五指活动是谁提出来的
答：五指活动指：五指运动是由陈鹤琴提出，意指课程是整个的、连贯的。依据儿童心身的发展，五指活动在儿童生活中结成一个教育的网，有组织有系统，合理的编织在儿童的生活上。五指活动的五个方面是：健康活动，社会活动，科学活动，艺术活动，语言活动。五指活动课程的基本理论观点 1）五指活动课程的基本理论...
答：一、五指活动概述 五指活动是由陈鹤琴提出的教育理念，强调课程应是一个整体，相互关联的组成部分。它根据儿童身心发展，将教育活动有机地编织进儿童的生活中，形成有组织、有系统的教育网络。二、五指活动的五个方面 五指活动包含健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动和语言活动这五个方面，全面促进儿童...
答：陈鹤琴提出的五指活动指的是：儿童健康活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动。他以五个连为一体的手指比喻课程内容的五个方面，虽有区分，却是整体的、连通的，以此说明他所谓的五指活动课程的特征。
答：五指活动名词解释：五指活动名词解释：是我国著名的幼儿教育家陈鹤琴先生创编的。他以鼓楼幼儿园的课程编制为实验，提出五指活动课程。课程的内容是有五个方面的，即健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动等五项，它犹如人的五个指头，是活的，可以伸缩，但却是整体的、有联通的、相互联系的。...
答：【答案】：A、B、C、D 陈鹤琴提出的”五指活动”内容包括健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动等五项，但这五种活动是一个整体，称为”五指活动”。
答：：A 陈鹤琴先生提出，幼儿园的课程应当整体规划，形成有序的组织。他将课程内容分为健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动和文学活动五个方面。这五个方面并非独立存在，而是相互联系、不可分割的整体，正如人的五指虽各自独立，却共同构成手掌的一部分。因此，他形象地将这五项活动称为“五指活动”。
答：五指活动分别指健康活动，社会活动，科学活动，艺术活动，语言活动。五指运动是由陈鹤琴提出，意指课程是整个的、连贯的。依据儿童心身的发展，五指活动在儿童生活中结成一个教育的网，有组织有系统，合理的编织在儿童的生活上。五指活动课程的基本理论观点有两个。一是“做中学”。提出者曾留学美国，深受...
答：1. 五指活动是由我国著名幼儿教育家陈鹤琴先生创编的一种教育理念。2. 该活动以鼓楼幼儿园的课程编制为实验基础，提出了包含五个方面内容的课程体系。3. 这五个方面分别是健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动和文学活动。4. 五指活动的设计理念是灵活多变，可以适应不同情况，但整体上是相互联系、有...
答：【答案】：1. 陈鹤琴提出的“五指活动”理论认为，儿童的生活应该包括健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动等五个方面。2. 这五个方面并非孤立存在，而是相互联系、相互影响的，共同构成了儿童生活的整体，即“五指活动”。
答：陈鹤琴提出的“五指活动”课程结构旨在促进学前儿童的整体有机发展，强调课程的整体性。他以五个连在一起的手指作比，创造性地构建了“五指活动”理论框架。这五个活动领域具体包括：1. 健康活动：涵盖饮食、睡眠、早操、游戏、户外活动以及散步等，旨在培养儿童的健康习惯和身体发展。2. 社会活动：包括...
网友评论：
孔咱18636741640：
简述陈鹤琴的“五指活动” -
58137屠鬼
：[答案] 课程结构应该具有整体性,应促进学前儿童整体的有机发展.为此,陈鹤琴以人的五个连为一体的手指作比喻,创造性地提出了课程结构的“五指活动”理论.他认为,五指活动包括以下五个方面 1.健康活动:饮食、睡眠、早操、游戏、户外活动、散...
孔咱18636741640：
五指活动的名词解释 -
58137屠鬼
： 五指活动的名词解释“五指活动”起源于陈鹤琴先生的“幼稚园的课程理论”.五指活动的五指,是生长在儿童的手掌上的,是指要注意儿童心理和生理的发展,但是不离社会实际,领导儿童作合理的活动,予以适当的教养.五指,是活的...
孔咱18636741640：
下列不属于陶行知教育思想的是 1、开拓农村教育事业 2、教学做合一 3、五指活动 4、解放儿童创造力 -
58137屠鬼
：[答案] 3、五指活动
孔咱18636741640：
陈鹤琴的活教育理念有哪些内容? -
58137屠鬼
： 陈鹤琴提倡 活教育理包括三大纲领及教学原则、训育原则. 一、三大纲领 1、活教育的目的论,即“做人,做中国人,做现代中国人”.目的论不但体现了陈鹤琴的爱国主义精神,也反映了他具有放眼世界的胸怀. 2、活教育的课程论,即“大...
孔咱18636741640：
陈鹤琴在中国学前教育史上的贡献KAOSHI -
58137屠鬼
：[答案] 陈鹤琴学前教育课程思想是他是学前教育思想重要组成部分, 研究、学习和继承他的学前教育课程思想合理内容, 对于我... 应促进学前儿童整体的有机发展.为此,陈鹤琴以人的五个连为一体的手指作比喻,创造性地提出了课程结构的“五指活动”...
孔咱18636741640：
谈谈陈鹤琴先生学前教育思想的现实意义法有哪些 -
58137屠鬼
： 1923年创办可我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园,创立了“活教育”理论,一生致力于探索中国化、平民化的幼儿教育道路. 1.反对半殖民地半封建的幼儿教育,提倡是个国情的中国化幼儿教育 2.反对思教育,提倡活教育: 教育的三大目标:①做人,做中国人,做现代中国人②做中教,做中学,做中求进步③大自然,大社会是我们的活教材 (1)教育观:必须以“自动代替主动”,必须是幼儿“自动的学习、自发的学习”
