...
