于漪的教学理念
答：浅谈于漪的语文教育思想 于漪老师是我国语文界一位资深教师,多年来一直工作在教育第一线,勤勤恳恳,兢兢业业,著述了许多教育界颇有影响的著作。于漪老师的教学有她自身的一套理论方法,尤其是于漪老师的情感教育方法对语文教育有深远影响。她关于语文教育的著述,多达一百多万字。她的语文教育思想对我国二十世纪八十年代...
答：1、情感型。这类教学风格的基本特征是:教师上课精神饱满，感情充沛，整个课堂至始至终流淌着一股情感的暖流，让听课的人到任何时候都欲罢不能。在这个方面，著名语文教育家于漪老师的教学风格就是典型。“寓教于情，声情并茂，教出趣味，活而有致”，这是人教社张定远先生对于漪老师的教学风格的概括...
答：1. 情感派：以于漪、欧阳代娜、程翔为代表，主张讲课要声情并茂，兼之以导，熏陶感染塑心灵。2. 导读派：以钱梦龙、蔡澄清、黎见明为代表，主张语文教学要以学生为主体、教师为主导、训练为主线，教学过程就是教师指导、点拨下的学生训练的过程。3. 思维派：以宁鸿彬为代表，主张运用创造教育理论指导...
答：于漪常说,课要有趣味性,使学生迷恋,可要常教常新。 2000年3月正式颁布施行的新《全日制普通高级中学语文教学大纲》中指出:“在语文教学中,要重视学生思维方法的学习思维品质和思维能力的发展,尤其要重视创造性思维的培养。” 于漪说,语言是思维的工具,没有语言的思维是不存在的;思维是语言的内容,没有思维,就不...
答：于漪老师的语文教学具有独特风格。她坚持教文育人，从学生实际出发，把思想教育渗透于语言文字的教学之中，把情操熏陶、知识传授、能力培养和智力开发融为一体，教课感情饱满，语言生动，逻辑性强，富有吸引力。于漪老师根据多年教学实践，总结出“点”、“线”、“面、“体”的主体化教学方法。
答：1997年7月任上海市杨浦高级中学名誉校长；2010年2月获评为“2009中国教育年度新闻人物”；2019年获得国家“人民教育家”称号。于漪长期从事中学语文教学事业，致力教育教学改革与创新，推动全中国语文课程教学综合性改革。1979年，于漪发表《既教文，又教人》一文，提出语文教育要有思想内容与表达形式辩证统一...
答：在中国当代语文教育史上，于漪曾提出两次重要的语文教育改革思想：1978年提出的“教文育人”观点，对当时的语文教育思想产生重要影响。20世纪90年代中后期，于漪又旗帜鲜明地在《弘扬人文，改革弊端》一文中提出“工具性与人文性的统一是语文教学的基本特点”这一观点，在语文教育界内外产生了广泛影响，推动...
答：霍懋征，山东济南的“国宝”级教师，1956年的首批特级教师荣誉，彰显了她对“爱心教育”的执着追求，她的名字成为了“爱”的代名词。张光璎，以“读写结合”的教学理念，培养出众多教学骨干，她的教育成果得到了广泛的认可和赞誉。于漪，上海的“文道统一”倡导者，她以坚定的信念，坚守教育的文脉，为...
答：于漪认为，认清乱象产生之诸多根由，是改变教育困境的第一步。教育乱象产生的根由错综复杂，有教育理念的问题，有体制机制的问题，有利益驱动的问题等。而破解这一难题最为重要的是深化教育改革，以法治教，以德兴校，让教育回归育人本源，让每个学生幸福成长。纵观当今世界，多元文化背景下的价值分歧疏离...
答：以下是对于漪老师的《教育的姿态》中富有哲理的语句的整理,作以分享。 关于办学校、办教育 1.办学校要以德兴校,依法治校。 2.我们的教育要培养什么人?绝对不是那些只给外国人打工的人,而是要培养有中国志气、中国自尊的,能放眼世界,为世界和平做贡献的人,也就是真正能够屹立于世界民族之林的中国人。 3.社会...
网友评论：
山枝13245478681：
于漪老师的教学观点 -
60433狄所
： 1.思想性 党的教育方针和“三个面向”是教学改革的依据,于漪牢牢地把握着这一依据.她的全部教学改革活动.贯穿着一条鲜明的红线,那就是“教文育人”.于漪所上的语文课,充分地体现着“文道统一”的精神,在听说读写训练中,结合...
山枝13245478681：
于漪写的《往事依依》里写老师讲课的那一段,试简要归纳出于漪老师的语文教学观, -
60433狄所
：[答案] 教师讲课应入情入理,充满感情,这样学生才会爱上语文课,才会对语文有浓厚兴趣.
山枝13245478681：
于漪的教学风格 -
60433狄所
： 于漪站在培养开拓未来社会主义现代化建设者的高度,十分重视学生7a686964616fe4b893e5b19e31333361303030的智力开发与能力培养.只要全面地阅读于漪的教学论文,不难发现于漪全部语文教学活动中,贯穿着一条重要线索,那就是:...
山枝13245478681：
特级教师于漪谈:语文教师为何越来越不会教? -
60433狄所
：[答案] 一是相当数量的教师信“教参”,把此作为备课的“经典”、上课的“砝码”.“实际上编教学参考资料是不得已而为之,因为我们要保证教学质量的底线.可对有思想的教师来讲,对有抱负的教师来讲,这往往是一种束缚”,于漪深有感触地说:“...
山枝13245478681：
谈谈对情感派教学流派的赏析 -
60433狄所
： 情感派:于漪、欧阳代娜、程翔为代表.特点:熏陶感染塑心灵.其教师观强调教师要有激情,对语文教育要“倾情”.在教育学生方面,主张“只有丹心一片,才能心心相印”;在教学上,要激发学生的学习热情,培养学生热爱祖国、热爱生...
山枝13245478681：
如何形成教学风格 -
60433狄所
：[答案] 一、热爱教育事业,是形成教学风格的基本前提 “没有爱,就没有教育”.热爱教育事业,是形成自己教学风格的内部动因喝前提.只有矢志不渝地热爱教育,才能带动和影响形成自己教学风格的其它因素,才能克服形成教学风格道路上的艰难险阻,...
山枝13245478681：
如何打造生动活泼的语文课堂 -
60433狄所
：[答案] 对于语文课学生一般不太感兴趣,教师教得累,学生学得也累,造成此种局面和教师的教法有很大的关系.蔡元培说过:我们教学并不是往瓶子里灌水,灌满了就算完事,最重要的是引起学生学习的兴趣,一旦引起了学生学习的兴趣,学生就会产生强...
山枝13245478681：
语文教学流派语感派和情感派的异同之处 -
60433狄所
： 、情感派(以于漪、欧阳代娜为代表)于漪老师被称为语文教育审美派或“情感派”代表人,属于情感型教师,不仅文学作品能讲得流光溢彩,情趣盎然,就是一般人觉得枯燥无味的课文,她也能挖掘出丰富的情感内蕴,讲得娓娓动听,引人...
山枝13245478681：
语文教学系统主要由哪些因素构成 -
60433狄所
： 语文教学风格是语文教学艺术特色的集中体现,是教学艺术高度成熟的标志.丰富多彩的教学风格,使语文教苑充满了生机与活力,推动着语文教学改革的深入发展.所谓语文教学风格是指教学主体在长期的语文教学实践中逐渐形成的教育个性...
